انا تخصصي مابين السطور ( تربيت تربية من مادة الاخلاق الاسلامية حقت العام ) 
( الباب الخامس ) ( العوامل الإجتماعية والسلوك الإجرامي )
- عندما يولد الإنسان لايهمة في بداية الأمر الا ( اشباع حاجته البيولوجية الأساسية )
- عملية التفاعل بين الفرد والمجتمع الذي يعيش فيه منذ ولادته حتى نهايته تسمى (الذات الاجتماعية )
- أشار علماء (الاجتماع) وعلماء ( علم النفس الاجتماعي) فيما يخص (التفاعل بين الفرد والمجتمع ) أنها عملية ( التطبيع الاجتماعي أو التنشئة الاجتماعية )
- الإنحراف بالسلوك هو نتيجة ( مخالطة تفاضلية )
- أنصار مدرسة ( طب الأمراض العقلية ) يرون أن سبب (السلوك الإجرامي) ناتج عن سوء ( توافق بالشخصية ) وعزي هذا الى (التنشئة الاجتماعية الخاطئة) او نتيجة ( اضطرابات عقلية ذهنية او نفسية عصابية )
- السلوك الاجرامي او غير الاجرامي يمكن تعلمة عن طريق ( الوسط الاجتماعي الاولي )
- الجماعات الاولية ذات التأثير القوي على شخصية الانسان هي ( الأسرة ، الحي ، الرفقة )
- اكد كثير من الباحثين أن ( الإنحراف السلوكي ) يتزايد كلما قل ( الضبط )
- الصفات العامة (للأسر المتفككة ) ذات العلاقة ( بجنوح الفرد ) حسب رأي ( سنذرلاند ) ( 6 عناصر )
- ---------------------------------------------------------------------------------------------
نجي على دور الرفقة في السلوك :
حديث الرسول صلى الله عليه وسلم ( كلكم راع وكلكم مسؤول عن رعيته ) دلالة على الإحساس بالمسؤولية الكاملة .
وحديث الرسول صلى الله عليه وسلم ( من رأى منكم منكراً فليغره بيده فمن لم يستطع فبلسانة ومن لم يستطع فبقلبة وذلك أضعف الإيمان ) دلالة على التغير
قول الله سبحانة وتعالى ( ولا تركنوا الى الذين ظلموا فتمسكم النار ومالكم من دون الله من أولياء ثم لا تنصرون )إشارة الى الاختلاط بالمنحرفين والظالمين
--------------------------------------------------------------
التعليم ودوره في السلوك ..
- عملية التعليم (جزء من التنشئة )
- العالم (بونجر ) يقول : أن فكرة أنتشار الامية يعتبر سبب مؤدي ألى الإنحراف بالسلوك
- العالم (جاروفلو ) يقول : أن انتشار التعليم لايعد من العوامل التي تقاوم الاجرام وانتهى الى ان الاسرة تؤثر على روح الطفل اكثر من تأثير التعليم عليه .
- العالم ( إيتين دي جريف ) يرى ان المجرم بوجه عام ادنى تعليماص من غير
- العالم (جاكار) قال حسب رأيه أن تأثير نقص التعليم من زاوية الاجرام العام يعتبرها هاماً جداً ..
- العالمان (سنذرلاند ودونالد كريسي ) ذكروا في كتابهم (مبادىء علم الاجرام ) أن المدرسة ليست مخصصة في جوهرها لمنع الجريمة لكن لها نفس العلاقة بالانحراف مثل للبيت بذلك ..
- بعض النظم التعليمية تنظر الى ( التعليم ) أنه جزء من النظام ( السياسي ) ..
----------------------------------------------------------------------------
- اذا كان عدد السكان لمكان مايقل في المتوسط عن 2500 نسمة اعتبرت المنطقة ( ريفية )
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
نجي عند (الخمر )كفانا الله شرها :
- العالم (فرنون) أجرى بحثه في أثر الكحول على ( سرعة الناسخ الذي يعمل على الالة الكاتبة )
- العالم ( جيس ) دراسته أجراها على ( القدرة العقلية في الحساب )
-العالم (تايبوت ) استخرج (6 عناصر) وهي ملاحظات على ( سمات شخصية مدمن الخمر ) وكانت دراستة لمدة ( 9سنوات )
- شخصية المدمن ( 6 صفات )
- في( فرنسا ) اثناء (الحرب العاليمة الثانية ) منعت توزيع الخمر
- المضاعفات النفسية والعقلية ( خمس عناصر ) :
( 1- الهذيان الرعاش ، 2- نوبات التعتيم ،3- يسبب مرض (كرساكوف) الذهان ، 3- يصاب بالغيرة المرضية ، 4- يعاني المدمن من الهلاوس السمعية المزمنة وتعتبر مرحلة نهائية )
- أشرف مافي الإنسان ( العقل )
- حرم الله سبحانه وتعالى الأمة الأشربة المسكرة ( صيانه لعقولها )
- تحريم الخمر جاء على اربع مراحل
- ذكر الله سبحانه وتعالى في الخمر والميسر مفسدتين أحداهما ( دنيوية ) والأخرى ( دينية )
- الوقاية من الجريمة سياسة وعمل ( السياسة تضع وتحدد الخطوط الأساسية للوقاية ، أما العمل فهو تنفيذ لكل سياسة بواسطة الأجهزة والمؤسسات المعنية بالوقاية )