|
رد: إنطباعك قبل و (بعد) الإختبار النهائي لمقرر مهارات التعلم والتفكير
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Academic Ali
بصراحة في جزئية في الإختبار كانت سهلة وجزئية اخرى كانت متوسطة وجزئية كانت صعبة.
الجزئية الصعبة تتلخص صعوبتها في وجود اكثر من جواب لبعض الأسئلة وعدم احتساب جزء من الدرجة على الأقل (ولانستطيع الزام الدكتور بهذا الشئ ولكن نستطيع الطلب منه مساعدتنا بهذه النقطة)
التحليل من وجهة نظري ومن وجهة نظر المنطق وقد لا يعجب الكثير منا
يحق للدكتور الزامنا بالكتاب ولا نستطيع الزامه بأي شي..واعتقد ان ماجعل الدكتور يصر على الزامنا بالكتاب هو تهاون بعض الطلاب وذلك بسؤالهم اياه بإستمرار هل نكتفي بالمذاكره من الواجبات والاختبار الفصلي والملخصات.. ولا يوجد دكتور سيقول نعم و من باب النزاهة والأمانة الأكاديمية والعلمية من الطبيعي جدا ان يقول المصدر الرئيسي هو الكتاب والمحاضرات. (ونحن كطلاب جامعيين ملزمين بالبحث عن المعلومة ولايجب من دكتور اي مادة تقديم تسهيلات او اي تلخيص وانما هو ملزم فقط بشرح المادة كواجب اكاديمي)
ولكن دائما انصح نفسي والطلاب والطالبات بعدم التبيين لإي دكتور بأن الماده غير هامة وذلك بتصرفنا بعدم اهتمام او تهاون مع اي مادة مما يجعل بعض الدكاترة او الاساتذه يقوم بالتشديد وعدم التساهل النسبي مع الطلاب والطالبات...
ولذلك نصيحتي لكم دائما بإبداء الإهتمام وعدم اشعار اي دكتور بقلة اهمية مادته (او سؤاله بشكل مباشر الحصول على ملخصات وعدم الإهتمام بالكتاب) وفي هذه الحالة اي دكتور لن يكون مجبر على التعامل معنا بطريقة عكسية غير التي نتوقعها... اي دكتور في العالم تبين له اهتمامك وحرصك في مادته رح يسهل الأمور واذا بينا العكس نلقى العكس..
ختامأ الدكتور صالح لم يقصر في اي شيء وهو غير ملزم بتلخيص اي شيء لنا وانما هو ملزم بشرح المنهج فقط كواجب مهني واكاديمي ملقى على عاتقه. ونحن كطلاب جامعيين يكمن دورنا في البحث عن المعلومة والمذاكرة بالإعتماد على المصادر المتاحة مثل الكتاب والمحاضرات وهي المصدرين الأساسية لأي مادة ومذاكرة الواجبات والإختبار الفصلي ومايقوم بعض الطلاب والطالبات من تلخيص مشكورين (وهو مصدر اضافي غير اساسي).
ارى ان الإختبار كان متوسط الصعوبة. وللدكتور الحق والحرية المطلقة من الناحية الأكاديمية في تحديد صعوبة اي اختبار كما يرى.
ما يجب ان نقوم به هو الطلب من الدكتور مساعدتنا فقط وله حرية القرار في هذا الشيء.
اعتذر على الإطالة ولكن احببت ان اشارككم مافي خاطري لهذا الصدد. |
معليش نحن نتكلم بصدد نوعية الاختبار وليس محتوى الاختبار المحتوى سهل جدا ولكن التعدد مشتت للاغلب
بعطيك مثال من انوع الاسئله بالفصلي واتت بالاختبار مثلا عدد عناصر البحث في الكتاب مكتوب 6 والفعلي 7 مو هنا المشكله بس لو قلت من عناصر البحث وذكرت 2 منهم وقلت لك عددهم 6 هنا ايش بتسوي
طيب نقول اعتبرنا العدد الصحيح 7 وذكرت في السؤال 2 منها وقلت عددهم 6صح ام خطا ؟
هذا السؤال من الاسئلة الذكيه لمن حفظ المنهج
لانه العناصر غير دقيقه وهي ليس ركن او قاعدة يرتكز عليها لذلك الدقه في هذه الامور لا تكون صحيحه لوجود عوامل اخرى
ولكن لا يمنع انه يأتي بالسؤال ليختبر مدى فهمنا للكتاب وهذا يعتبر من الاسئله الصعبه لانه ذكر لك العناصر وذكر لك المجموع
نحن نتكلم بأمور ليست من هذه الامور الثانويه المفترض كما قال الاخوان والاخوات لي شي عنده يقوله في المحاضره وبعده يصمت وان سؤل يقول الاختبار شامل
ولكن تتفاجا انه يغرد مناس تتصل عليك ويقولون قال كذا وكذا ومن هذا القبيل للتشتيت اما ماذا
في البلاك بور ذكر نوعية الاسئله لماذا لم يذكر اغلب الاسئله ؟؟
اود ان اتكلم بشغله لم اكن في اريد قولها
انا قابلت صالح الراشد قبل الاختبار بإسبوعين اليكم المحادثة كاملة
بعد السلام قلت له الله الله علينا بالاسئله فقال المذاكر لا يخاف قلت له مذاكرين فقال كلمه اسمعوها وفسروها بأي تفسير تحبون ((معدل الذين جابو درجات عاليه بالنصفي نسبه كبيره 60 او 70 بالمائه لا ذكر اي رقم المهم نكمل كلامه وقال هذا شي غير منطقي وهذا دليل ان الطلاب غشو ونقلوها من المواقع ))
وبعدها قلت له حرفيا دكتور صالح لا تأتي لنا بأسئله طرقتها تعطي اشاره يمين وتلف يسار قال لي بجيب اسئله اعطي اشاره يمين وتلف يسار وبعدها مطب وتطيح بحفره ويصيدك ساهر والله شهيد على كل كلمه ولكم حرية تفسير كلامه
|