المحاضره الثالثه ..

اللغه .. : هي نظام من الرموز تمثل افكار عن العالم من خلال نظام اصطلاحي تتبع قواعد اللغه نحويا وصرفيا ..

في مجال الاعاقه السمعيه يستخدم كثير من الصم نظاما او انظمه في صوره حركات اصطلاحيه تتبع قواعد اللغه نحوياً كوسيلتهم للتواصل تعرف با اسم لغه الاشاره ..

معظم الاطفال السمعيين يكتسبون اللغه بطريقه طبيعيه من خلال تفاعلهم مع نموذج اللغه ( الام ) في الطفوله المبكره ..

تعد اللغه : ظاهره انسانيه من ابرزها وضوحا انها تعتمد على التعلم ..
لكي يتم اكتسابها لابد من تعلمها والارتقاء بها من خلال التدريب ..

الاختلاف الجوهري بين الطفل الاصم والعادي هو النظام اللغوي الاولي .. الذي ينميه النموذج السمعي الشفهي ..
قد اعيق بشده عند الطفل الاصم بسبب تلف اليات السمع ..

مشكله الكلام او اللغه عند الصم تمثل الركاكه .. وفقر وغموض وسوء تركيب وعدم انسجام الاصوات ناتجه عن : فقر مهارات الصم اللغويه .. وضعف نموهم اللغوي ..


تتضمن خصائص النمو اللغةي للأطفال الصم نقطتين مهمتين :
1- طبيعه مدخلات اللغه
2- طبيعه التواصل ..

اكثر الوسائط اللغويه استخداما هو نظام السجل الخماسي ..
يلائم هذا النظام اجزاء الجمله المرتبطه بمكوناتها ( الفاعل .. الفعل .. المعفول .. حرف الجر )

مداخل تنميه اللغه ..
المدخل الطبيعي : تتوازى مع الطرق التي يكتسب بها الاطفال العاديين اللغه ..
المداخل البنائيه : تتعامل مع اللغه تعاملاً تحليلياً تركز على الجانب المعرفي والبنائي ..

العوامل التي تؤثر في نمو اللغه عند المعاقين سمعياً ..
الطفل ..المنزل .. المدرسه او المعهد ..

الطفل ..
العمر عند حدوث الفقد السمعي قبل تعلم اللغه .. بعد تعلم اللغه
درجه الفقدان السمعي ... بسيط .. متوسط .. شديد.. عميق ..
سبب الفقدان السمعي .. وراثي .. امراض ..
نوع الفقدان السمعي .. توصيلي .. حس عصبي .. مختلط ..
الاستخدام الفعال للوسيله المعينه .. السماعه الطبيه ..
الاصابات با اعاقات اخرى غير الصمم .. تخلف عقلي .. شلل دماغي .. كف بصر ..
القدره العقليه توجد علاقه بين الذكاء وعدد المفردات المنطوقه لدى الصم ..
الاستعداد اللغوي ..
الشخصيه ..

المنزل ..
المستوى الثقافي والاقتصادي والاجتماعي للأسره ..
وجود بعض حالات الصمم .. ترتيب الطفل .. العلاقه مع الاخوه .. الارشاد والتوجيه .. صحه الوالدين .. قدره الوالدين للتعامل مع الاصم ..

المدرسه او المعهد ..
نوع المدرسه هل هو معهد للصم .. برنامج لضعاف السمع .. كفاءه المعلمين .. الكفايات المتوفره .. امكانيه المدرسه .. وسيله التواصل مع الاطفال الاخرين .. العلاقات مع الكبار ..

مظاهر اضطراب اللغه عند المعاقين سمعياً ..

الابدال .. الحذف .. الاطاله ..

الابدال : ابدال صوت حرف بصوت حرف اخر عند النطق به ..
علاجه .. تدريب الطفل على نطق الكلمه من خلال مقطعين عده مرات مع اخذ نفس بين كل مقطع ..

الحذف : يقصد به حذف صوت من الاصوات الاساسيه للكلمه ويتضمن الحذف نطق الكلمه ناقصه حرفا او اكثر وذلك بغرض الكلام ..
علاجه : لابد من توسيع المسافه الزمنيه بين المقطعين اللذين حصل فيهما الخطاء وذلك بفصل مقطعي الكلمه فصلا صناعيا مع التكرار صم نعود بالكلمه للأيقاع الصحيح ..

الاطاله : تتضمن نطق الصوت بطريقه تاخذ مدى زمني اكثر من نطق الصوت العادي بيد انه لا يماثله تماما ..

علاجه .. يجب الاسراع في نطق الكلمه ذات المقطعين للوصول الى الايقاع الحقيقي والزمن الطبيعي ..


معوقات اتقان اللغه عند المعاقين سمعياً ..

عدم القدره على سماع الاصوات ..
فقدان القدره اللغويه نتيجه لفقدان حاسه السمع ..
مشكلات في الاجهزه المرتبطه بممارسه الكلام ..
عدم المام الصم بطريقه التواصل الفعاله ..
اهتمام المعلم بالتركيز على اخراج اصوات الحروف من الصم مع اهمال جانب معاني الكلمات ..
عدم مشاركه الوالدين في برنامج تنميه اللغه عند اطفالهم ..