س1: من أهم الأهداف التي يحققها الإرشاد لذوي الحاجات الخاصة وأسرهم :
أ. توفير الدعم الاجتماعي والانفعالي لهم ولأسرهم وتعليم وتثقيف الفرد وأسرته من خلال البرامج التدريبية الفردية والجماعية.
ب. مساعدتهم في علاج المشاكل السلوكية والانفعالية ومساعدتهم على التكيف الاجتماعي.
ج. تعريفهم بالمؤسسات التربوية والاجتماعية الصحية التي تخدم أفراد هذه الفئات.
د. جميع ما سبق صحيح~ الجواب. .
س2: من أهم الأهداف التي يحققها الإرشاد لذوي الحاجات الخاصة وأسرهم :
أ. المساهمة في تنمية قدراتهم وتطوير مهاراتهم الحياتية التي تساعدهم على الاستقلال إلى أقصى درجة يستطيعونها.
ب. مساعدة أفراد الأسرة والمحيطين بذوي الحاجات الخاصة في تحقيق الفهــــم الأفضل لمشكلاتهم.
ج. توعية ذوي الحاجات الخاصة وأسرهم بالامتيازات والتشريعات الممنوحة لهم,مثل قانون رعاية المعاقين الأردني
. د. تعريفهم بالمهن المتوفرة في البيئة المحلية وأماكن التدريب المناسبة لهم لتوفير الاستقلال الاقتصادي لذوي الحاجات
ه. جميع ما سبق صحيح ~ الجواب..
س3: من خصائص المرشد الفّعال :
أ. الكفاءة العقلية / الحيوية والنشاط
ب. الوعي بالخبرات الثقافية / المرونة .
ج. الدعم / الشعور بالمودة نحو الآخرين / الوعي الذاتي.
د. جميع ما سبق صحيح ~ الجواب..
س4: من خصائص المرشد الكفاءة العقلية لذا يجب :
أ. أن يتمتع بقاعدة معرفية حول أهم النظريات الإرشادية .
ب. أن يتمتع بالرغبة والقدرة على التعلم .
ج. أن يتخذ الإجراء الصحيح بسرعة.
د. جميع ما سبق صحيح .~ الجواب.
س5: تعني قدرة المرشد على الشعور بالراحة خلال تعامله مع الأفراد من الشعوب الأخرى والمختلفة ثقافيا عن ثقافته:
أ. الكفاءة العقلية .
ب. الحيوية والنشاط
ج. الوعي بالخبرات الثقافية ~ الجواب..
د. المرونة.
س0: أن لا المرشد الفعال مقيدا بمجموعة من الاستجابات المحددة , وإنما يكيف ما يفعله وفقا لما يلبي حاجات مسترشديه:
أ. الكفاءة العقلية .
ب. الحيوية والنشاط
ج. الوعي بالخبرات الثقافية .
د. المرونة.~ الجواب.
س7: هو تشجيع المرشد مسترشديه على اتخاذ قراراتهم المستقلة , كما يساعدهم على التسلح بالأمل والقوة في حياتهم :
أ. الكفاءة العقلية .
ب. الحيوية والنشاط
ج. الوعي بالخبرات الثقافية .
د. الدعم.~ الجواب.
س8: الوعي الذاتي تنبع من :
أ. معرفة المرشد بذاته وبما يحمله من اتجاهات وقيم ومشاعر.
ب. قدرته على إدراك العوامل التي تؤثر عليه .
ج. أ+ب.~ الجواب.
د. لا شيء مما سبق .
س9: وضع كل من (Shertzer&Stone) الخصائص والكفاءات التي يجب أن يتمتع بها المرشد لتكون عملية الإرشاد ناجحة في مجموعات منها:
أ. الاتجاهاتوالمعتقدات/العرقالجنسالعمر.
ب.الخبرة الجانبية والقدرة على الإقناع / القدرة على تحمل الغموض .
ج. الغطرسة والتكبر والتشبث بالرأي .
د. جميع ما سبق صحيح .~ الجواب.
س11: أي العبارات التالية خاطئة :
أ. هناك خاصية يجب أن تتوفر في المرشد هي الاهتمام بمساعدة الناس .
