حل اسئلة إختبار **(( تصميم وتطوير الدروس)) المصورة نموذج c** الفصل الثاني 1435هـ
1 / يساعد معيار اللغة معلم الطلبة من ذوى الاحتياجات الخاصة في :-
أ / معرفة مقدار التقدم الذي يحرزه الطالب من ذوى الاحتياجات الخاصة
ب / تفعيل استراتيجيات التواصل مع الطلبة ذوى الاحتياجات الخاصة
ج / كتابة خطة تعليمية تربوية مكتوبة لكل متعلم من ذوي الاحتياجات الخاصة
2 / يتضمن المجال الوجداني المستويات التالية :-
أ/ الاستقبال والاستجابة
ب / التهيؤ للاداء والانتباه
د/ الادراك والتنظيم القيمى
3 / يشتمل المجال المعرفي على :-
أ / المعرفة والإبداع
4 / تكمن اهمية الانشطة التعليمية لذوى الاحتياجات الخاصة من خلال :-
أ/ زيادة مستوى التوافق بكافة انواعه لدى الطلاب
ب/ زيادة مستوى الدافعية للتعلم
ج/ العمل على علاج بعض المشكلات السلوكية لدى الطلاب
5 / يحتاج معلم طلاب ذوى الاحتياجات الخاصة قبل بنائه للبرنامج التربوي الفردي الى عملية :-
أ/ التحليل والتشكيل
6/ الشخص الذي يتمتع بذكاء اجتماعي عالي يتمكن من :-
أ / فهم مشاعر و نوايا الآخرين
ب / فهم ذاته
ج / امتلاك مهارات التفكير المجرد
د/ امتلاك مهارات التفكير البصري
7 / يشتمل المجال المعرفي على ستة مستويات ترتيبها كالتالي :-
ب / التذكر ـ الفهم ـ التطبيق ـ التحليل ـ التركيب ـ التقويم
8 / قدرة المعلم على تحديد مفاهيم ووسائل وأنشطة تعليمية هي مؤشر لامتلاكه مهارة :-
أ/ التنفيذ
9 / الانسان الذي يمتلك الذكاء البصري لدية قدرة على :-
أ/ استيعاب الصور وفهم الرسوم البيانية
ب / الانصاف بالصبر والتسامح
ج/ تمثيل لنماذج من المشكلات الاجتماعية
د/ الاستماع اكثر من المشاهدة
10 / الطالب الذي يمتلك القدرة على اعطاء معني للموقف التعليمي الجديد يكون لديه :-
أ/مهارة التطبيق
11 / يحتاج المعلم الى معرفة خصائص محتوى الدرس ووسائله وأنشطته ليتمكن من بناء :-
أ/ الاهداف العامة
12 / تشتمل عملية التدريس على ثلاثة مستويات ترتيبها كالتالي :-
أ / تخطيط ـ تنفيذ ـ تقويم
ج / تشخيص ـ احاله ـ تقويم
13 / تميز الاشخاص ذو النمط البصري بـ :-
أ/ الجمع بين القراءة ومشاهدة مناظر وأشكال وصور عن ما يقرأ عنه في ان واحد
ب/ قدراتهم على القراءة اكثر من المشاهدة
ج/ ميلهم للانصات والاستماع اكثر من المشاهدة
14 / فرض معلم الطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة على ان تكون العلاقة الترابطية المنطقية لاجراءات عملية تدريسه لتسلسل التالي :-
أ/ تطوير ـ تنفيذ ـ تقويم ـ تخطيط
ب / تقويم ـ تخطيط ـ تطوير ـ تنفيذ
ج / تخطيط ـ تنفيذ ـ تقويم ـ تطوير
د/ تنفيذ ـ تقويم ـ تطوير ـ تخطيط
15 / يعتبر نمط التعلم بواسطة استخدام الحاسب الالي :-
16 /يستطيع معلم الطلبة من ذوى الاحتياجات الخاصة ان يتعرف على تحقيق الاهداف التعليمية للدرس من خلال عملية :-
أ/ تخطيط الدرس
17 / يساعد معيار نمو الطلاب وسماتهم معلم طلاب ذوي الاحتياجات الخاصة على :-:- في إختلا ف في الإجابات ( ب أو د ) ؟؟
أ/ معرفة تاثير العوامل الاجتماعية على بيئة الطالب
