بعض المشكلات القرائية ما يلي :
- تقارب بعض الحروف في النطق، أي ضعف في التمييز بين الأحرف المتشابهة لفظاً والمختلفة رسماً ( ت ، ط ) ( س ، ص ) ( ك ، ق ) ( ث ، ذ ) أو- تشابه كثير في الحروف الصوتية تشابهاً يصعب التمييز مثل (ب ت ث ) ( ج ح خ ) ( ذ د ) .
- ضعف في التمييز بين الأحرف المتشابهة رسماً، والمختلفة لفظاً مثل( ع و غ ) أو (ج و ح و خ) أو ( ب و ت و ث و ن ) أو ( س وش ) ( ص ض ) ( ط ظ ) ( ع غ ) ( ف ق ) وهكذا .
- النطق غير السليم لبعض الحروف في اللغة الفصحى وبعضها في العامية حسب البيئة المحلية : مثل الغين و القاف .
- تعداد أشكال بعض الحروف مثل حرف الكاف والهاء .
- تعداد صور الحروف وتنوعها فلكل حرف صورة خاصة في أول الكلمة أو أوسطها وفي آخرها.
- إهمال الحركات وعدم رسمها على الحروف في الكتابة .
- اللفظ غير السليم للحروف التي تتشابه أصوات بعض حروفها من مثل: (سوس ، صوص ) ، ( صائد ، سائد ) ، ( صالح ، سائح ) ..الخ
- التنوين بأشكاله .
- بعض الحروف تنطق بطرق مختلفة ( للحرف الواحد ) مثل تاء التأنيث في آخر الكلمة ( شجرة ) .
- اتصال لام الجر بالكلمات المبدوءة بأداة التعريف ( أل ) الشمسية والقمرية .
- ضعف في التمييز بين أحرف العلة فقد يقرأ كلمة ( فول ) فيقول ( فيل ).
- اعتماد التلميذ على غيره في معرفة معاني الكلمات.
- استظهار الدروس والاعتماد على الحفظ.
- التسرع في القراءة .
- عدم الإنتباه و التركيز أثناء القراءة .
- فقدان الاهتمام بالمادة القرائية وضعف الميل إليها .
- قلة الاهتمام بتعلم كلمات جديدة.
- ضعف القدرة على تركيب كلمة من حروفها .
- ضعف القدرة على قراءة كلمة أو جملة .
4) أشكال صعوبات تعلم القراءة :
يمكن إجمال أشكال صعوبات تعلم القراءة بدراسته في أحد عشر شكلا أو نمطا أو نوعا لصعوبات تعلم القراءة كما يلي:
1-صعوبة تمييز الكلمات البصرية .
2-صعوبة تسمية الحروف.
3-صعوبة الربط بين الحرف وصوته .
4-صعوبة التوصيل بين الحروف والكلمات.
5-صعوبة تحليل الكلمات الجديدة .
6-صعوبة القدرة على دمج الوحدات الصوتية للكلمة
7-صعوبة نطق الوحدات الصوتية.
8-صعوبة التمييز السمعي.
9-صعوبة نطق المقاطع الصوتية للكلمات الغير ذات معنى.
10-صعوبة تتبع سلاسل الحروف من اليمين إلى اليسار.
11-صعوبة الغلق باستخدام مؤشرات السياق .
5) أعراض و أنماط الصعوبات القرائية
- تعد صعوبات القراءة من أكثر الموضوعات انتشاراً بين التلاميذ ذوي الصعوبات التعليمية، حيث تتمثل هذه بعض الصعوبات فيما يلي :
- تكرار الكلمات والوقوف عندها لتهجيها.
- ضعف القدرة على قراءة الكلمات الجديدة السهلة.
- التوتر الانفعالي في أثناء القراءة .
- القراءة البطيئة المتقطعة.
- التأتأة والتهيب و الإرتباك أثناء القراءة .
- الخلط في لفظ الحروف وحركاتها .
- القلب والإبدال للكلمات والحروف أثناء القراءة .
- انتقال العين بشكل خاطئ على السطر .
- الخلط في ترتيب الكلمات في الجملة من حيث تتابعها .
- عدم فهم المقروء .
- إعادة بعض الكلمات أكثر من مرة بدون أي مبرر فمثلاً قد يقرأ ( غسلت الأم الثياب ) فيقول: غسلت الأم … غسلت الأم الثياب .
- القفز عن كلمة او سطر عند القراءة.
و عليه يكون التشخيص و العلاج المبكرين ضروريين لتحسن حالة الطفل , و يمكن الطفل أن يتعلم القراءة بشكلٍ جيد إذا ما عولج بشكلٍ مبكر , و يقوم بالعلاج مدرسين مدربين على التعامل الخاص مع هذه الحالات