1 / لكي تحافظ الجامعات على سمعتها و تميزها لابد أن تتوسع في استخدام تقنيات التعليم و استخدام الإنترنت لتواكب التطور التكنولوجي في عالم الاتصالات و تقنية المعلومات
2 / ظهور جيل من الطلاب يطلق عليه ( الجيل الرقمي ) جعل الجامعات مطالبة بالبحث عن أساليب جديدة لتقديم خدمة التعليم لهذا الجيل الجديد
3 / لتحسين التعليم التقليدي
4 / لتوفير التعليم لكل من يرغب باستكمال تعليمه

ü جعل التعليم أكثر مرونة وتحريرا من القيود المعقدة
ü يساعد على الاتصال والتعاون والمشاركة بين أعضاء الهيئة التدريسية
ü مراعاة الفروق الفردية بين الطلبة
ü توفير التعليم للأشخاص الذين لا تسمح لهم طبيعة عملهم وظروفهم الخاصة من الالتحاق بالجامعات كطلبة منتظمين
ü تحقيق العدالة في فرص التعليم وجعله حقا مكتسبا للجميع والاستجابة للطلب الاجتماعي المتزايد لهذا النمط من التعليم
ü زيادة فعالية الاتصال بين الأكاديميين والطلبة، بين الأكاديميين أنفسهم، وبين الطلبة أنفسهم
ü توفير التواصل الجماعي بين الطلبة
ü توفير إمكانية الاتصال والتفاعل للطلبة الذين تمنعهم بعض الظروف من التفاعل داخل الصف التقليدي
ü تعزيز استخدام المواصفات والمعايير العالمية في توفير المقررات -- جودة.
ü زيادة نسبة قبول الطلاب والطالبات في الجامعات وبنفس الموارد والمصادر المتوفرة فيها
ü تسهيل مهمة إدارة العملية التعليمية وأساليب التقييم
ü توفير تعليم ذو جودة وتحسين نوعية التعليم ومخرجاته مما يرفع نسبة التحصيل الأكاديمي للطلبة والوصول به إلى المستويات العالمية.
ü التحدي التقني
ü مقاومة التغيير من قبل المدرسين والطلبة، ونشر ثقافة التغيير للأفضل
ü قلة الوقت (محدودية الوقت) لدى المدرسين للتخطيط وتنفيذ تلك الخطط
1 / نظام إدارة التعليم (Learning Management System)
2 / نظام الفصول الافتراضية التفاعلي (Virtual Classroom)
3 / نظام تسجيل المحاضرات (Class Recording/Capturing tools)
4 / نظام الامتحانات الالكترونية (Online Exams)
5 / برنامج التأليف الإلكتروني ( (e-content Authoring Tool
6 / نظام إدارة المحتوى والتخزين الرقمي
* Blackboard , WebCT , Moodle , Sakai , Angle , LRN , JUSUR , Educator , McGraw Hill Page out .

* Blackboard + WebCT تم دمجهم وأصبح نظام واحد وهو البلاك بورد الحالي .

* Blackboard, Moodle, JUSURثلاث أنظمة هم الأكثر استخدام في جامعات السعودية .

* نظام ( Moodle ) و نظام ( Sakai ) أنظمة مجانية بينما بقية الأنظمة لابد من رخصة

* المكونات و الأدوات الأساسية ووظائف نظم إدارة التعلم ( أنظر الملخص )

* فوائد نظم إدارة التعلم الإلكتروني ( أنظر الملخص )
1 /
المكونات المشتركة لأنظمة الفصول الافتراضية
( معظمها تحتوي على سبورة + عرض + دردشة )
2 /
كما لابد أن نعرف أن كل نظام من أنظمة الفصول الافتراضية له مواصفات خاصة من حيث السعة الإستيعابية – عدد الكاميرات – الأدوات التي يوفرها – الموثوقية – المرونة الخاصة بهذا النظام – و كيفية إستخدامه
3 /
الفصل الإفتراضي التفاعلي المستخدم بجامعة الملك فيصل (Elluminate Live ) هذا الفصل من مميزاته قدرته على عقد إجتماع بين 8 أشخاص بتفس اللحظة صوت و صوره

4 /
المكونات و الأدوات الأساسية ووظائف الفصول الافتراضية ( أنظر الملخص )

