-من أقواله(التربية هي الحياة وليست أعدادا للحياة):
ا-هربرت سبنسر (التربية هي اعداد الفرد ليحيا حياة كامله )
ب-جون ديوي
ج-ابن خلدون
د-ليس مما ذكرx\xxxxxxxxxxxxxx هداف التربية:
ا-إعداد المواطن الصالح
ب-إعداد الفرد دينيا ودنيويا
ج-كسب الرزق
د-جميع ماسبق
3-من مدخلات التربية:
ا-الفلسفة التربوية
ب-الأهداف التربوية
ج-خصائص الطلبة
د-جميع ماسبق
4-العلم الذي يبحث في التفاعل الاجتماعي داخل المدرسة هو:
ا-علم النفس (يبحث في سمات البشر والسلوكيات )
ب-علم الاجتماع (القوانيين والقواعد التى تفسرالظواهر الاجتماعية )
ج-علم الاجتماع التربوي
د-علم الأحياء (دراسة الكائنات الحية من الناحية العضوية)
5-وصف الثقافة بأنها العمران الذي هو من صنع الإنسان:
ا- تايلور
ب-جون ديوي
ج-ابن خلدون
د-سقراط
6-ليست من خصائص الثقافة:
ا-الاستقلالية (ثقافة : شيء مستقل عن لافراد يكتسبونها من الخبرة )
ب-الاستمرارية (ثقافة : تفنى اجيال ويموت افراد مستمره لفترة طويله وترتبط بمجتماعات )
ج-الإشباع (ثقافة :اشباع حاجات الانسانيه الاساسية)
د-التبسيط
7-من خصائص التغيرالأجتماعي:
ا-ظاهرة عامة عند جميع الأفراد
ب-الديمومة والاستمرارية
ج-يكون محددآ بالزمان
د-جميع ماسبق
8-من صعوبات دراسة التغير الاجتماعي:
ا-صعوبة إخضاع الظاهرة إلى القياس الدقيق
ب-صعوبة إعادة التجربة مرة أخرى
ج-موقع الباحث من الظاهرة
د-جميع ماسبق
9-هي النتائج النهائية والتغيرات المأمول تحقيقها في سلوك التلاميذ:
ا-الأنشطة (ما يقوم به المعلم او المتعلم من مهام في المواقف الصفيه)
ب-المحتوى (يشمل المعرفه وهي عباره عن تراكم الخبرات اكتساب التلميذ عادات مثل التعاون - النظافه)
ج-الأهداف التربوية
د-التقويم (عملية التاكد من تحقيق الاهداف ومقدار التغير بالسلوك)
10-ليست من قوانين نظرية التعلم السلوكية:
ا-قانون التعزيز
ب-قانون التمييز
ج-قانون التشابه (تابع للنظرية المعرفيه)
د-جميع ماسبق
11-من قوانين النظرية المعرفية:
ا-قانون الإغلاق
ب-قانون التكرار (نظرية التعلم الارتباطية السلوكية )
ج-قانون التعميم (نظرية التعلم الارتباطية السلوكية )
د-قانون التمييز (نظرية التعلم الارتباطية السلوكية )
12-يعرف بأنه:(عملية عقلية تمر في مراحل خطوات تهدف إلى إيجاد حل للمشكلة)
ا-الذكاء (عبارة عن قدرة عقليه عامه )
ب-التفكير
ج-التعلم (هو النشاط الذاتي والمجهود الذي يقوم به الفرد المتعلم لاكتساب المعارف )
د-التحصيل
13-هو التفكير الذي يحاول الفرد من خلاله التوصل إلى الأسباب التي تكمن وراء الأشياء:
ا-التفكير الحسي (ما يشاهده او يسمعه الفرد)
ب-التفكير التأملي (يتامل فيه الفرد المشكله او الموقف )
ج-التفكير الناقد (تقييم مدى مصداقية الظواهر والمعلومات )
د-التفكير المنطقي
14-هو التفكير الذي يقوم على تقييم مدى مصداقية الظواهر والمعلومات والوصول إلى أحكام منطقية:
ا-التفكير التأملي
