وقد أورد (Polloway. Et. Al . 1985) وآخرون ثلاثة وأهداف أساسية للبرنامج التربوي الفردي على النحو التالي :
• يساعد في تقديم تعليم مخطط ومنظم .
• يعمل كقاعدة للتقييم ، وحيث تساعد الأهداف التعليمية المعدة سلفاً للطفل في تحديد فاعلية المعلم ومدى تمكنه .
• يـ ؤدي إلى تحسين عملية التواصل بين أعضاء الفريق متعددة التخصصات وخاصة بين المعلم والآباء .
وبالإضافة إلى ما سبق يمكن التعرف على أهمية البرنامج التربوي الفردي من خلال تدقيق النظر فيما يتضمنه محتوى هذا البرنامج والمتمثل في النقاط التالية :
• يعتبر البرنامج التربوي الفردي تقريراً شاملاً عن كل طفل ذي احتياجات خاصة .
• يوضع البرنامج التربوي الفردي ويصاغ بواسطة متخصصين تربويين تتناسب طبيعة تخصصهم مع نوع إعاقة الطفل واحتياجاته ، بالإضافة إلى اشتراك أولياء الأمور ؛ كما يمكن للطفل نفسه أن يشترك في وضع هذا البرنامج الخاص .
• يتضمن البرنامج التربوي الفردي تحديد قدرات الطفل الحالية ومستوى أدائه التحصيلي .
• يتضمن البرنامج التربوي الفردي الأهداف البعيدة والأهداف القصيرة المدى التي يسعى البرنامج التربوي الفردي إلى تحقيقها .
• يتضمن البرنامج التربوي الفردي جدولاً زمنياً تحدد فيه الفترة التي يقضيها الطفل في الفصول العادية ، أو الفصول الخاصة ، أو في غرفة المصادر ، أو في المركز التعليمي ، أو في غيرها .
• يشتمل البرنامج التربوي الفردي على الخطة التي سيعمل بها لتنفيذ الأهداف وتحديد المختصين المسئولين عن تنفيذها والفترة الزمنية المتوقعة لتحقيقها .
• يحدد البرنامج التربوي الفردي إجراءات التقييم والمعايير التي يتم على أساسها الحكم على مدى التقديم أو النجاح في تحقيق الأهداف .
يتضمن البرنامج تقريراً سنوياً يتحدد فيه ما تم إحرازه من تقدم في هذا البرنامج.