1 /
2 /
غالبا ما تتضمن أنظمة تسجيل المحاضرات المراحل التالية
تحضير – تسجيل – معالجة – مراجعة و نشر
يحتوي على المادة العلمية ( الأنشطة التعليمية )
· محتوى نصي
· صوت و مؤثرات صوتية
· رسوم وصور
· الصور المتحركة
· فيديو
· وصلات إلى ملفات أو صفحات ويب



v التعلم الالكتروني تعلممرن
( مرونة في الوقت + مرونة في المكان + مرونة في سرعة تلقي العلم )

v المتعلمهو محور العملية التعليمية في التعلم الالكتروني ( بينما المعلم موجه فقط )

v أكبر إنجاز للتعلم الالكتروني هو تشجيع الطلاب على التعامل معالتقنيةو نشر ثقافةالتعامل معالتكنولوجيا

v الفرق بين التعلم الالكتروني و التعليم التقليدي( أنظر الجدول بالملخص )

v كل مقرر / كل محتوى لابد أن يتكون من
· معلومات المقرر
· الوحدات ( المادة العلمية )
· اتصال و تفاعل ( تغذية راجعة )
· ادارة و تقييم و متابعة
( أنظر الصورة الموجودة بالملخص ضروري )

ü إدارة العملية التعليمية
ü متابعة الطلبة
ü مقاييس الأداء
ü القبول والتسجيل
ü إدارة الاختبارات
ü خدمات الطلبة
ü الساعات المكتبية
ü التقييم و التغذية الراجعة
ü الدعم الفني
ü عملية تدريسية تربوية Pedagogical Process
ü وعملية إدارية Management Process
1 / النموذج الداعم المساعد ( Supplementary ) ) التعليم التقليدي انتظام
2 / النموذج المخلوط ( Blended ) التعليم المفتوح
3 / النموذج المنفرد ( Distance Learning ) التعلم الالكتروني و التعليم عنبعد بجامعةالملك فيصل
1. التعليم الخصوصي
2. حل المشاكل
3. التدريب والممارسة
4. المحاكاة
5. الألعاب التعليمية
6. البرامج المساعدة والمراجع
7. خرائط المفاهيم
8. البرامج التعليمية المتكاملة
9. برامج خاصة لذوي الاحتياجات الخاصة
1. البريد الالكتروني
2. نظم إدارة التعلم الالكتروني LMS
3. المؤتمرات المرئية
4. منتديات النقاش
6. نظم المحاضرات الافتراضية
7. نظم إدارة الاختبارات
8. نظم الأرشفة الالكترونية

1)المؤسسي( يعالج كل ما يخص الشؤون الإدارية + الشؤون الأكاديمية +الخدمات الطلابية )
· الشؤون الإدارية( تقييم الاحتياجات - تقييم جاهزية البيئة التعليمية - الخدمات الإدارية )

v جاهزية البيئة التعليمية : هل هي جاهزة من الناحية الاجتماعية – التقنية – الموارد البشرية – المالية – البنية التحتية – الثقافية – التغيير – ودليل المعلومات .
v الخدمات الإدارية : القبول – التسجيل – خدمات تقنية المعلومات – التقويم الزمني – دليل المعلومات .

· الشؤون الأكاديمية( الاعتماد و الإعتراف الأكاديمي – السياسات –الجودة – حقوق الملكية الفكرية )
· الخدمات الطلابية
2)الإداري( إدارة كافة مراحل التعلم الالكتروني كإدارة الأفراد + العمليات + التخطيط + التصميم + الصيانة + الاختبارات )
3)التقني( يعالج كل ما يخص البنية التحتية التكنولوجية للتعلم الالكتروني و تتضمن تخطيط البنية التحتية + الأجهزة و المعدات + الأنظمة الالكترونية )
ملاحظة / لكي يكون تخطيط البنية التحتية ناجح لابد من توفر ثلاث شروط :
1 / قابلية للاستمرار و التوسع
2 / مرونة و موثوقية عالية
3 / توفير العملية التعليمية باستمرار و بطرق و آليات مختلفة

* عند تخطيط البنية التحتية للتعلم الالكتروني يجب أن نضع في الاعتبار خمسة أمور ( أنظر الملخص )

