اسئلة تصميم وتطوير الدروس
1/ قدرة المتعلم على اعطاءالمعني للموقف التعليمي الجديد الذي يواجهة :
أ / الفهم
2/ قدرة المتعلم على استدعاء المادة التعليمية بنفس صورتها او بصورةقريبة منها :
التذكر
3/ من معايير اختيار الانشطة التعليمية للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة
:أ/ ملاءمتها للاهداف والمحتوى والطريقة وطبيعة احتياجاتهم.
4/قدرة المتعلم على اعادة تنظيم العناصر في صورة كلية والربط بين الاشياء بطريقة مبتكرة :
/ تحليل
5/ قدرة المتعلم على اعطاء قيمة لشىء على اسـس ومعايير معينة :
أ/ تقويم
6/ يمكن تصنيف الوسائل التعليمية الى :
أ/ وسائل سمعية واخرى ذات صلة بالحاسب الالي
ب/ صورة ثابتة ومتحركة ورسوم وشرائح
ج/ اوراق عمل وصحف ومجلات
د/ جميع ماذكرصحيح
7/ من ادوار المعلم عند استخدامه للوسائل التعليمية:
أ/ فحص الوسيلة قبل استخدامها ومعرفة محتوياتها
ب/ تحديد مكان وتوقيت وطريقة عرض الوسيلة
ج/ مناقشة الطلاب في مضمون الوسيلة
د/ جميع ماذكرصحيح
8/ يعتبر نمط التعلم بواسطةاستخدام الحاسب الالي:
تعليم ذاتي
9/يستطيع معلم الطلبة من ذوى الاحتياجات الخاصة ان يتعرف على تحقيق الاهداف التعليمية للدرسمن خلال عملية:
تقويم الدرس
10/ تساعد عملية تخطيط الدروسمعلم الطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة في :
أ/ تحديد محتوى واهـداف ومهارات الدرس
11/ يساعد معيار نمو الطلاب وسماتهم معلم طلاب ذوي الاحتياجات الخاصة على :
أ/ معرفة تاثير العوامل الاجتماعية على بيئة الطالب
ب/ معرفة تاثيرالعوامل البيولوجية والبيئية في عملية نمو الطالب
ج/ معرفة تاثير العوامل الثقافية على حياة الطالبد
جميع ماذكرصحيح
12/ تساعد عملية تقويم المعلمللطلاب في :
/ تطوير الدروس
13/ البرنامج التربوي الفرديتنفذ اجراءاته وفق التسلسل المنطقي التالي :
ب/ تحديد قدرات تعليمية ـ تحديد اهداف بعيدةالمدى ـ تحديد اهداف قصيرة المدى
14/ تصميم المعلم الجيد للأنشطةالتعليمية يضمن للطلاب الموهوبين تنمية قدرتهم على :
أ/ التفكير الابداعي ب/ التفكير الناقد ج /التفكير الابتكاري
د / أ+ ب +ج
15/ يساعد معيار التفاعلات الاجتماعي الطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة في :
أ/ الانسجام مع الاخرين في عالم متعددالثقافات
16/ يساعد معيار اللغة معلم الطلبة من ذوى الاحتياجات الخاصة في :
أ/ تفعيل استرتيجيات التواصل مع الطلبة ذوى الاحتياجات الخاصة
17/ يشمل المجال المعرفي على :
ج/ التطبيق والتحليل
18 / يتضمن المجال الوجداني المستويات التالية :
/الاستقبال والاستجابة
19/ تكمن اهمية الانشطةالتعليمية لذوى الاحتياجات الخاصة من خلال :
أ/ زيادة مستوى التوافق بكافة انواعه لدى الطلاب
ب/ زيادة مستوىالدافعية للتعلم
ج/ العملعلى علاج بعض المشكلات السلوكية لدى الطلاب
د/جميع ماذكرصحيح
20/ يحتاج معلم طلاب ذوى الاحتياجات الخاصة قبل بنائة للبرنامج التربوي الفردي الى عملية :
ب/ عملية الكشف والاحالة
21/ الشخص الذي يتمتع بذكاءاجتماعي عالي يتمكن من :
أ/ فهم مشاعر و نواي االاخرين
22/ يشتمل المجال المعرفي على ستة مستويات ترتيبها كالتالي :
التذكر ـ الفهم ـالتطبيق ـ التحليل ـ التركيب ـ التقويم
23/ يتضمن المجال النفسي الحركي المستويات التالية :
/
ج/ الاستجابة المواجهة والاستجابة الظاهرية المعقده
24/ تشتمل مجالات الاهداف التدريسية على :
ب/ المجال المعرفي والحركي والانفعالي
25/مكونات خطة الدرس تشمل :
أ/ اهداف الدرس وعنوان الدرس ب/ الوسائل والانشطة التعليمية ج/ اجراءات التدريس واساليب التقويم
