|
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة n o r z
جرت عادة المشتغلين بمناهج البحث العلمي على تقسيم البحوث من ناحية أهدافها إلى :
قسمين
جرت عادة المشتغلين بمناهج البحث العلمي على تقسيم البحوث من ناحية أهدافها إلى :
بحوث نظرية بحته
بحوث تطبيقية ميدانية
البحوث التي تسعى إلى تقديم إضافات علميه دون نظر إلى ما قد يترتب على تلك الإضافات من تطبيقات عملية، ولا يشترط في ذلك النوع من البحوث أن تدور حول مشكلة اجتماعية معينة مستهدفة إيجاد حلول لها :
البحث النظري
أسلوب التفكير العلمي الذي يستخدم لجمع البيانات والمعلومات وإخضاعها للتفسير والتحليل العلمي لإثراء البناء المعرفي النظري والقاعدة العلمية لمهنة الخدمة الاجتماعية :
البحث النظري
جهود علمية تبذل لتحصيل المعرفة المرتبطة بظاهرة ما أو التوصل لمعرفة جديدة حولها :
البحث النظري
تفكير إنساني منظم يعتمد على الأسلوب العلمي لمعالجة قضية من القضايا النظرية في مجالات وميادين الخدمة الاجتماعية :
البحث النظري
يهتم بتحديد الآراء المختلفة حول القضية التي يتم معالجتها أو الموضوع المراد بحثه أو إجراء دراسة حوله بالرجوع إلى المصادر المختلفة واستخدامها في ذلك الغرض وفق الأسس العلمية المتبعة عند استخدام تلك المصادر وجمع بيانات ومعلومات يمكن إخضاعها للتفسير والتحليل العلمي :
البحث النظري
يتضمن البحث النظري محتويات أساسية تبدأ بـــ :
صفحة الغلاف
يتضمن البحث النظري محتويات أساسية منها :
فهرس البحث
المحتوى
خاتمة البحث
تحديد موضوع البحث، اختيار المنهج العام للكتابة فيه، القراءة والرجوع لمصادر جمع البيانات، ثم الكتابة وتدوين المادة العلمية، وأخيرا كتابة مصادر ومراجع البحث :
مراحل اعداد البحث النظري
عن طريقه يستطيع الباحث أن يستنبط المبادئ أو القوانين المنظمة لظواهر الحياة الإنسانية وإثراء البناء المعرفي النظري والقاعدة العلمية لمهنة الخدمة الاجتماعية :
البحث النظري
يتم تكليف طلاب التدريب الميداني (2) بإعداد بحوث نظرية لتحقيق أهداف عديدة منها:
اكتساب الطلاب لأساسيات إعداد البحوث النظرية
تعليم الطلاب كيفية الرجوع إلى المصادر المختلفة لإجراء البحوث النظرية وكيفية التعامل معها والاقتباس منها، واستخراج ما يتعلق بالبحث المطلوب، واستخدام البطاقات في تدوين المعلومات التي تم الحصول عليها واستخدامها في إعداد البحث
زيادة قدرة الطالب على استخدام اللغة العربية والأجنبية استخداماً سليما يسمح بتكوين صياغات لفظية محددة، وكيفية استخدام علامات الترقيم بطريقة صحيحة في مواضعها
من خطوات ومراحل إعداد البحث النظري :
اختيار موضوع البحث و عنوانه
اختيار وتحديد المنهج العام لكتابة البحث
الكتابة وتدوين المادة العلمية
من محتويات البحث النظري :
صفحه الغلاف
فهرس البحث
مقدمة البحث
يعتبر المشكلة الأولى التي تواجه الطالب عند إعداد البحث النظري :
اختيار موضوع البحث وعنوانه
يتم اختيار موضوع البحث بناء عن :
رغبة شخصية من الطالب
رغبة المشرف
خطه بحثية مرتبطة ببرنامج التدريب
يراعى عند اختيار موضوع البحث :
