الأسئلة بالعموم سهله
لكن طريقته غريبة في وضعها ، وواضح أن الهدف هو التعقيد
وأنا كنت متوقع ، والكويز اللي سويته جاء منه مجموعة طيبه من الاسئلة لأني عرفت طريقة تفكيره وإن المسألة تعقيدية
المرحلة التي بدأ فيها الانحراف الفكري
الأولى
الثانية -
متى بدءت المرحلة الثانية :
أوائل الخمسينيات
المراد بالنصوص الشرعية
ايات القرآن والسنة
الطرق المتبعة للوصول إلى شيء وفق قواعد وضوابط
المناهج
المرحلة التي كانت تستمد آلياتها من خارج النطاق الإسلامي للاجتهاد أشدهم :
ضلالا - انحرافا
تحول العلم إلى :
عقيدة
مؤسس البنيوية في مجال اللغة
فريدنان دي سوسير
لم تهتم البنيوية بـ
الأسس العقدية والفكرية لأي ظاهرة
منعت من معرفة ظروف النص :
موت المؤلف
الذي تحدث عن العلاقات النحوية في النص
عبد القاهر الجرجاني
الذي ينتقل من المركب إلى البسيط ( او من الكلي إلى جزئي ) :
التفكيكي
كتاب " الكتابة والاختلاف " في المنهج :
التفكيكي
اسس التفكيكية
نقد التمركز , الاختلاف
عناصر تحليل المحتوى :
التكميم - المنهجية - الموضوعية
القارئ يفكك النص وفق آليات تفكيره
عيوب التفكيكية
يعرف منهج المنع من سوء الفهم :
التأويلي
في القرن السابع عشر استخدم النقد المباشر للكتاب المقدس :
سبينوزا
الطور الذي اخذا بعد مهم في النظرية في مجال الادب للتأويل اطلق عليه :
الهرمونيوطيقا الرومانسية
عن اسس التأيل يمكن النص ذاته والقراءة الواعية
أداة منهجية تتناول الكل في علاقته بأجزائه والعكس
الدائرة التأويلية
مُثّل له بأسباب نزول الآيات القرآنية .
السياق المقامي
نسبية الفهم :
عيوب المنهج التأويلي
خطوة جمع البيانات اللازمة في المنهج التاريخي : ( او كان السؤال عن نقد المصادر )
الأولى
الثانية -
هل تتفق الوثيقة في معلوماتها مع وثائق أخرى صادقة ؟ سؤال في نقد المصادر :
الخارجي -
الداخليي
التاريخي
صعوبة التعميم والتنبؤ :
عيوب التاريخي
الظاهر يجب أن تكون مقيدة بعاملي الزمان والمكان :
شروط المنهج المقارن -
قواعده المنهج المقارن
المقارنة بين ظاهرتين أو أكثر تكون أوجه التشابه بينهما أكثر من أوجه الاختلاف :
الاعتيادية
مرحلة صياغة النتائج العلمية بما يستجيب لتساؤلات البحث هي المرحلة :
الأولى
الثالثة
السادسة -
صعوبات المنهج المقارن
تحديد الوحدة الطبيعية
صعوبة تحديد الظاهرة القابلة للمقارنة
صعوبة حصر المغيرات الأساسية
جميع ما ذكر -
يوضح خصائص الأشياء وتمايز بينها :
فوائد المنهج المقارن
يرى ان الادب مبعثة التعويض عن النقص << يمكن كذا فيه جواب الظاهر ادلر
إدلر
مؤلف كتاب الأدب وعلاقتة بالأنظمة الاجتماعية :
دي ستايل
الأساس الاقتصادي لدى ماركس يحدد طبيعية :
الايديولوجيا
النقد الاجتماعي يعلي من شأن الأديب الملتزم بقضايا أمته لأنه :
نقد تفسيري
نقد تقويمي -
فيه سؤال عن مضمون العمل الأدبي على حساب الشكل << بس هو صاغة بطريقة عجيبة ما هي موجودة
الجواب الظاهر كان مضموني
القواعد المنهجية في الوحي :
شمولية الوحي
يغير مفهوم العلمية
الآية : ( ولا يجر منكم شنآن قوم على ألا تعدلوا ) دليل في استخدام المنهج العلمي :
مطلق العدل
( شيء فيه > ) العلمية
الموضوعية العلمية -
جميع ما ذكر ( سؤال خطير خطير )
هذا ما ذكرته
طبعا الأسئلة طريقته ما هي مباشرة أبدا لازم تذكرون حفظ وفهم
موفقين ودعواتكم