ب. اعتقادات المرشد حول طبيعة الإنسان تؤثر على الطريقة التي يستجيب بها ويتعامل من خلالها مع المسترشدين.
ج. يعتقد فونتريس أنه من الصعب على مرشد أبيض البشرة أن يحافظ على علاقات جيدة مع مسترشدين من البشرة السوداء والعكس كذلك.
د. جميع ما سبق صحيح .~ الجواب.
س11: جنس المرشد عامل........ في عملية الإرشاد :
أ. رئيسي .
ب. ثانوي.~ الجواب.
ج. غير مهم بتاتاً.
د. لا شيء مما سبق .
س12: الخصائص الشخصية للمرشد تعتبر أهم وذات تأثير أكبر على فعاليته من جنسه :
أ. صواب. ~ الجواب.
ب. خطأ .
س13: هي حصول المرشد على التدريب وعلى المعرفة الجيدة:
أ. الخبرة .~ الجواب.
ب. القدرة .
ج. المرونة .
د. لا شيء مما سبق .
س14: أي العبارات التالية صحيحة :
أ. كلما كان المرشد مؤهلا أكثر ويتمتع بالخبرة أكثر كلما أدرك المسترشد على انه شخص مساعد ومؤهل.
ب. الموقف الغامض هو الموقف الذي لا يمكن تصنيفه أو الحكم عليه من قبل الفرد بسبب غياب المؤشرات الكافية.
ج. يعتبر المرشدون المتكبرون أقل فعالية لأنهم يكونون أكثر نقداً لمسترشديهم وأقل تقبلاً وتعاطفاً معهم .
د. جميع ما سبق صحيح .~ الجواب.
س15: قام لاكروس بتعريف القدرة على إنها :
أ. الدرجة التي يستطيع فيها المرشد إن يؤثر ويحث المسترشد على القيام ببعض التغييرات في اتجاهاته وسلوكاته والتي قد تكون مفيدة له.~ الجواب.
ب.حصول المرشد على التدريب وعلى المعرفة الجيدة.
ج. الميل إلى إدراك الغموض على أنه موقف مرغوب .
د. لا شيء مما سبق .
س10: يعرف بودنر القدرة على تحمل الغموض بأنها :
أ. الدرجة التي يستطيع فيها المرشد إن يؤثر ويحث المسترشد على القيام ببعض التغييرات في اتجاهاته وسلوكاته والتي قد
تكون مفيدة له.
ب.حصول المرشد على التدريب وعلى المعرفة الجيدة.
ج. الميل إلى إدراك الغموض على أنه موقف مرغوب .~ الجواب.
د. لا شيء مما سبق .
س17: أورد كل من تاكر وسنايدر أن المرشدين الذين يتمتعون بمستوى عال من القدرة على تحمل الغموض يظهرون سلوكيات فعالة أكثر من المرشدين الذين يتمتعون بمستويات متدنية من القدرة على تحمل الغموض إثناء المقابلة الإرشادية:
أ. صواب. ~ الجواب.
ب. خطأ.
س18: مما أشار إليه يحيى من خصائص المرشد :
أ. حس الدعابة و الشفافية.
ب. مفهوم الذات والوعي الذاتي .
ج. الغيرية والإيثار و الالتزام باحترام استقلاليه المسترشد.
د. جميع ما سبق .~ الجواب.
س19: من أهم المهارات التي يجب أن يتقنها المرشد لتكون عملية الإرشاد فعالة ولكي تأتي بثمارها المرجوة :
أ. مهارات فهم المسترشد .
ب. مهارات الدعم و التدخل في الأزمات .
ج. مهارات العمل الإيجابي .
د. جميع ما سبق .~ الجواب.
س21: كل ما يلي من مهارات فهم المسترشد ما عدا :
أ. مهارات الإصغاء / مهارات قيادة الجلسة الإرشادية.
ب.مهارات الفهم التعاطفي / مهارات التلخيص .
ج. مهارات المواجهة / مهارات التفسير /مهارات إعطاء المعلومة .
د. مهارات الدعم / مهارات التدخل الإرشادي في الأزمات / مهارات التحديد ~ الجواب..
