الموضوع: مواد مشتركة اسئله + مراجعه
عرض مشاركة واحدة
قديم 2014- 12- 3   #4
ســـديم
أكـاديـمـي فـضـي
 
الصورة الرمزية ســـديم
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 109543
تاريخ التسجيل: Sun May 2012
المشاركات: 517
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 442
مؤشر المستوى: 54
ســـديم is a jewel in the roughســـديم is a jewel in the roughســـديم is a jewel in the roughســـديم is a jewel in the roughســـديم is a jewel in the rough
بيانات الطالب:
الكلية: تربــية خاصة
الدراسة: انتساب
التخصص: * إعاقه سمعية *
المستوى: خريج جامعي
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
ســـديم غير متواجد حالياً
رد: اسئله + مراجعه

1 من أهداف القياس ( التنبؤ ) ويقصد به
 تقويم الفرد خلال مراحل العلاج
 التعرف على جوانب القصور و التخطيط لها
 قياس و تقييم الفرد و الجماعة في و ظائف معينة
 حصر الإمكانات النفسية
2 عندما يلاحظ في مرحلة التشخيص نتيجة للفرز وجود طفل معرض لخطر الوقوع في إعاقة أو وجد أنه يعاني منها يمكن استقصاء آراء
 الأقران حول المشكلة
 الجيران حول المشكلة
[color="rgb(65, 105, 225)"] الوالدان حول المشكلة[/color]
 لا توجد إجابة صحيحة
3 الأطفال الذين يلتحقون بالمدرسة للمرة الأولى أو الذين ينتقلون إلى مدرسة جديدة فلابد من خضوعهم لعملية
[color="rgb(65, 105, 225)"] الفرز من قبل أخصائي التربية الخاصة أو المعلم في المدرسة العادية[/color]
 ! ! ! ! ! ! الرعاية الإجتماعية
 ! ! ! ! ! ! ! ! ! النوعي
 لا توجد إجابة صحيحة
4 الصدق في الإختبارات يأخذ أشكال عديدة من أهمها
 صدق المحتوى
 طرق الإتساق الداخلي
 الصدق التلازمي
[color="rgb(65, 105, 225)"] إجابة ( أ + ج ) صحيحة[/color]
5 الصدق في الإختبارات يأخذ أشكال عديدة من أهمها
[color="rgb(65, 105, 225)"] صدق المحتوى[/color]
 طرق الإتساق الداخلي
 التقويم التلازمي
 ! ! ! ! ! ! ! ! !

ملاحظة / كلمة التلازمي موجودة بالتصوير لكن ما إعرف وش الكلمة أللي قبلها لذلك حاولت جاهدة إكمال صياغة السؤال بطريقتين لكي نستفيد منه
6 التقييم يتم من خلال أكثر من أسلوب من أهمها
 الاختبارات
 المقابلات
 الاستبيانات
[color="rgb(65, 105, 225)"] جميع ما ذكر صحيح[/color]
7 التقييم هي عملية تجميع ووصف للمعلومات و البيانات المتعلقة بالأداء بصورة كمية و لذلك
[color="rgb(65, 105, 225)"] التقييم أكثر شمولا من القياس[/color]
 التقييم أقل شمولا من القياس
 التقييم و القياس شيئا واحدا
 لا توجد اجابة صحيحة
8 يشمل التقويم استعداد المفحوص للتعلم ، وهو يتكون من أنواع
 التقويم التكويني
 التقويم التلازمي
 التقويم الختامي
[color="rgb(65, 105, 225)"] إجابة ( أ + ج ) صحيحة[/color]
9 المتغير المستقل هو
[color="rgb(65, 105, 225)"] المتغير الذي يخضع للتحكم و السيطرة وبتغير قيمه تتغير تبعا لذلك قيم المتغيرالتابع[/color]
 المتغير الذي يمكن التنبؤ بقيمته
 المتغير الذي يعتمد على القيم أو البيانات الكمية
 لا توجد إجابة صحيحة
10 يقصد بالتقييم
 تطوير مقاييس و اختبارات من أجل استخدامها لصالح مجتمع ما
 ملاحظة السلوك و تطبيق الاختبارات على ذوي الحالات
[color="rgb(65, 105, 225)"] عملية تجميع ووصف للمعلومات و البيانات المتعلقة بالأداء بصورة كمية بغرض المساعدة في اتخاذ قرار ما[/color]
 لا توجد إجابة صحيحة
11 الأساليب اللابارامترية أو الطرق ( اللامعلمية ) هي الأساليب
 التي تستخدم في الحالات التي لا يكون فيها نوع التوزيع الاحتمالي للأصل الذي سحبت منه العينة معروفا
 التي تتطلب استيفاء افتراضات معينة حول المجتمع الذي تسحب منه عينة البحث
 ! ! ! ! ! على عينة عشوائية
 ( + ج ) صحيحة