ب/ معرفة تأثير العوامل البيولوجية والبيئية في عملية نمو الطالب
ج/ معرفة تأثير العوامل الثقافية على حياة الطالب د
18 / تساعد عملية تخطيط الدروس معلم الطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة في :-
أ/ تحديد محتوى وأهداف ومهارات الدرس
ب/ تحديد دوافع التعلم لدى الطلاب
ج/ تحديد تفوق الطلاب داخل البيئة الصفية
د/ تحديد الفروق الفردية بين الطلاب
19/ تساعد عملية تقويم المعلم للطلاب في :-
20 / البرنامج التربوي الفردي تنفذ اجراءاته وفق التسلسل المنطقي التالي :-
أ/ تحديد الاهداف بعيدة المدى ـ تكوين فريق العمل ـ تحديد الخطة التعليمية
ب/ تحديد قدرات تعليمية ـ تحديد اهداف بعيدة المدى ـ تحديد اهداف قصيرة المدى
ج/ تحديد جوانب القوة والضعف ـ تحديد الاهداف السلوكية ـ تحديد الاهداف العامة
د/ تحديد الاهداف السلوكية ـ تحليل المهارات ـ تحديد قدرات الطالب
21 / تصميم المعلم الجيد للأنشطة التعليمية يضمن للطلاب الموهوبين تنمية قدرتهم على :-
أ/ التفكير الابداعي
22 / يساعد معيار التفاعلات الاجتماعي الطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة في :-
أ/ الانسجام مع الاخرين في عالم متعدد الثقافات
ب/ الاعتماد على النفس وضبطها وتحسين الوعي بالذات
ج/ تنمية العصف الذهني وحل المشكلات
23 / قدرة المتعلم على استخدام معلومات مجردة في حل مشكلة او التعامل مع موقف جديد :-
أ/ تطبيق
24 / يتضمن المجال النفسي الحركي المستويات التالية :-
أ / الادراك والتهيؤ للأداء
ب / التنظيم القيمي والأصالة
ج / الاستجابة المواجهة والاستجابة الظاهرية المعقده
25/ مكونات خطة الدرس تشمل :-
أ/ اهداف الدرس وعنوان الدرس
ب/ الوسائل والأنشطة التعليمية
ج/ اجراءات التدريس وأساليب التقويم
26 / عند صياغة الأهداف التدريسية لابد من الاخذ في الاعتبار :-
أ/ قابليتها للتحقق والقياس والتقويم
ب/ صياغتها في شكل اجرائي وتغطيتها لاكثر من مجال
ج / أ+ ب
د/ الاجابة الصحيحة غير موجودة
27/ تشتمل مجالات الاهداف التدريسية على :-
أ/ المجال الوجداني والانفعالي والعقلي
ب /المجال المعرفي والحركي والانفعالي
ج/ المجال النفس حركي والوجداني والانفعالي
28 / يساعد تخطيط التدريس المعلم على :-
أ/ تحديد البداية والنهاية والتقويم الجيد
ب/ تحديد الطرق والوسائل وتجنب الخطاء والنسيان
ج / أ+ ب د/ كل ماسبق خطأ
29 / يتم تحديد الوسائل التعليمية المستخدمة مع ذوي الاحتياجات الخاصة في ضوء :-
أ/ اهداف الدرس
ب/ طبيعة المحتوى العلمي للدرس
ج/ طبيعة الاعاقة التى لدى الطالب
30 / من ادوار المعلم عند استخدامه للوسائل التعليمية :-
أ/ فحص الوسيلة قبل استخدامها ومعرفة محتوياتها
ب/ تحديد مكان وتوقيت وطريقة عرض الوسيلة
ج/ مناقشة الطلاب في مضمون الوسيلة
31 / تنظيم متكامل يضم الانسان والآلة والأفكار والآراء وأساليب العمل والإدارة لتعمل سويا في اطار واحد :-
أ/ التعليم والتعلم
د / تكنولوجيا التدريس
32 / طريقة منهجية لتخطيط افضل الطرق التعليمية وتطويرها لتحقيق حاجات التعلم والتعليم:-
