ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - عرض مشاركة واحدة - مواد مشتركة غرفة مذاكرة منهج الانشطة لذوي الاحتياجات الخاصة (لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونتجمع هنا لنساعد بعض ) ...

HnOsh_A · 2014- 5- 16

حاجات التلاميذ ..
لا يمكن ان يبنى او يصمم اي منهج بمعزل عن خصائص المتعلمين ومطالب نموهم
لابد ان تبنى المناهج في ضوء مرحلتهم العمريه ..

تنشأ هذه المناهج للتلميذ ذو الاحتياجات الخاصه غالباً ( لعدم ملائمه المنهج العادي لقدراته ومتطلباته الخاصه )

دراسه خصائص التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصه تعتبر ركيزه هامه لكي نفهم من خلالها طبيعيه هذه الحاجات ومتطلبات المتعلمين

يتم تعديل او تطوير المنهج العادي لكي : يطبق مع ذوي الاحتياجات الخاصه ..
صممت المناهج العاديه بشكل : متدرج ومناسب للمراحل العمريه للمتعلمين ..
المناهج العاديه بشكلها الاصلي : لا تصلح ولا تتناسب مع من لهم حاجات خاصه ..

عدم امكانيه تنفيذ المنهج العادي بدون استخدام الاداوت واجهزه معينه لتوضيح المفاهيم : مثل المعاقين سمعياً او بصرياً ..

يمكن ان تشكل الدروس مصدر للحصول على المحتوى العلمي مع اجراء التعديلات المناسبه

لا يمكن الاستغناء عن المناهج العاديه لانها مصدر اساس لاعداد مناهج ذوي الحاجات الخاصه

عنصر البيئه هو عنصر اساسي عند تصميم اي منهج لاننا نعلم جيداً ان التعليم ليس مجرد تدريس نظري بحت ..

يتم تصميمها حسب الفئات العمريه التي ستدرس بها وستكون وفق خصائص هذه الفئه ( المدرسه )

شي اساسي نعتمد عليه عند تصميم المنهج هو : ان نضع في الاعتبار حياتنا اليوميه والممارسات السلوكيه الحياتيه كمصدر لناء المنهج

لان المتعلم هو نتاج العمليه التربويه يجب ان تتوافق المنتجات مع : ثقافه المجتمع ومتطلبات بيئته التي يعيش بها ..

الميول والاستعدادات : هي اهم مصادر بناء وتصميم المنهج سوء للطلبه العادين او ذوي الاحتياجات الخاصه ..

الاستعدادات : هي قدرات كامنه موجوده لدى الفرد ويمكن كشفها وتنميتها بعد ان تنضج بشكل مناسب..

خطوات تصميم المنهج ..

الخطه التربويه الفرديه : يجب ان تعكس تقييم الطالب الشامل الذي يبدء بتحديد ادائه الحالي من جميع الجوانب ..
يقوم بها فريق متكامل .. الاخصائي والمدرسه والاهل
( اخصائي نفسي - اخصائي تربوي- اخصائي تربيه خاصه - اداره المدرسه - الاهل - المتعلم ) ..

خطوات تصميم منهج فردي ( جلاسر ):
1- قياس الاداء الحالي .. 2- صياغه الاهداف ..
3- السلوك المدخلي .. 4- الاسلوب التعليمي ..
5- قياس وتقويم الاهداف ..

المنهج الوصفي .. هي جميع الادوات والطرق والاساليب التي نستخدمها في التفيذ ( التدريس )

تمت بحمد الله المحاضره الخامسه بكذا اكون خلصت المحاضرات من 1 الى 5 ..

اخذ لي بريك وارجع اكمل معكم ان شاء الله ..
كل ما احتاجه هو دعواتكم ..

2014- 5- 16	#19
HnOsh_A متميزة في القسم الترفيهي الملف الشخصي: رقم العضوية : 78492 تاريخ التسجيل: Sun Jun 2011 المشاركات: 7,041 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 98629 مؤشر المستوى: 228 بيانات الطالب: الكلية: Special Education الدراسة: انتساب التخصص: إعاقة سمعية _ المستوى: خريج جامعي	رد: غرفة مذاكرة منهج الانشطة لذوي الاحتياجات الخاصة (لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونتجمع هنا لنساعد بعض ) ... حاجات التلاميذ .. لا يمكن ان يبنى او يصمم اي منهج بمعزل عن خصائص المتعلمين ومطالب نموهم لابد ان تبنى المناهج في ضوء مرحلتهم العمريه .. تنشأ هذه المناهج للتلميذ ذو الاحتياجات الخاصه غالباً ( لعدم ملائمه المنهج العادي لقدراته ومتطلباته الخاصه ) دراسه خصائص التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصه تعتبر ركيزه هامه لكي نفهم من خلالها طبيعيه هذه الحاجات ومتطلبات المتعلمين يتم تعديل او تطوير المنهج العادي لكي : يطبق مع ذوي الاحتياجات الخاصه .. صممت المناهج العاديه بشكل : متدرج ومناسب للمراحل العمريه للمتعلمين .. المناهج العاديه بشكلها الاصلي : لا تصلح ولا تتناسب مع من لهم حاجات خاصه .. عدم امكانيه تنفيذ المنهج العادي بدون استخدام الاداوت واجهزه معينه لتوضيح المفاهيم : مثل المعاقين سمعياً او بصرياً .. يمكن ان تشكل الدروس مصدر للحصول على المحتوى العلمي مع اجراء التعديلات المناسبه لا يمكن الاستغناء عن المناهج العاديه لانها مصدر اساس لاعداد مناهج ذوي الحاجات الخاصه عنصر البيئه هو عنصر اساسي عند تصميم اي منهج لاننا نعلم جيداً ان التعليم ليس مجرد تدريس نظري بحت .. يتم تصميمها حسب الفئات العمريه التي ستدرس بها وستكون وفق خصائص هذه الفئه ( المدرسه ) شي اساسي نعتمد عليه عند تصميم المنهج هو : ان نضع في الاعتبار حياتنا اليوميه والممارسات السلوكيه الحياتيه كمصدر لناء المنهج لان المتعلم هو نتاج العمليه التربويه يجب ان تتوافق المنتجات مع : ثقافه المجتمع ومتطلبات بيئته التي يعيش بها .. الميول والاستعدادات : هي اهم مصادر بناء وتصميم المنهج سوء للطلبه العادين او ذوي الاحتياجات الخاصه .. الاستعدادات : هي قدرات كامنه موجوده لدى الفرد ويمكن كشفها وتنميتها بعد ان تنضج بشكل مناسب.. خطوات تصميم المنهج .. الخطه التربويه الفرديه : يجب ان تعكس تقييم الطالب الشامل الذي يبدء بتحديد ادائه الحالي من جميع الجوانب .. يقوم بها فريق متكامل .. الاخصائي والمدرسه والاهل ( اخصائي نفسي - اخصائي تربوي- اخصائي تربيه خاصه - اداره المدرسه - الاهل - المتعلم ) .. خطوات تصميم منهج فردي ( جلاسر ): 1- قياس الاداء الحالي .. 2- صياغه الاهداف .. 3- السلوك المدخلي .. 4- الاسلوب التعليمي .. 5- قياس وتقويم الاهداف .. المنهج الوصفي .. هي جميع الادوات والطرق والاساليب التي نستخدمها في التفيذ ( التدريس ) تمت بحمد الله المحاضره الخامسه بكذا اكون خلصت المحاضرات من 1 الى 5 .. اخذ لي بريك وارجع اكمل معكم ان شاء الله .. كل ما احتاجه هو دعواتكم ..