|
رد: مادة التربية الخاصة بالمملكة
المحاضرة السابعة لمادة التربية الخاصة بالمملكة
تم استحداث هذه الإدارة عام 1423 هـ ،بغرض تفعيل التقنية الحديثة في جهاز الأمانهـ العامهـ للتربية الخاصة والمعاهد والبرامج التابعهـ لها.
v مهـــامهـــا واخـــتصاصاتـها.
1) تقوم بعملية حصر لاحتياجات معاهد وبرامج التربيهـ الخاصة من الأجهزهـ ومعامل الحاسب وملحاقاتهـ.
2) تحدد احتياجات الأمانة العامة للتربية الخاصة وما تحتويه من معاهد وبرامج من
برامج الحاسوب التعليمية والتأهيليه لذوي الاحتياجات الخاصة.
3) تستخدم الحاسب في تسهيل وتنفيذ الأعمال الإدارية بالأمانة ومتابعتها.
4) صيانة الشبكة الداخلية في الأمانة المرتبطة بشبكة الوزارة.
5) تطوير موقع للمؤتمرات والنشاطات التي تراعها الأمانة.
6) تدريب العاملين والمعلمين ع ما يتم توفيرهـ في الأمانة العامة للتربية من برامج.
7) الأشراف ع معلمي الحاسب في معاهد وبرامج الأمانة العامة للتربية.
8) المشاركة في تطوير مناهج الحاسب في برامج التربية الخاصة.
9) إعداد إحصائيات سنوية سواء كانت متعلقة بإعداد الطلاب –النتائج وغيرها.
10) إعداد أوراق العمل أو طريقة العرض عن طريق الباحثين المشاركين في المؤتمرات والندوات بحكم خبرتهم.
11)طباعة او كتابة الحاجات الخاصة بشهادات تقديرية أو دراسية أو حضور وغيرها.
تاسعاً: إدارة الإسكان الداخلي.
تم استحداثها عام 1418 هـ للأشراف ع الإسكان الداخلي بمعاهد التربية الخاصة،والارتقاء بمستوى الخدمات المقدمة لتلاميذ ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة من نزلاء الإسكان.
v مهـــامـــها واختصاصاتها.
1) الأشراف التربوي والإداري ع العاملين بالإسكان الداخلي بجميع وظائفهم وتقويم أدائهم.
2) متابعة تنفيذ لائحة الإسكان الداخلي.
3)رصد احتياجات الإسكان الداخلي سواء من عامدات الأسر أو المشرفين أو الموظفين وغيرهم.
4)الأشراف ع تعيين الموظفين والإداريين في الإسكان الداخلي.
5) دراسة القضايا التربوية والمشكلات النفسية التي تواجهـ الطلاب ومحاولهـ إيجاد الحلول المناسبة لها.
6) تحديد احتياجات الإسكان الداخلي من الأساس والأجهزة اللازمهـ ليوفر خدمهـ مناسبهـ للطلاب ومتابعهـ حسن استخدامها.
7) متابعة أعمال الإعاشة والحاجات التي تقدم للطلاب وهل هي في مستوى صحي وملائم لهم.
8) إعداد ميزانية تغطي احتياجات الإسكان الداخلي والمصاريف،أو يطلبوا تعزيز ويقدموا المبررات في حاله النقص.
9) لهم دور تثقيفي وتوعوي للعاملين في مجال الإسكان الداخلي بهدف أن يرتقوا أو يعدلوا من مستواهم.
10) متابعة الأنظمة التربوية والإدارية والمالية وحسن الانضباط وحسن السير في مجال الأمانة العامة للتربية الخاصة.
11) إعداد إحصائيات توضيحية توضح موقف الإسكان الداخلي والخدمات التي يقدمها ومدى تحسين مستوى الخدمة والمشكلات التي تواجههم.
عاشراً:إدارة العلاقات العامة والتوعية التربوية.
تم استحداثها في رمضان عام 1417 هـ وذلك لأهمية القيام بالتوعية وفق ما جاء في المحور السادس من إستراتجية الأمانة العامة للتربية الخاصة.
v مهـــامهــا واخـتصاصاتــها.
1) تعد الخطط والبرامج التربوية والإعلامية التي من خلالها تحقيق أهداف الأمانة العامة للتربية الخاصة في توعية المجتمع في مجال التربية الخاصة.
2) ربط الأمانة العامة في الداخل والخارج ومن خلالها يمكن إطلاع الأمانة العامة ع ما لدي الآخرين والعكس من خبرات وتجارب من الخارج او في دول مجاوره يستفيدوا منها فتبين مستوي الجهد المبذول في مجال رعاية وتأهيل ذوي الاحتياجات الخاصة.
3) إعداد البرامج لتفعيل وتوعية المجتمع بأهمية الرعاية بالمعاقين وكيفية التعامل معهم ودمجهم في المجتمع ويكون ذلك عن طريق البرامج الإذاعية والتلفزيونية والإعلامية من خلال الصحف والمجلات.
4) المساهمة في غرس العقيدة الإسلامية وهذا من خلال البرامج التي تبث بين الطلاب والمجتمع.