أ/ التعليم والتعلم
33 / تمر عملية تصميم التدريس بالمراحل الأساسية التالية :- في إختلا ف في الإجابات ( ب أو ج ) ؟؟
أ/بتل التحليل والإستراتيجية
ج/ التقويم والتحليل والإستراتيجية
د/ المدخلات والمخرجات والتقويم
34 / الاطر النظرية المحددة لتصميم التدريس تشمل :-
أ/ طريقة حدوث التعلم
ب/ انتقال اثر التعليم والتدريب
ج / تنظيم الموقف التعليمي
35 / يمكن ارجاع العوامل التى أدت الى تطور علم تصميم التدريس الى :-
أ/ دراسات وابحاث في نظريات التعلم وعلم النفس
ب/ دراسات و ابحاث في مجال وسائل وتقنيات التعليم والتكنولوجيا الهندسية
ج/ جميع ما ماذكر صحيح
د/ الاجابة الصحيحة غير موجودة
36 / عناصر عملية التدريس هي :-
أ / التقويم والتنفيذ والتخطيط
37 / المفاهيم الاساسية المتعلقة بتصميم التدريس هي :-
ب / التعليم والتعلم والتدريس
ج/ تكنولوجيا التعليم وتكنولوجيا التدريس
38 / كل ما يكتسبة الانسان عن طريق الخبرة والممارسة هو تغير مقصود في السلوك :-
أ/ التدريس
39 / مجموعة نشاطات الموقف التعليمي التى يقوم بها المعلم لمساعدة الطلاب في الوصول الى اهداف تربوية متعددة الجانب التطبيقي التكنولوجي للتربية :-
أ/ التعليم
40 / اكثر مايرتبط المجال المعرفي بــ :-
أ/ القيم والمشاعر والاتجاهات
ب/ المعلومات والحقائق والمفاهيم
ج/المهارات والحركات الجسمية
د/ جميع ماذكر
41 / تغير تدريجي في سلوك المتعلم ويشمل المعلومات والمعارف .القيم .والاتجاهات .والمهارات :-
أ/ التدريس
42 / تكمن اهمية علم تصميم التدريس في :-
أ / تقليل توتر المدرس وتوفير الوقت والجهد
ب/ التوجيه نحو الاهداف التعليمية
ج / تسهيل عملية التفاعل والاتصال بين المشاركين
43 / عملية تخطيط منهجية تسبق تنفيذ الخطة من اجل حل المشكلة :-
أ/ التعلم
44 / قدرة المتعلم على اعطاء قيمة لشيء على اسـس ومعايير معينة :-
أ/ تقويم
45 / قدرة المتعلم على استدعاء المادة التعليمية بنفس صورتها او بصورة قريبة منها :-
أ/ التطبيق
46 / من معايير اختيار الانشطة التعليمية للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة :-
أ/ ملاءمتها للأهداف والمحتوى والطريقة وطبيعة احتياجاتهم
ب/ اتاحة الفرصة للقليل من الطلاب المشاركة في الانشطة
ج/ عدم تقيدها بالوقت
47 / قدرة المتعلم على اعادة تنظيم العناصر في صورة كلية والربط بين الاشياء بطريقة مبتكرة :-
أ/ تطبيق
48 / قدرة المتعلم على اعطاء معني للموقف التعليمي الجديد الذي يواجهه :-
49 / يمكن تصنيف الوسائل التعليمية الى :-
أ/ وسائل سمعية وأخرى ذات صلة بالحاسب الالي
ب/ صورة ثابتة ومتحركة ورسوم وشرائح
ج/ اوراق عمل وصحف ومجلات
50 / ترتيبات نظامية لاحداث تعليمية تعلمية لوضع المعرفة موضع التطبيق والممارسة بطريقة تنبؤية وفاعله لتحقيق الاهداف :-
أ/ التعليم والتعلم
(( اللهم أني استودعتك ما قرأت وما حفظت وما تعلمت فرده عند حاجتي اليه انك على كل شيء قدير ))
تنسيق أخوكم أبو حسن يحيى ... مع خالص دعائي للجميع بالتوفيق والنجاح يارب