|
رد: اعداد برامج تربويه اعاقه سمعيه
بعضطرائق التدريس مع الصم على ضوء المعايير السابقة هناك طرائق للتدريس مع المعوقينسمعيا، والطرق وحدها ليست فاعلة دون وجود معلم يستطيع توظيف هذه الطرائق والتىمنها على سبيل المثال: الطريقة الأولى: المدخل البيئى علىاعتبار أن البيئة هى الميدان الذى يتدرب فيه الأصم على مهارات الحياة اليومية ممايؤدى إلى التعلم المثمر. وهذا المدخل التعليمي في إطار البيئة يعالج الكثير منمشكلات الصم من الناحية اللغوية والاجتماعية والنفسية. فالتعرف على البيئة المحليةبمكوناتها والبيئة العالمية بما فيها من فكر وعادات وتقاليد متنوعة تثرى لدى الأصمقدرته على التفكير والتعلم.
الطريقة الثانية: مسرحة المنهج: إن كانت الإعاقة قدر حالت دون تعبير الصم عننفسه، فإن التعبير الصامت يمكن أن يعبر الصم من خلاله عن حاجاته وأفكاره ومشاعره،وفكرة تحويل المنهج إلى أعمال ممسرحةيساعد كثيرا على التغلب على مشكلات المنهج من ضعف التركيز وبالتالى رفعقدرته على الانتباه والتذكر، من خلال تجسيدها بشكل حى ملموس وبالتالى تثبت ولا تنسى سريعا. وهنا يبرز دور المعلمكمخطط وميسر لعملية التمثيل لموضوعات بعينها تتناول القصص والتاريخ والقراءةوالمفاهيم العلمية وغيرها.
الطريقةالثالثة: طريقة التعليم الفردى: الفروق الفردية سمة أساسية لدى التلاميذ الصم حيث يختلفون فيمهاراتهم وقدراتهم المختلفة، ولهذا فإن طريقة التدريس لابد أن تتوافق مع احتياجاتكل تلميذ داخل الصف
تفضو وادعو لي
|