ملاحظة / لم أستطع حل هذا السؤال لعدم إكتماله ، ترى هالسؤال خطييير موضوع العينة العشوائية دودهني لكن هقوتي الإجابة الصحيحة هي ( د ) على كل حال إستبعدوا تماما الفقرة ( ب ) ثم فكروا بالباقي زين زين

12 لثبات الاختبار يحسب معامل الثبات بطرق متعددة منها
 طرق الإتساق الداخلي
 طريقة الصور المتكافئة
 طريقة الإعادة
 جميع ما ذكر صحيح
13 الاختبارات الرسمية تصمم من قبل
[color="rgb(65, 105, 225)"] متخصصين لأنها اختبارات مقننة[/color]
 معلمين لأنها اختبارات غير مقننة
 الآباء و المعلمين لأنها إختبارات مقننة
 جميع ماذكر صحيح
14 من أهداف القياس و التشخيص و التقييم و التقويم في التربية الخاصة
 تصنيف الأطفال ذوي الإعاقات والمتفوقين والموهوبين إلى فئات أو مجموعات متجانسة
 إحالة الأطفال ذوي الإعاقات والمتفوقين والموهوبين إلى البيئات التربوية المناسبة لهم
 إعداد الخطط التربوية الفردية للأطفال ذوي الإحتياجات الخاصة والحكم على مدى فعاليتها
[color="rgb(65, 105, 225)"] جميع ماذكر صحيح[/color]
15 إن الغرض الرئيسي من القياس هو
رعاية الطلاب الموهوبين
الكشف عن الفروق بأنواعها المختلفة
المساعدة في التقويم النفسي
إ[color="rgb(65, 105, 225)"]جابة ( ب + ج ) صحيحة
[/color]
16 الإختبارات غير الرسمية
[color="rgb(65, 105, 225)"] التي ليس لها معيار أو محك مرجعي[/color]
 المقننة التي ثبت صدقها
 المحدد اجراءات تطبيقها و تصحيحها
 جميع ما ذكر صحيح
17 يعرف الإختبار بأنه
 مقياس يتمكن من ! ! ! ! !
 إجراء منظم لقياس عينة من السلوك
 إجراء منظم لملاحظة ووصف سمة أو أكثر من سمات الفرد
 جميع التعريفات صحيحة

ملاحظة / لم أستطع حل هذا السؤال لعدم إكتماله

[color="rgb(153, 50, 204)"]18 ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! السؤال مفقود[/color]
 مدى تطابق فقرات المقياس مع مضمون أو محتوى أو هدف الإختبار
 تطابق الأداء على فقرات الاختبار الحالي و فقرات اختبار آخر ثبت صدقه في نفس الوقت
 العلاقة بين الأساس النظري للاختبار وبين فقرات الاختبار
 جميع ماذكر صحيح
19 الهدف المعرفي لعملية الفرز في مرحلة السن المدرسي
 فهم شخصية الأفراد ذوي الإعاقة
 وضع استراتيجية عامة تتضمن خططا جزئية قابلة للتنفيذ الفعلي
 الكشف عن الفروق بأنواعها المختلفة
 جميع ما ذكر صحيح
20 يقصد بالصدق التلازمي
 مدى العلاقة بين الأساس النظري للاختبار و بين فقراته
 تطابق فقرات الاختبار مع هدف الاختبار
[color="rgb(65, 105, 225)"] التطابق أو الارتباط بين الأداء على فقرات الاختبار الحالي و الأداء على فقرات اختبار آخر ثبت صدقه في نفس الوقت[/color]
 جميع ما ذكر صحيح
21 من أهداف القياس في التربية الخاصة
 التعرف بعد عملية المسح و التشخيص ! ! ! ! ! ! !
 تقويم الفرد خلال مراحل العلاج
 ! ! ! ! !
 ! ! ! ! !

