س: ما هي إيجابيات الطريقة القياسية ؟
o تمتاز بالسهولة في تطبيقها ، حيث أنها لا تحتاج إلى مجهود ذهني كبير .
o تُساعد المُعلمـ على تغطية موضوعات المُقرر الدراسي بيسر وسهولة .
o تُعد مُكملة للطريقة الإستقرائية .
--
س: عرفي طريقة حل المُشكلات ؟
النشاط والإجراءات التي يقومـ بها المًتعلمـ عند مواجهته موقفاً مشكلاً ، للتغلب على الصعوبات التي تحول دون توصله إلى حل .
--
س: ما هو دور التلاميذ والمُعلمـ بطريقة حل المشكلات ؟
التلاميذ : يقومون بدور مهمـ في هذه الطريقة ، فهمـ يُشاركون في تحديد المُشكلة والسير في خطوات حلها .
المُعلمـ : مُساعدة التلاميذ على تحديد المُشكلة بدقة ووضوح .
--
س: على ماذا تقومـ طريقة حل المشكلات ؟
· تقومـ أساساً على تساؤل مطروح يبحث عن إجابة .
· أو موقف مشكل يحتاج إلى حل .
· وغالباً ماتُصلح هذه الطريقة في تدريس كثير من المواد الدراسية ، ولمعلمـ التربية الإسلامية أن يستعين بها في تدريس بعض موضوعات التربية الإسلامية "عللي" لأنها تتميز بالمرونة ، وكثير من الفوائد التربوية .
--
س: عددي خطوات طريقة حل المشكلات ؟
[ الإحساس بالمشكلة – تحديد المشكلة – جمع البيانات والمعلومات – وضع الحلول المُحتمله – التحقق من صحة الفروض – الإستنتاج والوصول إلى حل المُشكلة ]
--
س: عددي مزايا طريقة حل المُشكلات ؟
1- إيجابية المتعلمـ ، إذ أنه يُشارك بفعالية في جميع مراحل دراسة المشكلة والوصول إلى حلول لها .
2- تعويد التلميذ التفكير العلمي فيما يواجهه من مواقف ومشكلات .
3- تزويد التلاميذ بعدد من القدرات والمهارات الممارسة من خلال خطوات تحديدهمـ للمشكلة .
4- إتفاق هذه الطريقة مع النظريات التربوية .
--
س: عددي عيوب طريقة حل المشكلات ؟
1- قد لا تصلح في كل مواقف التعليمية أو لكل المواد الدراسية .
2- يحتاج تنفيذها إلى جهد كبير ووقت طويل .
3- صعوبة الحصول على المراجع والمصادر .
4- قد لا تُمثل المشكلة نوعاً من الأهمية الخاصة بالنسبة لجميع التلاميذ .
5- يحتاج إلى مُعلمـ مُدرب ، ذي مواصفات تربوية عالية .
--
يتبع بإذن الله تعالى
:)