ب-التفكير الناقد
ج-التفكير المنطقي
د-التفكير الإبداعي(التوصل الى حلول جديده غير مالوفه )
15-يمكن الحصول على نسبة الذكاء بالمعادلة التالية:
ا-العمر العقلي÷العمر الزمني ×100
ب-العمر الزمني÷العمر العقلي×100
ج-العمر الزمني×العمر العقلي÷100
د-لاشيء مما سبق
16-عندما يطلب منك استرجاع فوري لرقم هاتف سمعته فانك تستخدم الذاكرة:
ا-الحسية (ذاكره تتلقى المعلوماتمن العالم الخارجي)
ب-قصيرة المدى
ج-طويلة المدى (تحتفظ بالمعلومات لفترة طويله )
د-متوسطة المدى (لايوجد )
17-يستطيع الفرد أن يخرن في ذاكرته القصيرة من:
ا-3الى9عناصر
ب-5الى9عناصر
ج-10الى15عنصرا
د-1الى3عناصر
18-تعرف الفروق الفردية بأنها الاختلاف في:
ا-مكان وجود الصفة
ب-درجة وجود الصفة
ج-شكل وجود الصفة
د-نوع الصفة
19-ليس من أنواع الفروق الفردية:
ا-الفروق بين الأفراد
ب- الفروق خارج الفرد
ج- الفروق في ذات الفرد
د-الفروق بين الجماعات
20-تتصف الفروق الفردية بأنها:
ا-كمية وليست نوعية
ب-نوعية وليست كمية
ج- تحصيلية وليست نوعية
د-ليست نوعية ولاكميه
21-أوسع مدى في الفروق الفردية يظهر في:
ا-السمات الشخصية
ب-الفروق الجسمية
ج-السمات العقلية المعرفية
د-الصفات الداخلية
22-تعرف...بأنها(حالة من الشعور بالنقص أو الافتقار ويصاحبها نوع من التوتر الذي لايلبث أن يزول عندما تلبى الحاجة ويتم إشباعها)
ا-الاتجاهات
ب-الحاجات
ج-الدوافع
د-السمات
23-العلاقة بين الدافع والحاجة:
ا-وراء كل حاجة دافع
ب- وراء كل دافع حاجة معينة
ج-لايوجد علاقة بينهما
د-وراء كل دافع حاجة مشبعة
24-الدوافع التي يولد الإنسان مزودا بها وضرورية لحياته:
ا-الدوافع اللاشعورية المكبوتة
ب-الدوافع الثانوية المكتسبة
ج-الدوافع الفطرية
د-الدوافع الشعورية
25-الدوافع المكتسبة الثانوية هي :
ا- التي يتميز بها الإنسان عن بقية الكائنات
ب- التي يتميز بها جميع الكائنات
ج-تتميز بهاجميع الكائنات ماعدا الإنسان
د-التي يولد الإنسان مزودا بها
26-من مجالات فلسفة التربية:
ا-دراسة بنية العملية التربوية
ب-دراسة النظريات
ج-دراسة المشكلات التربوية
د-جميع ماسبق
27-الفلسفة التي تشتهر بالأنشطة اللاصفية:
ا-المثالية
ب- الطبيعية
ج-الواقعية
د-البراجماتية
28-الفلسفة التي تهتم بالنقاش والتحليل بعيدا عن الحفظ والتلقين:
ا-الوجودية
ب-البرجماتية
ج-الواقعية
د-الطبيعية
29-من علماء الفلسفة الوجودية:
ا-كيجارد
ب-مارتن هيدجر
ج-جان بول سارتر
د-جميع من سبق
30-أول من استخدم كلمة وجود وهوالاب الروحي للفلسفة الوجودية:
ا-جاك جان روسو
ب-تشارلز بيرس
ج-كيجارد
د-أفلاطون
31-الفلسفة التي تؤمن بالثواب والعقاب:
ا-الواقعية
ب-المثالية
ج-البرجماتية
د-الطبيعية
32-الفلسفة التي تهدف إلى حشو عقول التلاميذ بالحقائق والمعلومات الثابتة:
ا-الواقعية
ب-الطبيعية
ج-المثالية
د-الوجودية
33-من عناصر الاقتصاد المعرفي:
ا-توافر البنية التحتية
