2010- 10- 19
|
#140
|
|
متميزة في كلية التربية
|
رد: المواد الدراسيه ومناقشتها
المحاضرة الثانية
مهارات البحث التربوي
المحاضرة الثانية...
مشكلة البحث...
تتلخص خطوات التفكير العلمي كما أورده عالم النفس والتربية جون ديوي في المراحل التالية :
* الشعور بالمشكلة.
* وضع الفروض(اقتراح حلول محتملة للمشكلة).
* التحقيق من الفروض أو اختبار الفروض من خلال الملاحظة أو التجربة.
* الوصول إلى نتائج.
ومراحل البحث العلمي الذي يقوم به الباحثون في التخصصات المختلفة مقارنة بتلك الخطوات التي ذكرها ديوي
وأول خطوه في أي بحث هو تحديد مشكلة البحث
تعريف مشكلة البحث:
ماذا تقصد بكلمة مشكلة ؟
قضية تحتاج إلى حل سؤال أو أسئلة تحتاج إلى جواب موضوع تحتاج إلى اكتشافه
مثال على مشكلة البحث
يواجه تلاميذ المرحلة الابتدائية صعوبة في تعلم الرياضيات كيف نتغلب على هذه الصعوبة ؟
هذه مشكلة بحث...
هل زيادة حصص الرياضيات تحل المشكلة ؟
هل هناك طريقة تدريس أو طرق تدريس بديلة لما هو متبع يمكن استخدامها لتحسين مستوى التلاميذ ؟
هل استخدام الكمبيوتر في تعليم الرياضيات يحسن من مستوى التلاميذ ؟
هل ميول التلاميذ وموقفهم من الرياضيات له علاقة بتحصلهم ؟
فمشكلة البحث إذن :
هي موقف غامض يحتاج إلى توضيح .أو تساؤل يحتاج إجابة.
ويمكن أن تلخص تعريف البحث في العبارة التالية :
موفق أو تساؤل يواجهه الباحث ويحاول الباحث اكتشافه أو الإجابة عنه.
مصادر الحصول على المشكلة :
مشكلة البحث هي الموضوع الذي يحاول الباحث دراسة والعثور على مشكلة تستحق البحث أمر يتطلب معرفة وتأملا وجهدا , طلاب الماجستير غالبا وطلاب الدكتوراه مطالبون بالقيام ببحث علمي ويواجهون صعوبة في اختيار موضوع أو مشكلة البحث.
قد يقول الطالب : ليس في ذهني موضوع يستحق البحث.
الباحثون سبقوني إلى الموضوعات المهمة .
فمن أين يحصل الراغب في عمل بحث على موضوع لبحثه ؟
* المعرفة الواسعة بمجال البحث من خلال التخصص .
* الخبرة العملية المرتبطة بالتخصص .
* الاستفادة من الأساتذة والخبراء و الزملاء الباحثين الأكثر خبرة .
* الاطلاع والقراءة الواسعة في الكتب والمصادر والدراسات والأبحاث السابقة .
ما أنواع المصادر التي يرجع إليها الطالب ؟
* مصادر ثانوية .
* مصادر أولية .
المصادر الثانوية (الكتب والمراجع ):
أين نجد المصادر الثانوية ؟
* الكتب والمراجع المخصصة .
* الموسوعات .
* المقالات العلمية .
لماذا سميت الكتب والمراجع والمقالات مصادر ثانوية ؟
لأنها لم تحصل على المعلومات بطريقة الخبرة المباشرة.
لأنها تنقل المعرفة عن طريق المصادر الأخرى.
تنقل عن مصادر أولية كما تنقل عن مصادر ثانوية أخرى.
ما فائدة المصادر الثانوية وما مميزاتها مقارنة بالمصادر الأولية ؟
* شمولها للموضوعات من جوانبها المتعدد .
* العمق في التحليل والتفسير .
* اشتمالها على النظريات في كل موضوع من موضوعاتها .
مثال : كتاب علم نفس النمو "مصدر ثانوي "
يشمل هذا الكتاب عادة على موضوعات تتعلق بمرحلة الجنين ومرحلة المهد ومرحلة الطفولة المبكرة ومرحلة الطفولة المتأخرة ومرحلة المراهقة ومرحلة الشباب ومرحلة الكهولة ومرحلة الشيخوخة .
