2014- 5- 18
|
#18
|
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: غرفة مذاكرة لااعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
اسئلة لاعداد برامج تربويه لصعوبات التعلم
· يرى الكثير من الاختصاصينفي مجال تخطيط البرامج التربوية الفردية أن البرنامج التربوي الفردي يُعد من
· المعالم البارزة في تطورالتربية الخاصة
· يعتبر بمثابة القوةالمنظمة والموجهة لتعليم أكثر تفرداً وتنوعاً
· يعتبر القاعدة التي تنبثق منها كافة الأنشطةالتدريبية والتعليمية لذوي الإعاقات المختلفة .
· جميع ماسبق صحيح
· وقع الرئيس الأمريكي فورد القانون العام 94ـ142وهو المعروف بـ
· قانون التعليم لكل الأطفال المعاقين
· قانون التعليم لصعوبات التعلم
· قانون التعليم للاعاقه اعلقليه
· قانون التعلم لبعض الاطفال المعاقين
· وقد ألزم هذا القرار” قانون التعليم لكل الأطفالالمعاقين ”. المؤسسات التعليمية
o بإعداد برامج تربوية خاصهلكل تلميذ معاق ومن خلال:
· وثيقة مكتوبة تحدد فيهاالأهداف طويلة المدى والأهداف قصيرة المدى
· أنواع الخدمات التي يزودبها هيئة العاملين الذين سوف يقدمون الخدمة
· خطة تقييم تقدم الطفل نحوتحقيق الأهداف
· جميع ماسبق صحيح
· وفر ” قانون التعليم لكل الأطفال المعاقين تدابيرأساسية صارت فيما بعد موجهات لكل من يحاول إعداد برنامج تربوي فردي ومنها :
· تدابير سلامة الإجراءات
· تدابيرالتقييم
· تدابيربرنامج فردي تربوي
· جميع ماسبق صحيح
· من تدابير التقويم كما جاء في قانون التعليملكل الاطفال المعاقين
· الحق في تقييم فردي قبلوضع التلميذ في المكان التربوي المناسب
· الحق في تقييم بأدواتمناسبة
· الحق في تقييم غير متحيز من خلال فريق عمل
· جميع ماسبق صحيح
· يتألف البرنامج التربوي الفردي من حيث الإعدادوالتطبيق من :
· جزئين
· ثلاثة اجزاء
· جزء واحد
· ليس مما سبق
· وتشمل الخطة التعليمية الفردية الجوانب التالية:
· تحديد مسئولية تطبيق كلهدف تعليمي
· تقديم قرار عن مستوىالإتقان المطلوب لكل هدف تعليمي .
· إعداد قائمة المواد الضروريةلتنفيذ الاستراتيجيات والفنيات
· جميع ماذكر صحيح
· تبرز أهمية البرنامجالتربوي الفردي فيما يلي :
· وجود البرنامجالتربوي الفردي هو بمثابة إقرار واعتراف بخصوصية الطفل الفريدة
· يساعد البرنامج التربويالفردي في تقديم تعليم مخطط ومنظم .
· يعتبر البرنامج التربويالفردي تقريراً شاملاً عن كل طفل ذي احتياجات خاصة
· ليس مما سبق
· أورد (Polloway.Et. Al . 1985) وآخرون ثلاثة وأهدافأساسية للبرنامج التربوي الفردي على النحو التالي :
· يساعد البرنامج التربويالفردي في تقديم تعليم مخطط ومنظم
· يعمل البرنامج التربويالفردي كقاعدة للتقييم
· يتضمن البرنامج التربويالفردي تحديد قدرات الطفل الحالية ومستوى أدائه التحصيلي
· جميع ماسبق صحيح
· يقصد بتحديد مستوى الأداءالحالي للطفل
· عملية جمعالبيانات ذات الصلة به بهدف تحديد جوانب القوة والضعف لديه
· عملية جميع البيانات ذات الصله بوالديه بهدفتحديد جوانب القوة والضعف لديه
· عملية جمع البيانات ذات الصله بمعلميه بهدفتحديد جوانب القوة والضعف لديه
· جميع ماسبق غير صحيح
· إن عملية تحديد مستوىالأداء الحالي للتلميذ تمثل البذرة التي تنمو منها شجرة البرنامج التربوي الفردي .وتتمثل هذه المتغيرات في :
· المصادر المتوفرة والتييمكن استخدامها أثناء عملية التشخيص والمجالات المراد تدريسها للطفل
· طرق التشخيص المستخدمة فيالكشف عن خصائص التلميذ وبيئته
· الأسلوب المنظم المتبع في التقييم التربوي .
· جميع ماسبق صحيح
· هنالك على الأقل تقدير ___مصادريمكن أن يستعين بها فريق التقييم في جمع البيانات :
· اربعة
· خمسه
· ثلاثة
· ستة
· مصادر جمع البيانات عن الطفل وبيئته :
· الأفراد في المدرسه
· الأفراد في المنزل
· المتخصصون
· جميع ماسبق صحيح
· توجد هناك _____طرق يمكن استخدامها من قبل فريقالتقييم لجمع المعلومات عن الطفل وبيئته
· ستة
· ثمانية
· سبعه
· ثلاثة
· تستخدم المقابلات المنظمةغالباً لتحقيق هدفين هما
· جمع المعلومات عنالمجالات التي يواجه فيها الطفل صعوبات
· وتحديد تلك المصادر التي قامت في السابق بجمعمعلومات عن الطفل .
· جميع ماسبقصحيح
· تستخدم غالباً للحكم على أداء الطفل من خلال مقارنةأدائه بأداء أقرانه الآخرين
· المقابلاتالمنظمه
· ادوات المسحالعام (الفرز)
· الأختبارات المعيارية المرجع
· الأختباراتالمحكيةالمرجع
· أن يحل التلميذ مسائل جمع بدون حمل لأعداد فيحدود خانتين وحاصل جمعها أقل من 100.
· هدف قصير المدى
· هدف سنوي
· ليس مما سبق
· ما يجب مراعاتها عند إعداد الأهداف السنوية :
· التحصيل السابق للتلميذ وما يرتبط به من مشكلات
· رغبات التلميذ ما يميل إليه
· جدول ( قائمة ) يصف التسلسل المنطقي للمهارةالعريضة في كل مجال من المجالات المراد تدريسها للطفل
· جميع ماسبق صحيح
· تتم إعداد الأهداف السنوية لمواجهة مشكلاتالتلميذ الناجمة عن العجز ، والتي تؤثر في أدائه التربوي ، مراعياً ___مجالات عامة
· اربعة
· ثلاثة
· خمسة
· ستة
· ويتناول هذا المجال الأهداف التي تتعلق بالمعرفةوبالقدرات والمهارات العقلية و يشتمل على ستة مستويات متدرجة من السهل إلى الصعب
· المجالالنفسحركي المهاري
· المجالالانفعالي
· المجال المعرفي
· ليس مما سبق
|
|
التعديل الأخير تم بواسطة فرولة توت ; 2014- 5- 18 الساعة 01:42 AM
|
|
|
|