|
رد: الئخت همومي ثواب البحث اللى طلبتيه فى رد بنفس موضوعك## والرد ذا اضفته ومطلع هناك #*#*#$ بحث علم النفس /:
( الفصل الرابع )
ميادين علم النفس
تنقسم العلوم الى مجموعتين كبيرتين هما :
1ـ مجموعة العلوم الطبيعية بفروعها المختلفة الفيزياء والكيمياء والرياضيات والفلك وغيرها .
2ـ مجموعة العلوم الإنسانية وهي التي يكون الإنسان محور دراستها وتنقسم الى مجموعتين من العلوم وهي:
أـ مجموعة العلوم الاجتماعية
ب ـ مجموعة العلوم السلوكية
ولعلم النفس صلات وثيقة بعلوم مختلفة مثل :
· علم الإحياء
فسلوك الإنسان يرتبط الى حد كبير بالتكوين البيولوجي من حيث التكوين الجسمي والعصبي .
· علم الاجتماع
فشخصية الإنسان تتأثر بالمجتمع وبالثقافة السائدة فالعادات والتقاليد تختلف من ثقافة الى أخرى .
· المجالات النظرية
وهي التي تختص بالكشف عن المبادئ والقوانين التي تحكم السلوك الإنساني ومنها :
1ـ علم النفس العام .
2ـ علم نفس النمو .
3ـ علم النفس الاجتماعي.
4ـ علم نفس الشخصية .
5ـ الإرشاد النفسي .
6ـ علم نفس الشواذ .
7ـ علم نفس الحيوان .
8ـ علم النفس المقارن .
9ـ علم النفس الفسيولوجي .
· المجالات التطبيقية
وهي تستهدف الى تحقيق أغراض علمية وحل مشكلات علمية وعملية وتضع حلول عملية للمشكلات التي تختص بدراستها الفروع النظرية ومن هذه المجالات التي :
1ـ علم النفس التربوي وعلم النفس المدرسي .
2ـ علم النفس الصناعي .
3ـ علم النفس الهندسي .
4ـ علم النفس الإكلينيكي ( العيادي ) .
5ـ علم النفس التجريبي .
6ـ علم النفس التجاري .
7ـ علم النفس الجنائي .
8ـ علم النفس القضائي .
9ـ علم النفس الحربي .
10 ـ علم القياس النفسي .
· المدرسة البنائية
بداء تأسيس المدرسة على يد مؤسس علم النفس الحديث ويليهالم فونت الألماني وتبناء المدرسة البنائية في الولايات المتحدة الأمريكية تتشنر .
قدمت المدرسة البنائية لعلم النفس نواحي ثلاث وهي :
1ـ أنها قدمت نظاماً علمياً قوياً وبحوثاً .
2ـ أنها قدمت منهج الاستبطان للاختبار وباعتباره منهجاً علمياً والذي كان من نتيجته تجحيم الاستبطان والبحوث العلمية .
3ـ ان البنائية تعد مدرسة علمية ساهمت في ظهور مدارس أخرى .
الانتقادات التي وجهة للمدرسة وهي :
1ـ أنها تقطع عملية الشعور .
2ـ ان عملية الاستبطان في حد ذاتها تغير في الحالة الشعورية .
3ـ ان البحوث اكتشفت ان نتائج الاستبطان مختلفة وتصل الى حد التباين .
4ـ ان عملية الاستبطان ليست عملية موضوعية .
5ـ عدم قدرة الباحث على اكتشاف مدى صدق أو كذب مايقولة المفحوص .
6ـ ان اللغة لا تعبر بدقة عن الفكر .
7ـ ان الإفراد يختلفون في قدراتهم في التعبير عن شعورهم .
· المدرسة الوظيفية
بداء تأسيس المدرسة على يد الأمريكي وليام جيمس وجاء ستانلي ليهتم بالنمو النفسي من خلال فترة الطفولة والمراهقة وكذلك جون دوي عالم النفس الوظيفي اهتم بالقدرة على حل المشكلات .
الفروع التي تتبع المدرسة الوظيفية وهي:
1ـ علم نفس النمو . 2ـ علم نفس الحيوان .
3ـ علم النفس التربوي . 4ـ علم النفس الصناعي .
· المدرسة السلوكية
بداء تأسيس المدرسة على يد جون وأطسون والمدرسة السلوكية تعرف باسم علم نفس المثير ـ الاستجابة وعلم نفس الصندوق الأسود .
ولقد اُتهم السلوكيين أنهم أهملوا جوانب هامة من السلوك لا يمكن ملاحظتها مثل الانفعالات والتفكير والعمليات اللاشعورية .
· مدرسة الجشطلت
بداء تأسيس المدرسة على يد ماكس فوتهيمر وكوهلر بألمانيا وان مدرسة الجشطلت ترى ان الإحساس الشعوري يمكن ان تتم دراسته من خلال الخبرة الكلية وان قوانين علم النفس بالنسبة لهم هي قوانين أنظمة وليست قوانين أجزاء منها ولقد أسهمت هذا المدرسة إسهامات مؤثرة في مجال الإدراك والتعليم .
· مدرسة التحليل النفسي
بداء تأسيس المدرسة على يد سيجموند فريد وهدفها كان العلاج وفهم سلوك المرضى وقد أسهمت أعمال فريد في جذب الانتباه الى مناطق كانت مهملة من قبل علماء النفس مثل العقل الباطن والغريزة الجنسية والانفعالات وسلوك المرضى والصراع .
· مدرسة علم النفس الإنساني
وبداء تأسيس المدرسة على يد ابراهام ماسلو وكارل روجرز ولقد ساهما في تقديم أسلوب للعلاج النفسي قائم على هذا الاتجاه الإنساني وهدفه الأساسي مساعدة الإفراد على تنمية طاقاتهم .
وهدف الذات عن ماسلو هو عبارة عن عملية مستمرة بطول الحياة نفسها وليست هدفاً نهائياً يستطيع الفرد ان يصل اليه .
|