المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نجوو♥ووانـ,

انتهيت من ال5 محاضرات الاولى

وجيتكم باسئله:
بسم الله




يعتمد التقدم الحضاري على بعدين متكاملين هما:
ا- البعد المادي والبعد الاجتماعي
2- [mark=#FFFF00]البعد الانساني والبعد المادي[/mark]3- البعد الاجتماعي والحركي



محور العمل والانتاج والاقتصاد:
1- الفاعليه
2- [mark=#FFFF00]الانسان[/mark]3 الدراسه العلميه



علم النفس هو الدراسه العلميه لسلوك الكائن الحي وعلاقته بالبيئه المحيطة به
[mark=#FFFF00]
1- صح
[/mark]2- خطأ



هو عبارةعن عمليه تتسلسل خطاها للحصول على اجابات على الاسئله التي تم طرحها
1- الدراسه العلميه
2- الفروض
[mark=#FFFF00]
3- المناهج
[/mark]4- الاهداف



فرض الفروض يعتمد اعتماد كلي على ....
1- المشكله
2- الحل
3- تفاعل الانسان
[mark=#FFFF00]
4- الدراسات السابقه
[/mark]


من ضمن خطوات البحث العلمي محاولة الاجابه على الفروض والتحقق من صحة الاسئله:
1- [mark=#FFFF00]صح[/mark]
2- خطأ



هو الفرض الذي يبدأ بكلمة لا
1- [mark=#FFFF00]الصفري[/mark]
2- الموجه



الفهم يتم دائما بعملية:
1- الربط فقط
2- ادراك العلاقات فقط
[mark=#FFFF00]
3- الربط وادارك العلاقات
[/mark]4- غير الاجابات السابقه



التحكم في ظاهرة النجاح تعتبر من اهداف العلم للــ:
1- الفهم
[mark=#FFFF00]
2-الضبط
[/mark]3- التنبؤ


العلاقه بين الفهم والضبط والتنبؤ علاقه سطحية
1-صح
2- [mark=#FFFF00]خطأ[/mark]



هو الذي لايحتاج الى استخدام العمليات العقليه العليا في الجهاز العصبي
1- السلوك المعقد
2-السلوك الخارجي
3-السلوك الكلي
[mark=#FFFF00]
4-السلوك البسيط
[/mark]


السلوك المعقد وراثي- لاارادي- اجتماعي
1- صح
2- [mark=#FFFF00]خطأ[/mark]



العالم الذي قام بترويض سلوك الطفل المتوحش
1- بلوم
2- [mark=#FFFF00]ايتارد[/mark]
3- كالثوم
4-شفرن


الفروق الفردية تعتبر من متطلبات علم النفس التربوي
[mark=#FFFF00]
1- صح
[/mark]2- خطأ



صاحب المنظومةالاساسيه للعملية التعليمية
1- كالثوم
2-ديف
[mark=#FFFF00]
3-روبرت قلاسر
[/mark]4- ايتارد


من عناصر المنظومة الاساسيه التقويم ويعني به اصدار الاحكام اذكر انو بالاضافه للوقوف على نقاط القوه
والمحفاظه عليها ونقاط ضعف لتجنبها
1- [mark=#FFFF00]صح[/mark]
2- خطأ



من خصائص المعلم الجيد
1- القدرة على ضبط الصف
2- التمكن من توصيل المعلومة
3- الاخلاص والشعور بالمسؤوليه
[mark=#FFFF00]
4- جميع ماسبق
[/mark]


ماليس بحوذة الفرد ولكن بالاصرار والارادة والعزيمة يسعى الى تحقيقه... تعريف لــ
1- الاهداف التربوية
2- الاهداف التعليمية
[mark=#FFFF00]
3- الاهداف بشكل عام
[/mark]


الاهداف التربوية خاصه تعكس سياسه الدولة اما الاهداف التعليمية فعامه لكل مقرر
1- [mark=#FFFF00]صح[/mark]
2- خطأ



تنمية المسؤولية الاجتماعيه مثال على الاهداف
1- التعليمية
2- [mark=#FFFF00]التربوية[/mark]



تصف نتاج التعلم وتتنظر من الطلاب تحقيقها في حصة دراسيه
1- الاهداف التربوية
[mark=#FFFF00]
2- الاهداف التعليمية
[/mark]


كثرة الاهداف دليل على اجتهاد المعلم وسعه اطلاعه
1- صح
2- [mark=#FFFF00]خطأ[/mark]



من شروط صياغه الاهداف :
1- وصف نشاط التعلم وليس نتاج التعلم
[mark=#FFFF00]
2- وصف نتاج التعلم وليس نشاط التعلم
[/mark]



يرى انه لا يمكن ان يكون هناك هدف معرفي خالص او هدف انفعالي خالص او هدف حركي خالص
1- كالثوم
2- بلوم
3- [mark=#FFFF00]بياجيه[/mark]
4- ديف
موذاكره هالسؤال تخمين




من اعقد التصنيفات عند بلوم
1- التذكر
2- الفهم
3- التقويم
4- [mark=#FFFF00]التحليل[/mark]



هي القدرة على استرجاع المعلومات والخبرات المتعلمة
1- الذكاء
2- الذاكرة
3- الفهم
[mark=#FFFF00]
4- الاستدعاء
[/mark]


القلق الزائد يعتبر من العوامل التي تعيق عمليه استرجاع المعلومة
1-[mark=#FFFF00]صح[/mark]
2-خطأ




كلما كانت دافعيه الفرد مرتفعه لتعلم خبرة ما كلما ادى الى بقاء المعلومة وقت اطول
1-[mark=#FFFF00]صح[/mark]
2-خطأ




هي القدرة على استنباط او انتاج قضايا او افكار جديدة
1- التطبيق
2- التحليل
3- التقويم
4- [mark=#FFFF00]التركيب[/mark] موتجليديني مااذكر



التقويم عند بلوم:
1- للتوصل الى اصدار احكام مناسبه
[mark=#FFFF00]
2- للتطوير والتحسين
[/mark]


قاموا بعمل نموذج يوضح كيف تتم عمليه تخزين واكتساب المعلومة
1- اتكنسن \ايتارد
2- شفرن \ بلوم
[mark=#FFFF00]
3- اتكنسن\ شيفرن
[/mark]4- بلوم\ايتارد

هياحلوها




كدا انتهيت من ال5 الاولى

اذاكر البقية وارجعلكم تاني