د/ جميع ماذكرصحيح
26/عند صياغةالأهداف التدريسية لابد من الاخذ في الاعتبار :
أ/ قابليتها للتحقق والقياس والتقويم
ب/ صياغتها في شكلاجرائي وتغطيتها لاكثر من مجال
27/ قدرة المتعلم على استخداممعلومات مجردة في حل مشكلة او التعامل مع موقف جديد :
أ/ تطبيق
28/ يساعد تخطيط التدريس المعلم على :
أ/ تحديد البداية والنهاية والتقويم الجيد
ب/ تحديد الطرقوالوسائل وتجنب الخطاء والنسيان
29/ يتم تحديد الوسائل التعليمية المستخدمة مع ذوي الاحتياجات الخاصة في ضوء :
أ/ اهداف الدرس ب/ طبيعة المحتوى العلمي للدرس ج/ طبيعة الاعاقة التى لدىالطالب
د/ جميع ماذكرصحيح
30/ ترتيبات نظامية لاحداث تعليمية تعلمية لوضع المعرفة موضع التطبيق والممارسة بطريقة تنبؤية وفاعله لتحقيق الاهداف :
ج / تكنولوجياالتدريس
31/ تنظيم متكامل يضم الانسان والاله والافكار والاراء واساليب العمل والادارة لتعمل سويا في اطار واحد :
ب/ تكنولوجياالتعليم
32/ طريقة منهجية لتخطيط افضل الطرق التعليميةوتطويرها لتحقيق حاجات التعلم والتعليم :
د / تصميم التدريس
33/ تمر عملية تصميم التدريس بالمراحل الأساسية التالية :
ج/ التقويم والتحليل والاستراتيجية
34/ الاطر النظرية المحددة لتصميم التدريس تشمل :
أ/ طريقة حدوث التعلم
ب/ انتقال اثرالتعليم والتدريب
ج / تنظيم الموقف التعليمي
د/ جميع ما ذكرصحيح
35/ يمكن ارجاع العوامل التى ادتالى تطور علم تصميم التدريس الى :
أ/ دراسات وابحاث في نظريات التعلم وعلم النفس
ب/ دراسات و ابحاث فيمجال وسائل وتقنيات التعليم والتكنولوجيا الهندسية
36/ عناصر عملية التدريس هي :
أ/ التقويم والتنفيذ والتخطيط
37/ قدرة المعلم على تحديدمفاهيم ووسائل وانشطة تعليمية هي مؤشر لامتلاكة مهارة :
ج / التخطيط
38/ الانسان الذي يمتلك الذكاءالبصري لدية قدرة على:
أ/ استيعاب الصور وفهم الرسوم البيانية
39/الطالب الذي يمتلك القدرة على اعطاء معني للموقف التعليمي الجديديكون لدية :
ب / مهارة الفهم
40/ يحتاج المعلم الى معرفةخصائص محتوى الدرس ووسائله وانشطتة ليتمكن من بناء :
ب / الاهداف الخاصة
41/ تشتمل عملية التدريس على ثلاثة مستويات ترتيبها كالتالي :
أ/ تخطيط ـ تنفيذ ـ تقويم
42/ تميز الاشخاص ذو النمط البصري بـ :
أ/ الجمع بين القراءة ومشاهدة مناظر واشكال وصور عن مايقرا عنه فيان واحد
43/ فرض معلم الطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة على ان تكون العلاقة الترابطية المنطقية لاجراءات عملية تدريسه لتسلسل التالي :
ج/ تخطيط ـ تنفيذـ تقويم ـ تطوير
44/ المفاهيم الاساسية المتعلقةبتصميم التدريس هي :
أ/ التعليم والتعلم
ب/ التعليم والتعلموالتدريس
ج/ تكنولوجيا التعليم وتكنولوجيا التدريس
د/ جميع ماذكرصحيح
45/ كل ما يكتسبة الانسان عنطريق الخبرة والممارسة هو تغير مقصود في السلوك :
التعلم
46/مجموعة نشاطات الموقف التعليمي التى يقوم بها المعلم لمساعدة الطلاب في الوصول الى اهداف تربوية متعددة الجانب التطبيقي التكنولوجي للتربية :
ج/ التدريس
47/اكثرمايرتبط المجال المعرفي بــ:
ب/ المعلومات والحقائق والمفاهيم
48/ تغير تدريجي في سلوك المتعلم ويشمل المعلوماتوالمعارف .القيم .والاتجاهات .والمهارات :
التعليم
49/ تكمن اهمية علم تصميم التدريس في :
أ/ تقليل توتر المدرس وتوفير الوقت والجهد
ب/ التوجية نحوالاهداف التعليمية
ج/تسهيل عملية التفاعل والاتصال بين المشاركين
د/ جميع ماذكر صحيح
50/عمليةتخطيط منهجية تسبق تنفيذ الخطة من اجل حل المشكلة :
/التصميم