2015- 12- 9
|
#55
|
|
أكـاديـمـي
|
رد: بخصوص اعاقة التوحد
تشيرالخطوة الثانية : من معايير الاهلية للاطفال المصابين باضطراب طيفالتوحد ؟ تحديدإجراءات وخطوات التقييم التي يجب اتّباعها: عندالاشتباه بإصابة طفل باضطراب طيف التوحد، يجب اتّباع إجراءات وخطوات التقييمالتالية:
1- إعداد ملف تعريفي بالنمو يصف سمات الطفلالتاريخية والحالية المرتبطة باضطراب طيف التوحد
يجب على المقيّم إثبات سمات التوحد في مرحلةمبكرة من حياة الطفل، ويصف الملف التعريفي للنمو سمات الطفل التاريخية والحاليةالمرتبطة باضطراب طيف التوحد في المجالات التالية من معايير الأهلية:
ضعف في التواصل، ضعف في التكامل الاجتماعي،أنماط سلوك واهتمامات و / أو أنشطة مقيدة أو متكررة أو نمطية، استجابات غير طبيعيةللمعلومات الحسية.
كما يجب أن تشير المعلومات إلى أن السّمات: غيرمتّسقة أو متعارضة مع نمو الطفل في مجال أو مجالات أخرى وثباتها مع مرور الوقت.
2- أخذ ثلاث ملاحظات على الأقل لسلوك الطفل تتضمنإحداها تفاعلات مباشرة مع الطفل: وتكون في بيئات متعددة خلال يومين على الأقل وأنلا تقل عن ثلاث ملاحظات بحد أدنى لأن الأفراد المصابين باضطراب طيف التوحد قديختلفون في أداء الوظائف تحت ظروف مختلفة
3- تقييم التواصل لمعالجة سمات التواصل المرتبطةباضطراب طيف التوحد، والتي تتضمن مثلاً قياسات دلالات الألفاظ اللغوية المكتملة منجانب أخصائي أمراض اللغة والتخاطب
4- إعداد بيان طبي أو بيان تقييم صحي يشير إلى ماإذا كان ثمة عوامل مادية ربما تؤثر على أداء الطفل التعليمي. وترسل المدرسة نموذجالتقييم الصحي إلى الطبيب وبناء على معلومات الطبيب يتّخذ الفريق قرارات الأهلية.
5- إجراء تقييم باستخدام أداة تصنيف سلوكي ملائمةأو وسيلة تقييم بديلة تحدد السمات المرتبطة باضطراب طيف التوحد: وهنا تحدد الأدواتالسمات المرتبطة باضطراب طيف التوحد، وتستخدم للمساعدة في تحديد ما إذا كان الطفلالفردي تظهر عليه سمات لاضطراب طيف التوحد أم لا، مع الأخذ بالاعتبار أن الأداةوحدها غير كافية لتحديد الأهلية بل يستفاد من النتائج والمعلومات ذات الصلةوتستخدم من قبل فريق.
|
|
|
|
|
|