أسئلةالدراسة
يقومالباحث بصياغة مشكلته على شكل أسئلة يهدف الباحث إلى الإجابةعنها.
وفيما يليأمثلة على أسئلة تناسب العنوان السابق:
هل يختلف الموقف من الغش بين طلاب وطالبات المرحلةالثانوية؟
هل يختلفالموقف من الغش بين طلبة القسم العلمي وطلبة القسمالأدبي؟
هل هناكعلاقة بين الموقف من الغش وبين مستوى تحصيل طلبة المرحلةالثانوية؟
هل هناكعلاقة بين الموقف من الغش وبين عمر طلبة المرحلةالثانوية؟
هل هناكعلاقة بين الموقف من الغش وبين مستوى تدين طلبة المرحلةالثانوية؟
فروضالبحث
تعريفالفرض:إجابة مؤقتة عن سؤال البحث.
جملة يتوقع من خلالها الباحث طبيعة العلاقة بينمتغيرين
تخمين ذكييوضح علاقة متغير بمتغير أو أثر متغير في متغير
فروض البحث
مثال على صياغةالفرض
عنوانالبحث: الفروق فيمستوى الذكاء بين طلاب وطالبات المرحلةالابتدائية"
سؤالالبحث: هل يوجد فرقفي مستوى الذكاء بين طلاب وطالبات المرحلةالابتدائية؟
فرضالبحث: لا يوجد فرقفي مستوى الذكاء بين طلاب وطالبات المرحلةالابتدائية
الفروض الممكنصياغتها:
1ـ لايوجد فرق في مستوى الذكاء بين طلاب وطالبات المرحلةالابتدائية
2ـ يوجدفرق في مستوى الذكاء بين طلاب وطالبات المرحلة الابتدائية لصالح الطالبات.أي أنالطالبات أعلى ذكاء.
3ـ يوجد فرق في مستوى الذكاء بين طلاب وطالبات المرحلة الابتدائية لصالحالطلاب. أي أن الطلاب أعلى ذكاء.
مثال آخر على صياغةالفروض:
عنوانالبحث: العلاقةبين الغياب والتحصيل الدراسي لدى طلبة المرحلةالمتوسطة"
سؤالالبحث:
هل توجدعلاقة بين الغياب والتحصيل الدراسي لدى طلبة المرحلةالمتوسطة؟
الفروضالممكن صياغتها:
1 ـ لا توجد علاقة بين الغياب والتحصيل الدراسي لدى طلبة المرحلةالمتوسطة
2 ـ توجدعلاقة إيجابية بين الغياب والتحصيل الدراسي لدى طلبة المرحلةالمتوسطة
3 ـ توجدعلاقة سلبية بين الغياب والتحصيل الدراسي لدى طلبة المرحلةالمتوسطة.
أنواعالفروض:
إما فرضصفري أو فرض اتجاهي (مباشر(
الفرض الصفري: الفرض الذي ينفي وجود فرق بينمجموعتين
أو الفرضالذي ينفي وجود علاقة بين متغيرين
مثال على الأول: لا يوجد فرق في الذكاء بين طلابوطالبات المرحلة الابتدائية
مثال على الثاني: لا توجد علاقة بين الغياب والتحصيل الدراسي لدى طلبةالمرحلة المتوسطة
الفرض الإتجاهي (المباشر(
الفرض الذي يتوقع وجود فرق بينمجموعتين أو الفرضالذي يتوقع وجود علاقة بين متغيرين (صفتين(
مثال على الأول: يوجد فرق في مستوى الذكاء بين طلابوطالبات المرحلة الابتدائية لصالح الطالبات. أي أن الطالبات أعلىذكاء.
مثال علىالثاني: ـ توجد علاقة سلبية بين الغياب والتحصيل الدراسي لدى طلبة المرحلةالمتوسطة.
الفرض كيف يختار البحث فرضه؟هل يجعله صفريا أم اتجاهيا؟
يختار الباحث الفرض أو الإجابة التي يتوقعها بناء على خبرته العلميةوقراءاته في البحوث السابقة.
فإذا دلت النظريات والأبحاث السابقة على وجود علاقة إيجابية بينالظاهرتين أو المتغيرين اللذين يدرسهما الباحث, فإن الباحث يكتب فرضه متوقعا علاقةإيجابية, و إذا دلت النظريات والأبحاث السابقة على وجود علاقة سلبية بين الظاهرتينأو المتغيرين,فإن الباحث يكتب فرضه متوقعا علاقة سلبية, فإذا لم يوجد في النظرياتوالأبحاث السابقة ما يؤيد وجود علاقة إيجابية أو سلبية بين الظاهرتين أوالمتغيرين,أو كانت نتائج البحوث غير كافية, فإن الباحث يكتب فرضه منفيا أوصفريا.
أي الجملالتالية يمكن أن نسميه فرضا؟
أ ـ هل توجد علاقة بين مستوى الذكاءوالتحصيل؟ب ـ لاتوجد علاقة بين مستوى الذكاء والتحصيل
ج ـ العلاقة بين مستوى الذكاءوالتحصيلد ـ هليوجد فرق في مستوى الذكاء بين طلاب وطالباتالثانوية؟
أهميةالبحث
ينبغي علىالباحث أن يبين للقارئ قيمة بحثه والفوائد المتوقعة منه. ويمكن أن يكون البحث مفيداإمامن الناحية العلمية النظريةأومن الناحية التطبيقية العمليةأومن الناحيتين.
الأهمية العلمية ( مدى مساهمة البحث في العلم وتقدمالمعرفة)
حيث تكونللبحث فائدة أو أهمية علمية, بمعنى أن البحث قد يضيف شيئا أو يبتكر جديدا في مجالهويساهم في تطور العلم فقد يكتشف قانونا أو يطور نظرية علمية. وهذا ينطبق بالدرجةالأولى على الأبحاث التي تختبر نظرية معينة أو تعمل على توسيعها وتعميمها على نطاقأوسع.
الأهميةالتطبيقية(المساهمة العملية للبحث في علاج المشكلات وتحسين البيئة منحولنا)
حيث تكونفائدة البحث في حل مشكلة عملية واقعة مثل البحوث الطبية التي تحاول إيجاد علاج لمرضمتفشي. أو بحث تربوي يدرس أسباب ضعف الطلاب في الرياضيات وطرق علاجها. أو يقترحتطوير تدريس أو تطوير وسائل مواصلات. فوائد ملموسة ومباشرة في الواقع الذينعيشه.
مصطلحاتالبحث
وهنا يقومالباحث بتعريف المفاهيم والمتغيرات الواردة في البحث. فقد يكون في البحث مصطلحاتغير مألوفة عند القارئ فيقوم الباحث بشرحها أو مصطلحات معروفة لكن المقصود منها غيرمحدد وقد يختلف قياسها من باحث إلى آخر.
مثال:"العلاقة بين الدافعية والإنجاز الدراسي لدىطلاب المرحلة الثانوية"
يحتاج الباحث هنا إلى تعريف كلمة"الدافعية" وكلمة "الإنجاز الدراسي" ولايحتاج إلى تعريف كلمة"طلاب" ولا كلمة "المرحلة الثانوية" لأن الكلمتين الأخريين لاتحتاجان إلى شرح.
تعريف الدافعية: هي حالة تعمل على استثارة السلوك وتنشيطه وتوجيهه نحوهدف معين.
تعريفالإنجاز الدراسي: يقصد به المعدل الذي يحصل عليه الطالب في نهاية العامالدراسي.