5) توظيف إمكانيات وسائل الأعلام مثل المجلات والصحافة والتلفزيون ومعارض وحفلات لإيجاد البيئة المناسبة ورفع روح المعنوية وتغيير الاتجاهات السلبية اتجاههم من بعض فئات المجتمع وربط الأسر والمجتمع بأبنائهم من ذوي الاحتياجات الخاصة.
6) إصدار مجلة الفجر الشهرية هي مجلة يتم إصدارها بطريقة برايل ويتم إعداد مادتها وطباعتها ومراجعاتها لغوياً،وطباعتها بطريقة برايل ومسجلة بأشرطة صوتية والكترونية وإرسالها للمشاركين في الداخل والخارج مجاناً.
7)توزيع القرآن الكريم بطريقه برايل وتوزيع الكتب الثقافية والعلمية والمجلدات على كل من يطلبها من المكفوفين مجاناً.
8) إعداد الأخبار التي تتعلق بالندوات والمؤتمرات والمحاضرات والأنشطة.
9)الرد على خطابات المعاقين من كل مكان.
10)المشاركة في المعارض التي تقام فيها الأنشطة الثقافية والتعليمية،وتنظم اشتراكهم في المهرجانات الوطنية.
11) تستقبل الزوار والضيوف إلى الأمانة العامة للتربية الخاصة ،وتعمل جداول الزيارة لهم ومكان الإيواء والحجز للطائرات وغيرها.
الحادي عشراً:إدارة الشئون الإدارية.
هي بمثابة الجهاز الذي يقوم بتنظيم الحركة الإدارية للأمانة،كما تعد همز الوصل بين إدارات الأمانة والوزارة.
v مــــهـــامها واختــصاصاتها.
1)تنظيم العمل الإداري للأمانة.
2)تستقبل الطلبات والأوراق والمعاملات التي تأتي إليها وتسجلها في الوارد وتعرضها ع المشرف،وتنظم وتحفظ هذه التعاميم وتتابع عملية إرسالها.
3) يصدر من خلالها الخطابات والمعاملات من الأمانة إلى العاملين في مجال التربية الخاصة.
4) تصدر المعاملات بسرية بسجل خاص مع الاحتفاظ بنسخهـ منها.
5) تزود الإدارات بصور من المعاملات والخطابات التي أعدتها،وربما تزودها بأساس تلك المعاملات.
6) تؤمن المستلزمات المكتبية الخفيفة مثل:الملفات والأقلام وغيرها.
7) إعداد الخطابات والمعاملات الخاصة بالأجازات ومباشرة العمل بالنسبة للعاملين
والتحويلات للأطباء وإجراء الكشف عليهم والتقارير المرضية والذهاب إلى الوحدات الصحية وغيرها.
8) مخاطبة الجهات المختصة لصيانة الأدوات والمعدات المكتبية مثل:الطابعات وغيرها في جميع الإدارات.
9) تم ميكنة العمل في الشؤون الإدارية لما تقدمت التقنية الحديثة.
الثاني عشر:الإدارة العامة لرعاية الموهوبين.
وهي تهدف إلى رعاية الموهوبين وتنمية مواهبهم وقدراتهم،وتقديم الرعاية النفسية والاجتماعية لهم.
v مهــامها واختصاصاتـــها.
1)إعداد الخطط المتعلقة باكتشاف الموهوبين ورعايتهم وتعميمها ع إدارات التربية والتعليم في أنحاء المملكة وتنفيذها.
2) إعداد الخطط البحثية والتقويمية والتطويرية لكل أنشطة الإدارة العامة لرعاية الموهوبين وأقسامها بإدارة التربية الخاصة أو بإدارة التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات ومتابعة تنفيذها وتقويمها.
3) المشاركة في تطوير الخطط والبرامج التطويرية لكل أنشطة الإدارة العامة للارتقاء بالبرامج التي تقدم للموهوبين.
4) المشاركة في إعداد خطط الابتعاث للخارج في مجال رعاية الموهوبين والتنسيق مع الإدارات المختصة بالوزارة ومحاولة تنفيذها.
5) إعداد الاختبارات والآليات المناسبة لاكتشاف الموهوبين وتطبيقها وتطويرها.
6) إعداد أساليب والأنماط المناسبة لتقديم الرعاية النفسية والتربوية والاجتماعية للموهوبين.
7) إعداد برامج تأهيلية وتدريبية للعاملين في المجال وخصوصاً كيفية اكتشافهم.
8) اعتماد أحدث مراكز رعاية الموهوبين وهذا بالتنسيق مع إدارة التربية والتعليم بالمناطق.
9) إعداد برامج رعاية الموهوبين ومحاولة تنفيذها داخل مدارسهم.
10) وضع أسس لاختيار المعلمين العاملين في مجال الموهبة.
11) تبليغ الخطط والبرامج التعليمية والإجراءات والتعليمات للإدارات الخاصة باكتشاف الموهوبين وطرق تعليمهم.
12) متابعة توفير متطلبات برامج الرعاية العلمية من الأجهزة والمستلزمات التنفيذية التي تساعد لعمل برنامج.