ب-استخدام الطرق المبتكرة
ج-سهولة الوصول إلى الانترنت
د-جميع ماسبق
34-ليس من الذكاءات المتعددة:
ا-الذكاء اللغوي
ب-الذكاء التحصيلي
ج-الذكاء المكاني
د-الذكاء الرياضي
35-من خصائص التعلم المتمركز حول المشكلات:
ا-الاندماج
ب-الازدواج
ج-التعلم
د-الاستقراء
36-التعلم يعتمد على:
ا-المعلم
ب-المتعلم
ج-الوسائل التعليمية
د-التكنولوجيا
37-العصور التي شهدت ازدهار الثقافة الإسلامية:
ا-العصور الأوربية القديمة
ب-العصور الأوربية الوسطى
ج-العصور الأوربية قبل الوسطى
د-العصور الأوربية الحديثة
38-من مشكلات التربية في الوطن العربي:
ا-مشكلات توجه الطلاب إلى الدراسات العلمية
ب- مشكلات زيادة التعلم الفني
ج-تعثر استخدام التكنولوجيا
د-جميع ماسبق
39-من أهداف التربية في الوطن العربي:
ا-الاتجاه الاجتماعي
ب-الاتجاه الفردي
ج-الاتجاه الإنساني العام
د-جميع ماسبق
40-رائد الفلسفة البراجماتية ومن كتبه "تثبيت الاعتقاد":
ا-جون ديوي
ب-تشارلز بيرس
ج-جون لوك
د-مارتن هيدجر
41-الفرق بين العبقري والمتخلف هو فرق في:
ا-الدرجة
ج-الشكل
د-الصفة
ب-النوع
42-التفكير الذي يهدف إلى التوصل إلى حلول جديدة غير مألوفة للمشكلات:
ا-التفكير الحسي (يتعامل الفرد مع ما يشاهده او يسمعه فقط )
ب-التفكير التأملي (يتامل الفرد نوع المشكله او الموقف الذي امامه )
ج-التفكير الإبداعي
د-التفكير الناقد (يقوم على مدى مصداقية الظواهر والمعلومات والوصول الى احكام منطقية )
43-الدافع للنجاح وتحقيق الذات من الدوافع:
ا-الفطرية (يولد الانسان مزود بها )
ب-المكتسبة
ج-المكبوتة (حاله نسيان لاشعورية لمحاوله عدم التذكر اشياء )
د-الشعورية (يحاول تحقيقها الشخص بارادته وهو على وعي تام )
44-يعرفه البعض انه:(كل مايطرامن الأشكال والأنماط الثقافية على العلاقات الاجتماعية في مجتمع معين..
ا-الثقافة
ب-التبديل الاجتماعي
ج-التجديد الاجتماعي
د-التغيير الاجتماعي
45-طبيعة التربية:
ا-التربية عملية
ب-التربية علم
ج-التربية مهنة
د-جميع ماسبق
46-من أغراض التقويم الختامي:
ا-معرفة مدى تحقيق الأهداف
ب-تسجيل العلامات
ج-إعلام الاباء بنتائج أبنائهم
د-جميع ماسبق
47-النظرية التي ركزت على المثيرات والاستجابات:
ا-النظرية السلوكية
ب-النظرية المعرفية (نظرية الجشطات كلمه المانية تعني الكل حيث اشارت الا ان الكل اكبر من الاجزاء )
ج-النظرية التربوية (يتعامل الفرد مع ما يشاهده او يسمعه فقط )
د-النظرية الدفاعية
48-صاحب نظرية الذكاءات المتعددة هو العالم:
ا-هربرت سبنسر
ب-جاردنر
ج-كوفكا
د-واطسون
49-الانحرافات الفردية عن المتوسط الجماعي في الصفات المختلفة :
ا-الاتجاهات الفردية
ب-الفروق الفردية
ج-الدوافع الفطرية
د-الخصائص الفردية
50-مدرسة التدريب العقلي النفسي تنتمي إلى الفلسفة:
ا-المثالية
ب-الواقعية
ج-الوجودية
د-الطبيعية
تمنياتي للجميع بالتوفيق،،،،،،،،
منقووول
بقلم :ودي أدرس يعطيه الف عاافيه