ملاحظة / لم أستطع حل هذا السؤال لعدم إكتماله

22 يقصد بصدق البناء للاختبار
[color="rgb(65, 105, 225)"] مدى العلاقة بين الأساس النظري للاختبار التي انطلق منها الاختبار و بين فقراته[/color]
 مدى تطابق فقرات المقياس مع مضمون الاختبار
 مدى تطابق فقرات الاختبار مع اختبار آخر
 لا توجد إجابة صحيحة
23 يهدف التقييم إلى
[color="rgb(65, 105, 225)"] إصدار الحكم على أداء الطلبة بوضع علامة أو قيمة تدل على ذلك الأداء[/color]
 جمع المعلومات و التصنيف و التحديد
 الكشف عن الفروق بأنواعها
 لا توجد إجابة صحيحة
24 طريقة الصور المتكافئة في ( الثبات ) تتم عملية حساب معامل الثبات من خلال
 تطبيق الاختبار على عينة من الأفراد ثم يعاد تطبيقة بعد فترة من الزمن
 تطبيق الاختبار أكثر من مرة على العينة
 ! ! ! ! ! !
 ! ! ! ! ! !

ملاحظة / لم أستطع حل هذا السؤال لعدم إكتماله

25 التشخيص يتم من خلال مجالات عديدة
 المجال الطبي
 المجال المجتمعي
 المجال الإرشادي على الصعيدين النفسي و التربوي
[color="rgb(65, 105, 225)"] جميع ما ذكر صحيح[/color]
26 يقصد بالتقنين ( الاختبارات المقننة )
[color="rgb(65, 105, 225)"] عملية تطوير مقاييس و اختبارات من أجل تحسين استخدامها لصالح مجتمع طور لخدمته[/color]
 ملاحظة السلوك
 المقابلات الشخصية
 جميع ما ذكر صحيح
27 الفحص النفسي في مرحلة التشخيص يهدف إلى
 إعداد البرامج الخاصة
[color="rgb(65, 105, 225)"] تحديد الحاجات و الصعوبات و المشكلات التي تواجه الحالة [/color]
 تطوير المقاييس الخاصة ! ! ! !
 جميع ما ذكر صحيح
28 المجتمع الحقيقي هو
[color="rgb(65, 105, 225)"] ذلك المجتمع الذي حدد تحديدا تاما[/color]
 تجمع من الأفراد لهم خصائص
 ذلك المجتمع الذي يتصف
 إجابة ( ب + ج ) صحيحة
29 إذا اقتصر الباحث كل ! ! ! ! ! ! ! ! !
 الاحصائية الوصفية
 الاحصاء الاستدلالي
 الاحصاء التنبؤي
 جميع ما ذكر صحيح

ملاحظة / لم أستطع حل هذا السؤال لعدم إكتماله

30 تعرف العينة بأنها
 كل الأفراد الذين تجمعهم خصائص معينة
 تجمع من الأفراد لهم خصائص تماثل خصائص المجتمع الأصلي المشتقة منه
 المجتمع الذي حدد
 جميع ما ذكر صحيح

[color="rgb(153, 50, 204)"]ملاحظة هامة[/color][color="rgb(153, 50, 204)"]

بعض الأسئلة التصوير لم يكن واضح ( إما جزء من السؤال مفقود أو جزء من الخيارات مفقود لذلك حاولت جاهدة إكمال الأجزاء المفقودة من خلال الرجوع للمحتوى لأن أسئلة الدكتور كما هو واضح من المحتوى و بنفس اسلوب المحتوى )

عذرا لو واجهتم أي خطأ أو قصور ، يشهد الله بانني بذلت قصارى الجهد[/color]

كل الشكر لله ثم لزميلنا الفاضل أهم 001

التعديل الأخير تم بواسطة ســـديم ; 2014- 12- 3 الساعة 06:02 AM