وإياك أختي لغة الضاد، وكل الشكر والتقدير لكِ على ما تقدمينه لنا.
أختي سراب لكلّ شئٍ مزايا وعيوب، فإن نظرتي للمزايا أعطتك دافعاً وتفائلاً ، وإن نظرتي للعيوب أصابك الإحباط والتشاؤم....
رغم أني أفضل الاختبار الموضوعي، لكن الخيرة فيما اختاره الله، وكما أنَّ الاختبار الموضوعي له مزايا فأيضا للمقالي مزايا، الفصل الماضي أتى اختبار التطبيقات (1) مقالي وكان سهلاً، وحصد كثيرٌ من الطلبة درجاتٍ عالية بالمادة،ومن مزايا المقالي أيضاً عندما يكون السؤال مثلاً عن إعراب كلمة وهي فاعل مرفوع بالألف: فإن كان مقالياً وكتبت فاعل مرفوع بالضمة حصلت على نصف الدرجة، أما إن كان موضوعيا واخترت فاعل مرفوع بالضمة فلن تحصل على أية درجة أو مثلاً أتى سؤال عن مصطلح معين أنت تعلم ماذا يعني لكن لا تذكر اسم المصطلح فتستطيع كتابة ماذا يعني وتحصل على درجة السؤال كاملة أو أغلبها بينما الاختبار الموضوعي يمكن أن تفقد درجة السؤال عند عدم ذكرك لاسم المصطلح والسؤال عنه وحصل معي هذا في مادة العروض، وأيضا من مزايا المقالي عندما تكون فاهماً للمادة تجيب دون تردد وحيرة حسب فهمك، بينما الموضوعي فيمكن كلمة واحدة في الخيارات تصيبك بالحيرة رغم فهمك للموضوع واجتهادك بالمذاكرة وتخطأ وتفقد درجة السؤال كاملة، أيضاً المقالي هناك مرونة بالتصحيح من بعض الأساتذة وتغاضي عن بعض الأخطاء خصوصاً عند رُأيته بأن الطالب فاهم للموضوع وأيضا تعاون الأستاذ عند حاجة الطالب لبعض الدرجات، بينما الموضوعي لا يستطيع الأستاذ منحك نصف درجة لأن الكمبيوتر من يرصد الدرجة، وغير ذلك.....هناك مادة أحبها ومن المتوسط أختبرها مقالياً وأحصل على درجتها كاملة في أغلب السنوات ولم أفقد في تلك المادة أكثر من درجتين في بعض سنوات دراستي حتى اختبرتها الفصل الماضي اختباراً موضوعياً وفقدت فيها 7 درجات، ولو كان الاختبار مقالياً لما فقدتها لأنّ السبب في أخطائي خيارات أدخلتني في حيرة وجعلتني أغير إجاباتي الصحيحة إلى خاطئة.
فاستعيني بالله واطلبي منه أن يكون الأمر خيراً لكِ، وركزي في مذاكرتك وإن شاءالله تتوفقين وتفرحين بنجاحك وتخرجك.
وإياك أختي غلا القلوب والمسلمين جميعاً، قدمتي لي الكثير بهذه الدعوة وأنا لكِ من الشاكرين.
وفق الله الجميع