13) التعاون مع الجهات ذات العلاقة برعاية الموهوبين سواء داخل الإدارة أو خارجها لمحاولة الاستفادة من خبرات وإمكانات هذه الجهات المختصة.
14) الإشراف المباشر ع عمليات إعداد وتأليف البرامج الآثرائية
0لان الطلاب الموهوبين في بعض الأحيان يلجئوا إلى عمل موضوع أسمه التعجيل
الدراسي أو أثراء المحيط التعليمي >والتعجيل الدراسي يقصد به اخذ أكثر من سنه في سنة واحده ولكن هذا قد محاط بالقيود والرسميات،ففي متناول المعلم هو أثراء المحيط التعليمي والذي يقصد بـ محاولة أعطى ما يتناسب مع الطالب وإمكاناته وقدراته وهذا يعني أعطاء واجبات أكثر من زملائه أو عندما يعطي الأسئلة تكون مستواها أرقى وأعلى من باقي التلاميذ.
15) إعداد تقارير دورية عن النشاطات وإنجازات الإدارة والحاجات التي كانت فيها نجاح، واقتراح الحلول للتغلب ع العوامل والمعوقات.
&الوحدات الفنية والإدارية بالإدارة العامة لرعاية الموهوبين/ ومهامها واختصاصاتها.
تضم الإدارة العامة لرعاية الموهوبين في هيكلها المعتمد 4 وحدات فنية وإدارية هي:
v وحدة الكشف عن الموهوبين.
1) اقتراح البرامج المتعلقة باكتشاف الموهوبين والإشراف عليها خلال مراحل التنفيذ وتقيم تلك البرامج وتطويرها.
2) اقتراح الاختبارات والآليات المناسبة.
3) اقتراح البرامج التدريبية والتأهيلية والتنسيق مع الجهات المختصة.
4) وضع أسس لاختيار المعلمين للكشف عن الموهوبين في المدارس.
5) إعداد تقارير عن وحده رعاية الموهوبين والانجازات التي تمت فيها والمشكلات التي تواجهها.
v إدارات الدراسات والتطوير.
1)اقتراح الخطط البحثية والتقويمية والتطويرية لأنشطة الإدارة.
2) اقتراح الخطط والبرامج لرعاية الموهوبين.
3) اقتراح الخطط التطويرية لخدمات ومراكز الموهوبين.
4)اقتراح البرامج التدريبية والتأهيلية للعاملين في مجال الكشف عن الموهوبين
5)إصدار نشرات وكتيبات عن الموهبة والابتكار والإبداع،وكيف تكون الرعاية
المنزلية للموهوبين.
6) وضع الموصفات والتخطيط المناسب للمباني والمواقع والمختبرات التي
تكون مخصصة لرعاية الموهوبين.
7)إيجاد نظام معلومات آلي عن الموهوبين في جميع مراحل التعليم وهذا يكون عن طريق التنسيق مع وحدة الحاسب الآلي.
8)دراسات الحاجة لأحداث مراكز جديدة لرعاية الموهوبين.
9)إعداد تقارير سنوية في نهاية كل عام عن نشاطات وانجازات إدارة ورعاية الموهوبين.
v إدارة الرعاية والبرامج الإثرائية.
1) اقتراح أساليب وأنماط البرامج المناسبة لتقديم الرعاية النفسية والعلمية والاجتماعية والتربوية للموهوبين.
2) اقتراح أسس ومعايير اختيار المعلمين.
3) اقتراح متطلبات برنامج للرعاية العلمية من الأجهزة والمستلزمات التنفيذية ومتابعة تنفيذها.
4) متابعة أقسام ومراكز ورعاية الموهوبين في الجوانب الفنية.
5) عاون مع الجهات المعنية في مجال رعاية الموهوبين سواء داخل المملكة أو خارجها.
6) العمل ع إعداد وتقديم البرامج المناسبة لرعاية الموهوبين.
v سكرتارية الإدارة العامة لرعاية الموهوبين.
1) لها دور تنسيقي في تسهيل المهام وخصوصاَ المهام الإدارية والتواصل معها.
2)استقبال الخطابات الواردة من الأمانة ومراجعتها،وإعداد الإجابات عليها.
3) إعداد ملخصات للمكاتبات الهامة.
4) استقبال المكالمات التلفونية،واستقبال الزوار والمراجعين لمكتب المدير العام.
وتنظيم المقابلات لهم.
1) إعداد وتنظيم الاجتماعات التي نعقدها وحده الموهوبين.
2) تنظيم الوثائق والمعلومات الخاصة بالإدارة وحفظها بشكل يسهل ع استخراجها.
3) متابعة طلبات ومعاملات الإدارة العامة لدى الأجهزة المختصة بالوزارة
لتنفيذها وانجازها. منقول
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــ
طبعاً كله مثل ما تشوفون تعداد
وأعيد و اكرر الدكتور نبه على أهمية الكتاب لأنة في آخر محاضره راح يأشر على الصفحات المهمة فقط
وبالتوفيق للجميع
|