تم ارسال الرسالة التالية لوكيل التعليم الالكتروني:
أستاذي وكيل التعليم الألكتروني والتعلم عن بعد ،،،، الموقر:
أشكر لك حسن الاهتمام بالموضوع وسرعة الاستجابة بالرد وهذا ليس بغريب عنكم، فقد عهدنا منكم هذا الاهتمام من بداية التحاقنا بالجامعة وحتى هذه اللحظه وأنتم ان شاء الله مستمرون على هذا النهج وفقكم الله.
في الحقيقة اننا ندرك معنى الاختبارات ومايلزم لها من بذل الجهد والوقت والغالي والنفيس لتحقيق أعلى الدرجات وليس مجرد تجاوز المادة وندرك ايضا ماقد يواجهنا من بعض الصعوبات في بعض الأسئلة كما ندرك ان لابد أن يحتوي الاختبار على أسئلة بالمستوى العادي (الأسئلة المباشرة) وأسئلة بالمستوى المتوسط وعدد من الأسئلة للمتمكنين من المادة بشكل كامل. وهذا التصنيف بالإسئلة هو مايحدد غالبا الفروقات بين مستويات الطلاب ومدى مذاكرة الطالب للمادة وفهمها.
هذا ماتعودنا عليه وألفناه.
نحن لم نقلل من مكانة أنفسنا بهذا الشأن، وقد أعطينا المادة حقها في المذاكرة ولم نتوقع أن أسئلة الاختبارات ستكون سهلة وعلى طبق من ذهب بدون المذاكرة الجادة وبذل الجهد لأن مايطلق عليه مقولة ان الاختبار اتانا (على طبق من ذهب) فإن ذلك يتحقق عندما تكون الاسئلة سهلة جداَ في الاجابة عليها وبدون بذل اي جهد للمذاكرة.
أمأ بالنسبة للأسئلة الخارجة عن المنهج فهي ليست سؤال أو سؤالين. هناك بضعة أسئلة وحالياَ نواجهه صعوبه في حصرها نظرا لعدم توفر نموذج الأسئلة معنا.
وهذي بعض الأسئلة التي تم تذكرها لحد الآن:
س1- ربط الاحوال الفلكيه بالحوادث الارضيه
أ علم التأثير
ب علم التسيير
ج أ+ ب
د جميع الاجابات خاطئه
س2- استخدام النجوم لمعرفة القبله والاتجاهات
أ علم التأثير.
ب علم التسيير.
ج أ+ ب.
د لاشيء مما سبق
س3- الساحر لا توبة له
أ_حكماً
ب_ حقيقة
ج_ أ+ب
د_ ..... ( إما جميع ما سبق أو لآ شيء مما سبق )
س4- تصحيح دين اليهود والنصارى
أ_ .... ( لا أذكر الاختيار )
ب_ واجب
ج_ محرم فقط
د_ لا شيء مما سبق
بالاضافة لأسئلة تحتوي خيارات الاجابة على مصطلح (خفي أو جلي) حيث أن هذين المصطلحين لم يكن لهم ذكر بالمنهج.