س21: من مهارات الإصغاء :
أ. السلوك الحضوري/ إعادة الصياغة / الاستيضاح / التأكد من الفهم الصحيح لما يقصده المسترشد~ الجواب..
ب. الإدارة غير المباشرة / التركيز / الإدارة المباشرة / الاستفسار.
ج. عكس المشاعر /عكس المحتوى./عكس محتوى العملية الإرشادية.
د. الشرح/الاستفسار/التخيل
س22: من مهارات قيادة الجلسة الإرشادية :
أ. السلوك الحضوري/ إعادة الصياغة / الاستيضاح / التأكد من الفهم الصحيح لما يقصده المسترشد .
ب. الإدارة غير المباشرة / التركيز / الإدارة المباشرة / الاستفسار.~ الجواب.
ج. عكس المشاعر /عكس المحتوى./عكس محتوى العملية الإرشادية.
د. الشرح/الاستفسار/التخيل
س23: من مهارات الفهم التعاطفي والتلخيص :
أ. السلوك الحضوري/ إعادة الصياغة / الاستيضاح / التأكد من الفهم الصحيح لما يقصده المسترشد .
ب. الإدارة غير المباشرة / التركيز / الإدارة المباشرة / الاستفسار.
ج. عكس المشاعر /عكس المحتوى./عكس محتوى العملية الإرشادية.~ الجواب.
د. الشرح/الاستفسار/التخيل.
س24: من مهارات المواجهة :
أ. الإدارة غير المباشرة / التركيز / الإدارة المباشرة / الاستفسار.
ب. عكس المشاعر /عكس المحتوى./عكس محتوى العملية الإرشادية.
ج. الشرح / الاستفسار / التخيل.
د. وصف المشاعر/ الرابط / الإقران / التعبير عن المشاعر / الإعادة / إعطاء تغذية راجعة /الفهم التأملي ~ الجواب..
س25: من مهارات التفسير :
أ. الإدارة غير المباشرة / التركيز / الإدارة المباشرة / الاستفسار.
ب. عكس المشاعر /عكس المحتوى./عكس محتوى العملية الإرشادية.
ج. الشرح / الاستفسار / التخيل.~ الجواب.
د. إعطاءالمعلومة/إعطاءالنصيحة/الاقتراح.
س20:من مهارات إعطاء المعلومة :
أ. الإدارة غير المباشرة / التركيز / الإدارة المباشرة / الاستفسار.
ب. عكس المشاعر /عكس المحتوى./عكس محتوى العملية الإرشادية.
ج. الشرح / الاستفسار / التخيل.
د. إعطاءالمعلومة/إعطاءالنصيحة/الاقتراح.~ الجواب.
س27:من مهارات الدعم و التدخل في الأزمات :
أ. مهارات الإصغاء / مهارات قيادة الجلسة الإرشادية.
ب.مهارات الفهم التعاطفي / مهارات التلخيص .
ج. مهارات المواجهة / مهارات التفسير /مهارات إعطاء المعلومة .
د. مهارات الدعم / مهارات التدخل الإرشادي في الأزمات / مهارات التحديد~ الجواب. .
س28: اللمس و التواصل .- الطمأنة.- الاسترخاء من :
أ. مهارات الدعم.~ الجواب.
ب. مهارات التدخل الإرشادي في الأزمات .
ج. مهارات التحديد .
د. مهارات المواجهة .
س29: بناء الأمل - بناء البدائل - المواساة - السيطرة والضبط من :
أ. مهاراتالدعم.
ب. مهارات التدخل الإرشادي في الأزمات~ الجواب. .
ج. مهارات التحديد .
د. مهارات المواجهة .
س31: - تحديد النقاط القوة .- مرحلة التطور في حل الأزمة .- استدعاء الخبرات الناجحة من :
أ. مهارات الدعم.
ب. مهارات التدخل الإرشادي في الأزمات .
ج. مهارات التحديد .~ الجواب.
د. مهارات المواجهة .
س31: من مهارات العمل الإيجابي :
أ. مهارات حل المشكلات واتخاذ القرارات .
ب. مهارات تعديل السلوك و تغييره.
ج. أ+ب.~ الجواب.
د. لا شيء مما سبق .