وفي كل مرحلة يستعرض جوانب النمو الجسمي والفسيولوجي والاجتماعي ...الخ.
ويستعرض النظريات المختلفة لكل جانب من جوانب النمو .
قس على هذا كتاباً في "علم النفس التربوي" أو كتاباً في " الإدارة المدرسية ".
المصادر الأولية (الدراسات والأبحاث السابقة):
أين نجد المصادر الأولية ؟
* البحوث المنشورة في المجلات العلمية .
* البحوث المقدمة إلى المؤتمرات العلمية .
* البحوث المنشورة في مراكز البحوث .
* رسائل الماجستير والدكتوراه وملخصاتها .
يرجع الباحث إلى هذه المصادر بعد اختياره مجال يحثه وتركيزه على جانب من جوانب التخصص ,كأن يختار مثلا جانب مشكلات الأطفال من تخصص علم نفس النمو ,أو طرق تدريس العلوم من تخصص المناهج وطرق تدريس .
فإذا اختار الباحث مجال مشكلات الأطفال يمكنه أن يفتش في الدراسات والبحوث ذات العلاقة ليجد موضوعاً محددا في هذا المجال
فقد نختار مثلا بحثا يقارن فيه بين طريقتين من طرق علاج التبول اللاإرادي عند الأطفال .
ما مميزات الدراسات والأبحاث السابقة ؟
* ذات عنون وموضوع محدد مثل "أثر استخدام الحاسب الآلي في تدريس العلوم على تحصيل طلبه الصف السادس الابتدائي في محافظة الأحساء ".
* تحتوي على معلومات تفصيلية لخطوات البحث تتعلق بتحديد المشكلة وأسئلة البحث والعينة وكيفية جمع المعلومات وتحليلها وتفسير النتائج .
* تزود القارئ بأفكار وموضوعات مقترحة بصورة مباشرة وغير مباشرة .
نقاط أخرى حول أهمية وفوائد الدراسات السابقة :
* تساعد على بلورة وتحديد مشكلة البحث . يكتسب القارئ مهارات البحث العلمي .
* يستفيد من نقاط القوة ويتجنب نقاط الضعف .
* يمكن للباحث الاستفادة من بعض الأدوات والاختبارات التي استخدامها الباحثون .
* ترشد الباحث إلى كتب ومراجع ودراسات رجع إليها صاحب البحث .
معاير اختيار المشكلة :
لابد إن يتوفر في موضوع أو مشكلة البحث التي يرغب الباحث في دراستها عدد من الخصائص أو المعايير وهي :
* الجدة والحداثة .
* الفائدة والأهمية .
* التجديد والوضوح .
* قابلية الموضوع للبحث "من الناحية الاجتماعية أو....الخ .
* توفر المعلومات .
* إمكانية الباحث العلمية .
* إمكانية الباحث المادية والزمنية .
الجدة والحداثة : ويعني إن يكون الموضوع جديدا مبتكر وليس متكررا.
الفائدة والأهمية : ويعني أن يكون البحث مهما وقيما إما من الناحية العلمية النظرية أي أنة يساهم في تقديم العلو بالوصول إلى قوانين علمية أو نظريات , أو مهم من الناحية العلمية التطبيقية أي يساهم في حل مشكلات أو تطوير برامج تربوية أو طبية أو اقتصادية .
التجديد والوضوح : أن يكون الموضوع محددا وليس عاما مثل "التعليم ما له وما عليه " أو غامضا "الاختراق التربوي".
قابلية الموضوع للبحث : أن يكون الموضوع قابلا للبحث من الناحية الاجتماعية أو الدينية .
توفر المعلومات : أن تكون المعلومات التي يريدها الباحث متوفرة غير مفقودة أو سرية لا يمكن الاطلاع عليها .
إمكانية الباحث العلمية :أن يكون الباحث قادرا علميا وتقنيا على تنفيذ البحث .
إمكانية الباحث المادية والزمنية : أن لا تكون التكلفة المادية للبحث فوق طاقة الباحث أو أن المدة اللازمة لتنفيذ البحث تحتاج وقتا طويلا .
منقووول من عطني شماغك
دعواتكم
|
|
|
|
|
|