(1-بـيـرس2-جيمس3-وديوي)
_المعنى العام للبرجماتية هو/ كل نشاط يومي يصدر عن التسليم سواء المعلن او الخفي
بأن الطبيعة والمجتمع ناقصان ومن ثم فهما في حاجة الى تحسين وتطوير.
_ البرجماتية لاتثق بالقوانين والقواعد والمبادئ الثابتة والمحددة مسبقاً.
_ولكنها تنادي باختبار الافكار عمليا لمعرفة قيمتها وفائدتها وقوتها وحقيقتها ومعناها.
_ استند المذهب البرجماتي في نشأتة على الفلسفات والنضريات والحركات الفلسفية السابقة.
_ من الفلسفات التي استندت عليها (فلسفة العقل العملي)و(ونظرية داون_النشوء والارتقاء)
و(المذهب النفعي_قيمة الاشياء باستخدامها ومنافعها)و(التجربة الانجليزية عند بيكون ولوك)
و(الحركة الرومانسية الفردية التي اسسها روسو)
و(الحركات العلمية والنفسية والاجتماعية في القرن التاسع)
_المذهب البرجماتي في الفلسفة المعاصرة امريكي النشأه والتطوير والتطبيق.
_لايوجد مذهب من المذاهب الفلسفية او التربوية في القوة او التأثير او الانتشار.
_يرجعة بعض المؤرخين الى (هرقليطس اليوناني)
_الفلاسفة في العصر الحديث للفلسفة البرجماتيه ثلاثة امريكيين وهم:
_تشارلز بيرس/ هومن اصل الفكرة البرجماتية ووضع اساسها في الفلسفة.
_وليم جيمس/ اشاع الفكرة البرجماتية ولة الفضل في ذلك.
_جون ديوي/ نضج الفكرة البرجماتية كمذهب فلسفي من خلال رؤية نفسية جديدة.
_ بنى ديوي للفلسفة البرجماتية وجهة نظر خاصة
من خلال تطبيقها في مجالات الحياة الاجتماعية الامريكية
وبخاصة التربية.
_ اطلق جون ديوي على مذهبة الجديد مصطلحين(المذهب الادائي و النزعة التجريبية)
* المبادئ والأسس الفكرية للبرجماتية:
_ الكون محكوم بقوانين التغير والتقدم والحركة الدائمة والاستمرار.
_ القيم متغيرة نظراً لان الخبرة هي مصدر القيم في حالة التغير.
_ يذكر المذهب البرجماتي الثنائية في فهم الطبيعة البشرية.
_ يذهب البرجماتيون بأن المعرفة الحقيقية هي التي تساعد الفرد في التغلب على مشكلات الحياة.
_ يرون انة لاقيمة لأي معرفة كانت جديدة ام ماضية.
*التطبيقات التربوية للفلسفة البرجماتية:
1_غاية التربية: مساعدة الطفل ليصبح ذا قيمة اجتماعية في الحاضر والمستقبل.
2_المعلم: انسان صاحب خبرة في مجال تخصصة,يشارك كمرشد وموجه ومسهل لعملية التعليم.
3_المتعلم: هو محو العملية التعليمية.
4_المنهاج: يشترك كل المهتمين بالتربية في بناء المناهج الدراسية.
5_طرق التدريس: يجب ان تتنوع.
6_التقويم: بهدف التشخيص والتخطيط والعلاج,
(البرجماتي لايهتم بقياس حفظ التلميذ ولكن بقياس قدرتة على حل المشكلات بالطرق العلمية)