اسئلةعاقات النمو الشامل
س/عرف الاسبرجر واعرضه ومن أي الاعاقات ينتمي
هو احد اعاقات ومجموعة اضطرابات النمو ذات الاصول التكوينيه والبنيوية والخلقية الولاديه
اعراضه/متدد ومتنوعه وتختلف من فرد الى احد ومن النادر ان نجد طفلين من الاطفال الاسبرجد متشابهين
وينتمي الى اعاقات النمو الشامل
عرف الاعاقه
هو فرد يعاني من قصور جسمي وعقلي نتيجة للعوامل وراثية وبيئيه
مراحل حدوث الاعاقة
الاصابه/ وهي تعني فقدان وشدوذ عن الطبيه
القصور الوظيفي/ العامل المسبب يودي الى تعطل اوقصور الوظيفي كلي اوجزئي
الاعاقه او العجز/وهي حاله يعاني منه الفرد من العجز او القصور او صعوبه في اداء في نوع او اكثر من الاعمال
ماهي اوجه الشبه والاختلاف بين الاسبرجر والتوحد وماهي الارشادات للمدربين والاباء في تعاملهم مع الطفل الاسبرجر
التشابه حول نواحي القصور في القدرات على التفاعل الاجتماعيه والاتصال والتواصل
الاختلاف بينهما ان الطفل التوحد يعاني من تاخر او توقف في النموه اللغوي وفي قدرات على التخاطب ةالاتصال فان الطفل الاسبرجر لايبي مثل هذه الاعراض حيث لايحدث تاخر او توقف في النمو هذه القدرات
• خصائص و أعراض الإسبرجر :
• كما هو الوضع في إعاقة التوحد فإن أعراض إعاقة الأسبرجر متعددة ومتنوعة وتختلف من فرد إلى أخر . ومن النادر أن نجد طفلين من أطفال الإسبرجر متشابهين تماما .. وقد لاحظنا أن الأعراض التالية كافة يمكن أن توجد في حالات مختلفة وليس في فرد واحد :
• 1- غرابة أو شذوذ في العلاقات الاجتماعية التي غالبا ما تكون فجة غليظة سمجة خرقاء , إذا قورنت بعلاقات الأطفال العاديين .
• 2- السذاجة وسلامة النية .
• 3- نمو لغوي وحصيلة لفظية قريبة من العادية ولكن مع صعوبات استخدامها .
• 4- شخصية مرحة – حيوية – لماحة – طموحة . ( لان الاسبرجرلايصيبالاالاطفال ذوي الاداء الوظيفي العادي درجة ذكائهم عادية اواعلى من العادي )
• 5- عادة ما يكون الفرد المصاب غير مدرك أو متفهم لمشاعر الآخرين .
• 6- العجز عن البدء والاستمرار في حديث متبادل بشكل طبيعي متصف بالأخذ والعطاء مع الآخرين .
عرف البرامج التعليمي الفردي وماهي شروطه البرنامج التربوي الفردي الجيد وعناصره
التعريف/هو برنامج خاص مبني على الافتراض وان لكل طفل توحدي احتياحات خاصه به
الشروط
1-الانسجام وتطابق داخلي
2-انسجام وتطابق خارجي
3-صياغة الاهداف واعراض التعليميه
عناصر تعليم الفردي
بيانات الشخصيه
تاريخ تعليم الطفل
تاريخ المرض الطفل
الاهداف العامه
ملخص الناتئج عمليات التقويم والقياس
عرف متلازمة الريت وماهي مراحل تطوره واعراضه
هي احد اضطرابات النمو الشامله بل تعتبر من اشد اعاقات تلك لمجموعه من حيث تاثيرها على المخ الفرد
وتمر بمراحل
المرحله الاولي تاخر وبط تدريجي خفيف في النمو
المرحل الثانيه / سرعة تدهور في فقدان الطفل ماكانت قد اكتسبت من المهارات
المرحله الثالثه/مرحلة االكمون مع ظهور وتحسن تخفيف في العلاقات الجتماعيه
المرحلة الربعه/استمرار في تدهور كل ماكانت الفتاء قد اكتسبت من القدرات حركيه وفقدان الوظايف عضلات الجسم
اعراضها الجسمية والنفسحركية .. ثانيا : الأعراض النفسية
نلاحظ انها محصوره في الاصابة الاناث بالاضافه الى ماتسبب له من اعاقات حركية او اعاقات تواصل ونوبات صرعيه
ما الفرق بين التخلف العقلي والجنون
التخلف العقلي حاله وليس مرضأ
والجنون عباره عن اختلال في التوازن العقلي
ماهي محدوديات وماعايير اختيار الاهداف التعليميه
1-ارتباطها وعلاقتها بحياة الطفل اليوميه وحياته الاسريه
2-درجة ومستوى النموالقدرات والمهارات لدى الطفل
3-ان تكون الاهداف موضوعيه واقعيه
4-نتائج الواقعيه للملاحظات الموضوعيه الطفل
تكلم عن الطفل ذهنيأ
1- التخلف العقلي 1- البسط 2- المتوسط 3- الشديده
اعاقات التعلم/ وهي قصور في القدرات التعلم
3-اعاقات النمو الشامل/ وهي اشد الاعاقات العقليه
ماهي مشرات التشخيص اللغوي والتميز بين اعاقات التوحد والتخلف العقلي وماهو التحليل الطبيه في التشخيص اللغوي في حالات التوحد
1- طفل التوحد عالبأ نموه اللغوي متوقف او محدود للغايه
2-طفل التخلف العقلي ممكن ان يبني حصيله لغويه
3-تعتبر التحليل الطبيه الكميايئه والوراثيه احد الوسائل المهمه المستخدمه في عمليات التشخيص
اسباب وزيادة الاعاقات في الوطن العربي
1-الاتساع الكبير في حجم الاطفال مقارتأ بحجم السكان
2-انتشار الامراض المعديه
3-سوى التغذية وخاصتأ بين الاطفال
4-تكرار حمل المره على فترات قصيره
5-قصور في خدمات الطبيه
6-ارتفاع نسبة الحواث
7-زواج الاقارب
9- غياب مركز الفحص الشامل للزواج
اسباب التخلف العقلي
1-عوامل وراثيه بيئية
2- اختلاف دم الطفل ودم الام
3-استخدام اشعة اكس
4-استخدام المخدرات