2014- 10- 29
|
#7
|
|
متميزة في علم الاجتماع مستوى 8
|
رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة ( تقويم آلمشروعآت آلإجتمآعيه ) ★★
* * *
المحاضرة السابعة :
* المعايير الأخلاقية لإجراء وممارسة تقويم البرامج .
- يواجه المقومون صراعاً أخلاقياً أثناء قيامهم بعملية تقويم البرامج والمشروعات .
- وان هذه القضايا الأخلاقية كثيرة ومتنوعة .
- و معرفتها أمر ضروري : لـ تداركها ، واتخاذ الإجراءات المناسبة حيالها
- لـ تقلل من خطورتها وأثارها السلبية
* وتتمثل تلك المعايير فيما يلي :
_ أولاً : قضايا تتعلق بالمبحوثين :
- حماية المبحوثين من أي ضرر هي المهمة الأولى للمقوم .
* وهناك طرق متعددة لحماية المشاركين في البرنامج وهي :
1- الواجب المعطى للمجموعات المشاركة في البرنامج :
- أذا كان هناك ضرر قد يحدث لأي شخص يستفيد من البرنامج
2- الموافقة المبلغ عنها :
- طريقة أخرى لحماية المشاركين
- أن يكون المشاركين على علم بالمخاطر المحتملة من مشاركتهم في البرنامج
- أن يسمح للمشاركين الأساسين باتخاذ قرار المشاركة
- يصبح الحصول على موافقة المشاركين تهديداً للتقويم أذا ترتب عليها تغيير في سلوكيات المبحوثين
3- الخصوصية :
- إن تعامل المعلومات المتحصل عليها خلال فترة التقويم بعناية
- إذا أجرى المقومين بحوثهم بطريقة تخرق سرية المبحوثين فإنهم بذلك يخرقون المبادئ الأخلاقية لعملية التقويم
_ ثانياً : صراعات الدور التي تواجه المقومين :
- الأشخاص الذين يعملون كموظفين في تلك البرامج , يحصلون على مرتباتهم من خلال عملهم
* وترجع هذه الصراعات إلى :
- أكثر المقومين الداخليين هم جزء من فريق الإدارة
- المقومون يبحثون عن الموضوعية بأكبر قدر ممكن
- المقومين الاستشاريين في حاجة للفوز بالعقود لإجراء البحث
بـ هدف : التأكيد على الوضع الصحي والمالي لمنظماتهم .
- المستفيدين من البرنامج موضع التقويم
كـ : [ العملاء والموظفين والإداريين ] ، لن يقفوا موقف المتفرج
فيما لو : أوقف البرنامج أو تم تأجيله أو ثبت عدم جدواه من خلال عملية التقويم .
- من الضروري أن يضع المقومون المستفيدين من البرنامج في حساباتهم أثناء التخطيط لتقويم البرنامج وإجرائه ووضع التقارير الخاصة به .
_ ثالثاً : الجودة العلمية :
- بعد أن تقل احتمالية إصابة المشاركين في البرنامج بالضرر
- تكشف صراعات الدور المحتملة
-فإن المقوم يبدأ في التركيز على القضايا الأخلاقية المرتبطة بالجودة العلمية للتقويم
* وتتمثل أهم القضايا الأخلاقية التي تهدد الصدق العلمي للتقويم :
1- أدوات القياس الصادقة :
- يستخدم المقومون اختبارات مقننة ومنشورة لقياس النتائج المتوقعة للبرنامج
- يؤدي استخدام أدوات القياس غير المناسبة إلى الحكم على الدراسة الجيدة
- بأنها دراسة عقيمة أو سيئة أو مضللة .
- وجب على المقومين اختيار الأدوات المناسبة لقياس النتائج المتوقعة من تنفيذ المشروع
2- جامعي البيانات :
- من المحتمل أن يقوم أشخاص ذوي تدريب قليل بجمع البيانات
- عن طريق المقابلات الشخصية
- تتطلب المقابلات نوعاً من الحس والمهارات الخاصة . . .
- التأكيد على خصوصية الشخص موضع المقابلة
- تختلف طريقة وأسلوب المقابلة باختلاف الشخص
3- تصميم البحث :
- أن يضع المقوم في اعتباره أثناء تصميمه للبحث التقويمي أن مصمم البحث يجب أن يقابل الأشخاص المنتفعين
- فإنه بمجرد معرفة الاحتياجات فإن إجراء التقويم يصبح لا أخلاقياً
4- الوصف المناسب للبرنامج وإجراءاته :
- أن يجرى البحث بطريقة يستطيع من خلالها العلماء الآخرون أن يقيموا إجراءات البحث المستخدم
، بهذه الطريقة فقط يمكن اكتشاف الأخطاء في البحث
، لأن التقويمات المتكررة لا توصف بشكل كاف
، يسمح للآخرين بمعرفة كيفية حصول المقوم على المعلومات
- ان يكون قابلاً للتفسير .
- مصادر البيانات وتصميم البحث مناسبة
- أن جامعي البيانات يجب أن يكونوا من المهرة . . .
* اسئلة المحاضرة السابعة :
1- حماية . . . من أي ضرر هى المهمة الآولى للمقوم :
- المبحوثين
- الممولين للبرنامج
- المقومين
- كل ما ذكر
2- . . . هى الحصول على موافقة مسبقة من المشاركين :
- الواجب المعطى للمجموعات المشاركة في البرنامج
- الموافقة المبلغ عنها
- الخصوصية
- كل ما ذكر
3- يصبح الحصول على موافقة المشاركين تهديداً للتقويم أذا ترتب عليها :
- تغيير في سلوكيات المبحوث
- ثبات في سلوكيآت المبحوثين
- موضوعية في سلوكيات المبحوثين
- لا شي مما ذكر
4- أكثر المقومين الداخلين هم جزء من :
- جزء من منظومة خارجية
- مستشارين مستقلين
- إدارة المنظمة
- شبكات تقويم رسمية
5- بمجرد معرفة الاحتيآجات فإن إجراء التقويم يصبح :
- أخلاقياً
- ضرورياً
- اجتماعياً
- لا اخلاقياً
6- بجب أن يكون التقويم قابلاً :
- للتعميم
- للتفسير
- للتخصيص
- للرفض
7-
يجب أن تكون مصادر البيانات وتصميم البحث مناسبة لـ :
- نفسية المبحوثين
- أغراض التقويم
- عينة الدراسة
- مكان الدراسة
* * *
|
|
|
|
|
|