|
رد: أداره التغير علينا اتباع الأتي
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة المهتدي
انا معكم نعترض على صياغة الاسئله التي تعتمد على رؤس اقلام ولم يراعي تشابه مواضيع المنهج وكذالك استخدامه كلمات مطاطه في اسئلة الفروقات بمعنى انها تصلح لكلا الفرقين في السؤال وهذا الاسلوب لا يقيس فهم الطالب قدر مايركز على الحفظ والحفظ وكأن المنهج نص قرأني مثال ذلك كلمة الدافعية هذه الكلمة تعني ااندفاع الشخص وتحركه نحو اجراء معين وهذه الكلمة وردت في سؤال الفرق بين مقاوم التغيير علني ومقاوم التغيير سرا وكل شخص مقاوم له مجموعة صفات تميزه عن الاخر هو في سؤاله ترك كل الصفات وركز على هذه الكلمة التي بمعناها العام هي دفع المقاوم لعمل معين حسب نوعية التأثير الذي تعرض له ......
عليه وبناء لما تقدم
الاعتراض هل المطلوب الحفظ أو الفهم !!؟
ليعلم هذا الدكتور ومن يديره ومن هم على شاكلته أن الاستعانة بالحفظ سرعان ما تطير وتتبخر المعلومة المحفوظة بعكس الفهم فهو الباقي والمترسخ في عقلية الطالب !!
أخيرا...
اذا كانت ادارة الجامعه ومن صاغ سياستها يعلم فتلك مصيبة واذا كان لا يعلم فالمصيبة اعظم ..!
|
خذت منك بعض الملاحظات واضفتها للصيغه
تفضل
لم نتوقع ان نصل اليه ماوصلنا اليه من صياغه الاسئله في كل سمستر أخذ الطابع تعجيزيا مبهما واسلوب الدهاء والمكر والحيله في صياغه
الاسئله وسبق ان كانت مجموعه كبيره من الطلبه عدم اجتيازهم الماده في السمستر الماضي بسبب صعوبتها الاسئله كانت تعتمد في صياغتها على رؤس اقلام ولم يراعي تشابه مواضيع المنهج وكذالك استخدامه كلمات مطاطه في اسئلة الفروقات بمعنى انها تصلح لكلا الفرقين في السؤال وهذا الاسلوب لا يقيس فهم الطالب قدر مايركز على الحفظ والحفظ وكأن المنهج نص قرأني وسبق ان ركز الدكتور في محاضراته المباشره ان المنهج يعتمد على الفهم وليس الحفظ ولكن استدرج في اسئله ان يكون الطالب حافظ المنهج نصا برقامه وشمل ارقام النقاط في اسئلته وانه لم يذكر و ينبه ان يستوجب حفظ النقاط باارقامها في محاضراته المباشره باالاضافه الى تشابهه الاساله والاجابات واختلاف كلمه واحده في نهايه اوالبدايه ممايجعل الطلبه في حيره وصعوبه وعدم التركيز باستخراج
الاجابه الصائبه نرجوا النظر في امرنا وانصافنا
|