أن يكون الموضوع في مجال الاهتمام العلمي للباحث
أن يكون موضوعا جديداً ومحددا وواضحا
التأكد من توفر مصادر معلومات عن هذا البحث بطريقة ملائمة
الإشارة الدقيقة إلى الأرضية التي ستغطيها دراسة موضوع البحث :
عنوان البحث
الخطة التي يسير عليها الطالب في بحثه :
منهج البحث
يرتبط اختيار عنوان البحث بجانبيين أساسيين هما :
موضوعي و شكلي
الجانب لا ختيار عنوان البحث يرتبط بمدى تعبيره عن مضمون البحث والذي غالباً يرتبط بالمجال أو المؤسسة التي سيتم زيارتها أو التدرب فيها :
الموضوعي
الجانب لاختيار عنوان البحث يرتبط بخلو العنوان من الأخطاء اللفظية أو اللغوية أو النحوية :
الشكلي
يحدد فيها الطالب الهدف الذى يقصده ببحثه وأهمية البحث وقيمته وصله الموضوع بتخصص الطالب، وأسماء المراجع التي يمكن الرجوع إليها :
مقدمة البحث
تحديد هيكل أو بناء ومكونات البحث ويشمل عداداً من الأبواب والفصول :
تصميم البحث
تشمل توضيحاً لمدى ما بذله الطالب من جهد في كتابه بحثه ، والإلمام بمراجعه ، مع بيان الجديد في البحث:
خاتمة البحث
المراجع التي تم الرجوع إليها في البحث :
مصادر البحث
منهج الكتابة في البحث عامة يتضمن :
اختيار موضوع البحث
وضع منهج مفصل للبحث
اختيار المراجع والمصادر المتصلة بالبحث
المراجع التي تمدنا بكل مواد البحث و التي يتم بها تكوين البحث وإنماؤه والتي تؤخذ منها الأفكار والآراء المختلفة المتعلقة بموضوع البحث :
مصادر تجميع المادة العلمية
من أهم المصادر التي يمكن لطالب الخدمة الاجتماعية الرجوع إليها :
دوائر المعارف العالمية ومنها دائرة معارف الخدمة الاجتماعية
الرسائل الجامعية على مستوى الماجستير والدكتوراه
الكتب المتخصصة في الخدمة الاجتماعية أو العلوم المرتبطة بها
يراعي الباحث عند قراءة كل ما يتصل ببحثه من مختلف المصادر التي تم تحديدها :
التعرف على أنواع المصادر المناسبة للبحث وأماكن وجودها
تنظيم القراءة في أوقات النشاط الذهني
يفضل البدء بقراءة المصادر التي تعالج الموضوع بإيجاز ثم التعمق تدريجياً بقراءة المصادر الأكثر عمقاً
يستفيد الطالب من المصادر (المراجع) التي يستعين بها بعده طرق منها :
طريقة الاقتباس
طريقة التلخيص
طريقة التعليق
طريقة الاستنتاج
طريقة يقوم الطالب فيها باقتباس بعض الأفكار والبيانات بنفس الكلمات الأصلية الواردة بالمراجع :
طريقة الاقتباس
طريقة يقوم الطالب فيها بتلخيص النصوص الطويلة لعرض المضمون الذي أورده المؤلف ، وذلك دون الإخلال بالموضوع أو ما به من أفكار رئيسية :
طريقة التلخيص
طريقة يقوم فيها الطالب بعرض وجهة نظر المؤلف مع التعليق عليها بالتأييد أو المعارضة، على أن يكون ذلك دون تحيز لوجهة نظر بل يكون على أساس علمي موضوعي :
طريقة التعليق
طريقة يحاول فيها الطالب إيجاد علاقات وروابط بين عناصر الموضوع بالاعتماد على الحقائق العلمية التي تم التوصل إليها لمعرفة ملابسات الموضوع واستنتاج حلول أو نتائج متعلقة به :
طريقة الاستنتاج
|
مجهود اكثر من رائع .. كتب لك الاجر
استمري .. سهلتي علينا المذاكرة
وفالك الفل
|