2014- 5- 16
|
#22
|
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: : |*|~هنا~ مذاكرة₪ ~ اللغه العربية لمعلم التربية ~ ₪
• س\1 المفهوم الشامل للغة هو ..
أ- نظام عرفي مكون من رموز وعلامات يستغلها الناس في الاتصال ببعضهم البعض وفي التعبير عن أفكارهم .
ب- هي الأصوات التي يحدثها جهاز النطق الإنساني, وتدركها الأذن فتؤدي إلى دلالات اصطلاحية معينة في المجتمع المعين .
ج- واللغة بهذا الاعتبار لها جانب اجتماعي وآخر نفسي .
د- جميع ما ذكر .
• س\2 من خصائص اللغة..
أ- اللغة نظام .
ب- اللغة صوتية .
ج- اجتماعية اللغة وإنسانيتها .
د- جميع ما ذكر .
• س\3 من خصائص اللغة إنها " نظام " ويمكن الاستفادة التربوية من هذه الخاصية من خلال ..
أ- الاهتمام بتدريس القواعد اللغوية.
ب- تعليم القراءة يرتبط أيضاً بمدى قدرة التلميذ على التعبير عن نفسه وعما حوله.
ج- أن تكون اللغة محققة لتطلعات الإنسان مستخدمها وملبية لمطالبه الأساسية وأيضاً لمطالب المجتمع الذي نشأت فيه.
د- تنمية قدرة متعلم اللغة على التعبير عن مطالبه الذاتية, وتحقيق الاتصال بمن يحيطون به, ويتعامل معهم.
• س\4 من خصائص اللغة إنها .......... بمعنى أنها متعارف عليها ..
أ- رموز تحمل المعاني .
ب- عرفية .
ج- متطورة ونامية .
د- سلوك مكتسب .
• س\5 اللغة العربية اتسمت بسمات اللغة العالمية لأنها ..
أ- ديمقراطية .
ب- واسعة الانتشار .
ج- متطورة ونامية .
د- جميع ما ذكر .
• س\6 من الخصائص التي تميز اللغة لعربية عن غيرها من اللغات ..
أ- تميزها صوتياً .
ب- الترادف .
ج- الاشتقاق .
د- جميع ما ذكر .
• س\7 من الخصائص التي تميز اللغة العربية "هي ألفاظ متحدة المعنى وقابلة للتبادل فيما بينها في أي سياق " .
أ- الترادف .
الاشتقاق
ج- التمايز الصوتي .
د- المشترك اللفظي .
• س\8 هي توليد لبعض الألفاظ من بعضها والرجوع بها إلى أصل واحد يحدد مادتها ويوحي بمعناها المشترك الأصيل .
أ- الترادف .
ب- الاشتقاق .
ج- التمايز الصوتي .
د- المشترك اللفظي .
• س\9 هو اتفاق في المبنى واختلاف في المعنى .
أ- الترادف .
ب- الاشتقاق .
ج- التمايز الصوتي .
د- المشترك اللفظي .
• س\10 هو فرد أو مجموعة تبدأ عندها الرسالة التي يراد توصيلها إلى المستقبل.
أ- المرسل .
ب- الرسالة .
ج- المستقبل .
د- المكان .
• س\ 11 هو الفرد أو الجماعة التي يوجه إليها المرسل رسالته بهدف تعديل سلوكه.
أ- المرسل .
ب- المكان
ج- المستقبل .
د- التغذية الراجعة .
• س\ 12 مجموعة الألفاظ والجمل التي تحمل الأفكار والمعلومات التي يرغب المرسل في توصيلها إلى المستقبل .
أ- المرسل .
ب- الرسالة .
ج- الوسيلة .
د- المكان .
• س\ 13 الأداة التي يتم عن طريقها نقل الرسالة من المرسل إلى المستقبل.
أ- الوسيلة .
ب- المستقبل .
ج- التغذية الراجعة .
د- المكان .
• س\ 14 هو الإطار الذي يتم من خلاله تناقل الرسالة .
أ- الرسالة .
ب- المستقبل .
ج- التغذية الراجعة .