س32: من مهارات حل المشكلات واتخاذ القرارات :
أ. تحديد المشكلات و تقييم الحلول وتحويل المشكلات إلي أهداف .
ب. تعميم الحلول علي المشكلات جديدة و تحليل المشكلات.
ج. التخطيط لمسار العمل و استكشاف البدائل وأثارها.
د. جميع ما سبق صحيح .~ الجواب.
س33: النمذجة.- التشكيل - التعزيز .- تقليل الحساسية . - الإطفاء من مهارات :
أ. مهارات الدعم.
ب. مهارات التدخل الإرشادي في الأزمات .
ج. مهارات تعديل السلوك و تغييره.~ الجواب.
د. مهارات المواجهة .
المحاضرة السادسة
س1:من خصائص المرشد ومهاراته :
أ. الإصغاء و التقبل .
ب. استخدام مصطلحات مفهومة ومراعاة المستوى الثقافي للأسرة .
ج. المشاعر والاتجاهات الإيجابية .
د. جميع ما سبق صحيح.~ الجواب.
س2: ذوي الاحتياجات الخاصة وأسرهم قد يعانون من بعض الاضطرابات الانفعالية ومن بعض مشاعر الخجل و الذنب وتأنيب الضمير لذلك فإن توجيه الانتقادات لهم قد يقابل بالرفض لذا على المرشد :
أ. الإصغاء لهم .
ب. تقبلهم تقبلا غير مشروط كما هم ~ الجواب..
ج. استخدام مصطلحات مفهومة ومراعاة المستوى الثقافي للأسرة .
د. المشاعر والاتجاهات الإيجابية .
س3: على المرشد :
أ. الاهتمام بتغير المشاعر والاتجاهات السلبية واستبدالها بمشاعر واتجاهات أكثر إيجابية .
ب. تفهم حاجات الفرد والأسرة وملاحظة وتقييم التفاعلات الأسرية .
ج. إرشاد جميع أفراد الأسرة حيث أن يسهل من عملية فهم مشكلات الفرد من ذوي الحاجات الخاصة .
د. جميع ما سبق صحيح ~ الجواب..
س0: كل ما يأتي من مراحل العملية الإرشادية ماعدا :
أ. تحديد الهدف .
ب. تعريف المشكلة .
ج. فهم حاجات الوالدين وحاجة طفلهما من ذوي الحاجات الخاصة .
د. التعميم.~ الجواب.
س7: كل ما يأتي من مراحل العملية الإرشادية ماعدا :
أ. تحديد خطة العمل .
ب. تنفيذ خطة العمل .
ج. النقل والتحويل.~ الجواب.
د. إنهاءالعلاقةالإرشاديةبعدتنفيذالخطةوتقييم النتائج.
س8: يتضمن التحقق من وجود مشكلة عند الأسر أو وجود سلوك بحاجة إلى تعديل, ومن ثم اتخاذ قرار مناسب:
أ. تحديد الهدف .~ الجواب.
ب. تعريف المشكلة .
ج. تحديد خطة العمل .
د. تنفيذ خطة العمل
س9: في هذه المرحلة يتم تقييم أولي يشمل المقابلة وتطبيق قوائم التقدير والملاحظة, وتساعد هذه المرحلة الأخصائي على الخروج بانطباعات أولية:
أ. تحديد الهدف ~ الجواب..
ب. تعريف المشكلة .
ج. تحديد خطة العمل .
د. تنفيذ خطة العمل .
س11: في هذه المرحلة يعمل على توجيه البرنامج الإرشادي وتحديد المعايير التي سيتم في ضوئها الحكم على فعالية البرنامج:
أ. تحديد الهدف .
ب. تعريف المشكلة .~ الجواب.
ج. تحديد خطة العمل .
د. تنفيذ خطة العمل .
س11: تحديد خطة العمل تعتمد على :
أ. الإمكانيات المتوفرة واللازمة للتنفيذ
ب. مهارة وخبرة الإفراد الذين سيقومون بتنفيذها.
ج. أ+ب.~ الجواب.
د. لا شيء مما سبق .
س12: على المرشد في خطة العمل :
أ. تحديد الوضع الذي سينفذ فيه البرنامج الإرشادي, واختيار أساليب الإرشاد لتحقيق التي تسعى إليها .
