vالملاحظة :

تعرف بأنها أداة عملية منظمة لدراسة سلوك المسترشد في المواقف التي يصعب على المرشد استخدام وسائل جمع معلومات أخرى ، وذلك بهدف مقارنة هذا السلوك مع سلوكياته في مواقف أخرى أو مع سلوك أشخاص آخرين خلال فترة زمنية محددة بشرط أن يتم ذلك بدقة علمية وتسجيل ما يتم ملاحظته وتحليل ما يتم الوصول إليه من معلومات وتفسير ما تم ملاحظته. ولا بدّ أن تتصف الملاحظة بالموضوعية والصدق والثبات.



أنواع الملاحظة:

الملاحظة المباشرة : المرشد والمسترشد وجهًا لوجه ، مثل ملاحظة الطالب أثناء اللعب.

الملاحظة غير المباشرة : تتم دون أن يشعر المسترشد أن أحد يلاحظه

الملاحظة بالمشاركة : اندماج المرشد بشكل فعلي في الأنشطة وتمتاز بأنها تسمح للملاحظ بالاحتكاك المباشر بالمسترشد.

الملاحظة الداخلية : ملاحظة الشخص لذاته ، فيلاحظ مشاعره ورغباته.

الملاحظة الخارجية : يقوم مرشد مدرّب بملاحظة الجوانب السلوكية وفق خطة لها أهداف محددة.

الملاحظة العابرة : تتم بالصدفة دون تخطيط وتكون نتائجها غير دقيقة.

الملاحظة الدورية : تتم في فترات زمنية محددة ، أسبوعيًا أو شهريًا.

الملاحظة المقيدة : تتقيد بموضوع أو سلوك محدد وتقتصر على ملاحظة شيء محدد فقط.

·مزايا الملاحظة:

-تتيح الفرصة للمرشد أن يلاحظ السلوك التلقائي الفعلي في المواقف الطبيعية

-لا تتأثر برغبة أو عدم رغبة المسترشد في التحدث عن نفسه

-تسمح للمرشد بالاطلاع على اتجاهات وأفكار ومشاعر المسترشد

-وسيلة للحصول على معلومات وبيانات وخاصة مع الأطفال

-يتم تسجيل السلوك في الموقف الذي الذي يحدث فيه

-يمكن استخدامها أثناء تطبيق وسائل دراسة الحالة الأخرى

vعيوب الملاحظة:

1- قد يعطي المرشد تفسيرات للسلوك بدلاً من وصف السلوك

2- قد يعمد الأفراد موضوع الدراسة إلى إعطاء انطباع جيد عندما يدركون أن سلوكياتهم مراقبة

3- بعض الظواهر السلوكية لا يمكن ملاحظتها مباشرة كالخلافات الأسرية الداخلية بين أفراد الأسرة

4- نظرًا لشدة تركيب الظواهر وتداخلها يصعب على الملاحظ الوقوف على جميع الظروف المحيطة به



الاختبارات والمقاييس النفسية:

تعد الاختبارات والمقاييس من الوسائل الهامة في جمع المعلومات إذا توافرت فيها شروط الاختبار الجيد وهي: الصدق والثبات والموضوعية والشمول؛ وتستخدم في مجال الإرشاد النفسي لأغراض تشخيصية وتنبؤية وعلاجية.

ويعرف الاختبار النفسي بأنه أداة عملية تتكون من مجموعة من المواقف المقننة وفق معايير مناسبة للبيئة التي يطبق فيها، وذلك بهدف قياس جوانب محددة في شخصية المسترشد بصورة أقرب إلى الموضوعية.



·مزايا الاختبارات والمقاييس:

vبعض الاختبارات المستخدمة وأمثلة على مجالاتها:

·اختبارات التحصيل : مثل اختبارات التحصيل في المواد الدراسية

·اختبارات الذكاء : مثل اختبار ستانفورد بينيه ومقياس ويكسلر لذكاء الأطفال، واختبار رسم الرجل الذي عرّبه مصطفى فهمي.

·اختبارات القدرات : مثل اختبار الاستعداد العقلي للمرحلة الثانوية والجامعية

·اختبارات الشخصية : مثل اختبار روجرز لدراسة شخصية الأطفال (بنين/ بنات)، اختبار الشخصية للشباب، وقائمة ايزنك للشخصية.

·الاختبارات الإسقاطية : اختبارات: بقع الحبر، تفهم الموضوع، رسم المنزل والشجرة والشخص.



·السجلات المجمعة:

مجموعة من السجلات الموجودة داخل المدرسة وتحتوي على معلومات عن كل طالب على حده وتوضح فيها المعلومات الأساسية.

wمزايا السجلات المجمعة:

·السجل القصصي:

عبارة عن تقرير رسمي يقوم به المرشد أو المدرسون داخل المدارس وهو خطوة مكملة للملاحظة وتلخص فيه عادة وقائع الملاحظات.

wمن مزايا السجل القصصي:

vالسيرة الذاتية:

هي التقرير الذي يكتبه المسترشد عن نفسه وفيه معظم جوانب حياة الشخص في الماضي والحاضر.

وهي نوعان:

·الزيارة الخارجية:

هي زيادة المقابلة المهنية التي تتم بين المرشد والمسترشد أو أحد أفراد أسرته وتكون خارج المؤسسة.

وتكون في الحالات التالية:

************************************************** **