د- المكان .
• س\ 15 من العوامل المؤثرة في عملية الاتصال اللغوي ..
أ- مدى تمكن كل من المرسل والمستقبل من المهارات اللغوية.
ب- مدى ملائمة محتوى الرسالة وطريقة معالجتها لكل من المرسل والمستقبل.
ج- المستوى المعرفي (الثقافي والاجتماعي) لكل من المرسل والمستقبل من حيث مدى الإلمام بالموضوع والتقارب الاجتماعي.
د- جميع ما ذكر .
• س\16 من أمثلة الاتصالات اللغوية الرسمية ..
أ- من أعلى إلى أسفل ( ما يقدمه المعلم لتلاميذه أثناء الحصة ).
ب- بين المعلم والتلاميذ . ( أحاديث عن المشكلات, والأماني, القضايا العامة ).
ج- بين التلاميذ وزملائهم . ( أحاديث عن المشكلات, والأماني, القضايا العامة ).
د- بين المعلمين وبعضهم, والمعلمين والموجهين.
• س\17 يقصد بالتكامل ..
أ- الترابط بين فروع اللغة.
ب- التوازن في النظر إلى مهارات اللغة.
ج- الترابط بين منهج اللغة مع مناهج المواد الأخرى.
د- جميع ما ذكر .
• س\18 الترابط بين فروع اللغة عند تعليمها يعني ..
أ- أن قواعد تكون منعزلة عن الأدب ولكنها مرتبطة بالقراءة .
ب- أن قواعد تكون منعزلة عن الأدب و القراءة ولا يوجد بينهم أي ترابط .
ج- ليس هناك قواعد وحدها ولا أدبًا وحده ولا قراءة منفصلة, وإنما تترابط هذه الفروع وتتكامل وتُعلم كوحدة.
• س\19 يقصد بالمدخل الوظيفي ..
أ- الاهتمام بتنمية مهارات الاستماع لدى التلاميذ في مواقف طبيعية ومتنوعة.
ب- الاهتمام بتنمية مهارات القراءة الصامتة لأنها الأكثر شيوعاً في مواقف القراءة اليومية.
ج- الاهتمام بموضوعات التعبير الوظيفي ( شفوي, تحريري) حيث يتعود التلاميذ على إدارة اجتماع أو المشاركة فيه .
د- جميع ما ذكر .
• س\20 اللغة الشفهية تسبق اللغة المكتوبة في عملية الاتصال الإنساني, فالطفل ..
أ- يسمع ويتكلم ثم يكبر فيقرأ ويكتب.
ب- يقرأ ويتكلم ثم يكبر فيسمع ويكتب.
ج- يتكلم ويكتب ثم يكبر فيسمع ويقرأ.
د- يتكلم ويسمع ثم يكبر فيكتب ويقرأ .
• س\21 هو أساس النمو اللغوي ..
أ- اللغة الغير لفظية .
ب- اللغة الشفهية .
ج- اللغة الكتابية .
د- الإيماءات .
• س\22 هو استقبال الأذن لذبذبات صوتية دون إعارتها أي اهتمام, وبدون إعمال للفكر فيها.
أ- السمع .
ب- الاستماع .
ج- الإنصات .
• س\23 استقبال الأذن لذبذبات صوتية مع إعطائها انتباه خاصاً وإعمال الذهن لفهم المعنى.
أ- السمع .
ب- الاستماع .
ج- الإنصات .
• س\24 ليس هو السكوت السلبي وإنما هو استمرارية الاستماع فهو سكوت لاستماع الحديث.
أ- السمع .
ب- الاستماع .
ج- الإنصات .
• س\25 للاستماع دور بارز في نشر الثقافة والمعرفة خاصة قبل ظهور ..
أ- اللغة الغير لفظية .
ب- القراءة .
ج- الكتابة .
د- الإيماءات .
• س\26 الاستماع كفن لغوي أنواع منها ..
أ- من حيث المهارات .
ب- من حيث الغرض منه .
ج- من حيث موقف المستمع .
د- جميع ما ذكر .
|
|
|
|
|
|