ب. تحديد أنواع التعزيز التي سيستخدمها و تحديد طريقة تقديم المعززات .
ج. تحديد معايير الحكم على فعالية الأساليب المستخدمة في حالة فشل الأساليب المستخدمة .
د. جميع ما سبق صحيح ~ الجواب..
س13: تنفيذ خطط العمل يكون:
أ. بالتعاون مع الآباء والأخصائيين أو المعلمين .
ب.تنفيذها حسب رغبة الأهل والإمكانات المتوفرة لدى المرشدين .
ج. أ+ب.~ الجواب.
د. لا شيء مما سبق .
س14: كل ما يلي من أهم الأمور التي على المرشد تجنبها أثناء العملية الإرشادية ماعدا :
أ. التعميم / النقل والتحويل.
ب. مخاطبةكل فرد لوحده ~ الجواب..
ج. إسقاط القيم الذاتية على المواقف / التوقع الضمني.
د. المساعدةالزائدة/إدخال السرورإلى القلوب.
س15: أن لا يطابق مواصفات لفرد أو أسرة في حياته الخاصة مع مواصفات معينة لحالة أو الأسرة يقوم بإرشادها وأن لا ينقل ما يكنه من مشاعر نحو الفرد أو الأسرة للحالة للأسرة التي يقوم بإرشادها هذا ما يسمى بـ :
أ. النقل والتحويل.~ الجواب.
ب. إسقاط القيم الذاتية على المواقف ..
ج. التوقع الضمني.
د. المساعدةالزائدة.
س10: عندما يتجاوب المرشد مع الأزمة وكأنها أزمته يضع قيمه أثناء تقييمه للوضع, وهذا يختلف عن المشاركة الوجدانية التي على المرشد تحقيقها هذا ما يسمى بـ :
أ. النقل والتحويل.
ب. إسقاط القيم الذاتية على المواقف .~ الجواب..
ج. التوقع الضمني.
د. المساعدةالزائدة.
س17: عندما يتوقع المرشد أن الحالة أو الأسرة تعي وتفهم أشياء ما لم يقل أو تتم مناقشته علانية هذا ما يسمى بـ :
أ. النقل والتحويل.
ب. إسقاط القيم الذاتية على المواقف
.. ج. التوقع الضمني.~ الجواب.
د. المساعدةالزائدة.
س18: حصول الحالة على الأكثر تعني العمل الأقل وهذا يعني قلة الفرص المتاحة لتطوير مصادره الذاتية وهذا بسبب:
أ. النقل والتحويل.
ب. إسقاط القيم الذاتية على المواقف
.. ج. التوقع الضمني.
د. المساعدةالزائدة.~ الجواب.
س19: كل ما يلي من معوقات العمل الإرشادي مع ذوي الحاجات الخاصة وأسرهم ماعدا:
أ. افتقار المرشدين للإعداد والتدريب المناسب حول الأساليب واستراتجيات التعامل مع ذوي الحاجات الخاصة وأسرهم .
ب.يحتاج إلى وقت طويل وجهد طويل قد لا يتحمله المرشد غير المعد لهذه الفئات.
ج. الافتراضات الخاطئة التي ينطلق منها المرشد بان مشاكل هذه الفئات نابعة منهم أنفسهم.
د. توفر فائض للإمكانات المادية المتاحة لتقديم الخدمات الإرشادية ~ الجواب..
س21: كل ما يلي من معوقات العمل الإرشادي مع ذوي الحاجات الخاصة وأسرهم ماعدا:
أ. الدمج المطبق بالمدارس وغير مخطط له بحذر وما رافقه من مشكلات فيما يتعلق باتجاهات الطلبة العاديين نحو طلبة ذوي الحاجات الخاصة.
ب. عدو وجود مراكز خاصة لدعم الأشقاء والوالدين لذوي الحاجات الخاصة.
ج. كثرة وجود مراكز خاصة لدعم الأشقاء والوالدين لذوي الحاجات الخاصة. ~ الجواب.
د. عدم تضافرجهودالمؤسسات التي لهاعلاقةبذوي الحاجات الخاصةوأسرهم