طريقة استنتاج الحروف بصفاتها تكون كالآتي:
يظهر الحرف المراد توضيح صفاته على شاشة الحاسب الآلي أو يكتبه المدرس على السبورة فيعرضه التلاميذ على حروف الهمس (فحثه شخص سكت) فإن كان منها فتلك صفته وإلاّ فإنه يتصف بالجهر وتستمر العملية على هذا المنوال في الحروف الباقية إلى أن تنتهي حروف الهجاء التي تنقسم إلى قمسين: (1) حروف (يجري معها النفس) وهي (فحثه شخص سكت). (2) وحروف ينحبس فيها النفس وهي (أجد قطب ـ لن عمر ـ يغزو ذا ضظ). ثم يقسم التلاميذ الحروف من حيث الصوت فيظهر الحرف على الشاشة أو يكتبه المدرس على السبورة فيعرضه التلاميذ على الحروف الرخوة فإن كان منها فتلك صفته وإلا فإنه يتصف بالشدة أو التوسط. وتستمر العملية على هذا المنوال في الحروف الباقية حتى تنتهي حروف الهجاء التي تنقسم من حيث الصوت إلى ثلاثة أقسام:
(1) حروف يجري معها الصوت (الرخاوة) وهي: (فحثه شخص سيغزو ذا ضظ).
(2) حروف ينحبس فيها الصوت (الشدة) وهي: (أجد قط بكت)
.(3) حروف يتوسط فيها الصوت وهي: (لن عمر).
مثال:
لو أخذنا مثلاً (الفاء) وعرضناها على حروف الهمس والجهر نجدها من حروف الهمس إذن تتصف بالهمس ثم نعرضها على حروف الرخاوة والشدة والتوسط، فنجدها من حروف الرخاوة إذن تتصف بالرخاوة وهكذا. حتى يستنتج التلاميذ أن هناك حروفًا تشترك في الهمس والشدة (الكاف والتاء) فيرسم المدرس سهمًا (أو يظهر ذلك على شاشة الحاسب) يصل خانة الهمس بخانة الشدة كما هو موضح في الجدول ويجد حروفًا تشترك في الهمس والرخاوة وهي (فحثه شخص س) فيرسم المدرس سهمًا يصل خانة الهمس بالرخاوة.كما هو موضَّح في الجدول ويجد حروفًا تشترك في الجهر والشدة وهي (أجد قطب) فيصل المدرس سهمًا من خانة الجهر إلى خانة الشدة كما هو موضح في الجدول، ويجد حروفًا تشترك في الجهر والرخاوة وهي (يغزو ذا ضظ) فيصل سهمًا من خانة الجهر إلى خانة الرخاوة كما هو موضح في الجدول. (انظر شكل: 69، 70، 71). انظر (المقص) صفحة (429).
نهاية الاكلام
حروف الهمس ( 10 ) فحثة شخص سكت
حروف الشدة ( 8 ) أجد قط بكت
حروف التوسط ( 5 ) لن عمر
حروف الجهر ( 19 ) أجد قطب لن عمر يغزو ذا ضغط
حروف الرخاوة ( 16 ) فحثة شخص سيغزو ذا ضظ