4)التربوي( يهتم بالقضايا التربوية المتعلقة بتحليل المحتوى العلمي الالكتروني + تحليل المستخدمين (الطلاب ) و احتياجاتهم + اعتماد استراتيجيات التدريس المتنوعة )
5)الأخلاقي( مراعاة الأمور القانونية و سياسات التعلم الالكتروني القانونية و الإهتمام بالقضايا الأخلاقية )
6)تصميم واجهة المستخدم ( يرتبط هذا الجانب بالمظهر و الجو العام لتصميم المحتوى و المادة العلمية بطريقة منظمة و منطقية )
7)الدعم و الصيانة ( دعم المصادر المتوفرة في بيئة التعلم الالكتروني وتوفيرالتوجيه والإرشاد بكافة أنواعه )
8)التقويم( تقويم كافة عناصر العملية التعليمية المقدمة من خلال التعلم الالكتروني والتعليم عن بعد)
يستخدم هذا النمط في حالة رغبة المصمم أن يكون التقسيم على هيئة مجموعات و وحدات مفردة حسب الموضوع ، أو حسب الفصل ، أو حسب الوحدة ، أو حسب الأسبوع . . إلخ
مميزاته :يساعد هذا التنظيم الطلبة في الوصول بسرعة إلى جميع مصادر التعلم التي تخص موضوع معين

عيوبه :جعل قائمة المقرر طويلة + عدم السهولة في التنسيق + عدم السهولة في التفاعل مع هذه المصادر + صعوبة إدارتها

( أنظر الصورة التوضيحية الموجودة بالملخص )
يستخدم هذا النمط في حالة رغبة المدرس أن يكون التقسيم على هيئة قائمة رئيسية تحتوي المقرر بالكامل حسب نوعية مصادر التعلم
عيوبه :أن النشاطات و الفعالية تكون على المقرر بشكل كامل و ليست منظمة وفق الموضوع

· معلومات المقرر
· المحتوى العلمي
· اتصال و تفاعل
· واجبات و تمارين
· إدارة و تقييم و متابعة



( أنظر الصورة التوضيحية الموجودة بالملخص )

· ماهو موقع المقرر ؟
· أهمية تصميم و تنظيم موقع المقرر
· بعض مواصفات الموقع المميز للمقرر
· كيف نجعل الموقع يناسب ذوي الاحتياجات الخاصة ؟
· بعض النصائح المهمة لتصميم موقع المقرر
لابد من مشاهدة هذه المحاضرة ( مسجلة فيديو ) و الربط بين شرح الأستاذ و الصور التوضيحية ( ضروري جدا )
يجب الانتباه للآتي :

* أنواع من ملفات شرائح العرض
HTML - PDF

* أنواع من ملفات الصور
BMP - GIF - TIFF - JPEG

* بعض البرمجيات المتخصصة لإنتاج الرسوم المتحركة
Adobe Flash - GIF Animator - Shockwave - 3D - max Maya

* يمكن بث أفلام الفيديو و محاضرات الفيديو ذات الحجم الكبير من خلال Streaming Media

v الاختبارات القصيرة .
ü بيان نقاط الضعف في تحصيل المتعلمين ومعالجتها أول بأول ومن ثم متابعة تقدم المتعلم الدراسي أولاً بأول .
ü حث الطالب على زيادة دافعية للتعلم .
ü تقييم الطالب لذاته .
ü التقييم التحصيل النهائي للطالب .

v الحقيبة الوثائقية الالكترونية E-Portfolio
ü E-Portfolio أو ما يعرف بالحقائب الالكترونية ، وهي تجميع منظم لأعمال الطلاب الهادفة وذات الارتباط المباشر بموضوعات المحتوى يتم تكوينها عن طريق المتعلم وتحت إشراف وتوجيه المعلم ، كما تعرف بأنها " يجل أو حافظة لتجميع أفضل الأعمال المميزة للطالب من دروس ومحاضرات ومشاريع وتمارين "
ü تتيح للمعلمين تقييم نمو المتعلم وتقدمه الدراسي وتحديد نواحي النبوغ والتفوق لديه .
ü تتيح للطالب فرصة لتقييم ذاته والمشاركة في تقييم تحصيله .
ü تعد أحد أساليب التقييم الحقيقي المهمة .
ü تعطي فكرة لأولياء الأمور عن التقدم الدراسي لأبنائهم .

v تقويم الأداء Performance Evaluation :
ü ويهتم بقياس قدرة المتعلم على أداء مهارات محددة أو إنجاز مهمة تعليمية محددة .

v المقابلات Interviews :
ü ويمكن إجراء المقابلة في بيئة التعلم الالكتروني بطريقة تزامنيه باستخدام النصوص المكتوبة أو المسموعة والمرئية من خلال مؤتمرات الفيديو .

v اليوميات Journal :
ü وهي عبارة عن تقارير يحتفظ بها المتعلم باستمرار عن أدائه لعمل ما من الأعمال ، وتعد من أدوات التقويم البنائي .

v أوراق العمل Paper Work .
v التأملات الذاتية Paper Reflective .
v عدد مرات المشاركة Figures Participation Learner .
v التقييم الذاتي Learner Self-assessment .