ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - عرض مشاركة واحدة

آلقلب آلطفولي · 2011- 1- 10

المحاضرةالثالثة عشرة

استراتيجيات تعليم الموهوبين

استراتيجيات تعليم الموهوبين
التعلم التعاوني
تدريس الأقران
التعلم الذاتي
العصف الذهني
التعلم التعاوني
يقوم على نقل محور العملية التعليمية من المعلم إلىالتلميذ
له تأثيرايجابي على كل من التحصيل الدراسي وزيادة التفاعل والعلاقاتالاجتماعية وتكويناتجاهات ايجابية نحو المادة الدراسية والمدرسة
يساعد على عملية العصف الذهني وحل المشكلات وخروج عدد كبير منالأفكار
يحسنالصحة النفسية للمتعلمين
تدريسالأقران
إحدى الاستراتيجياتالتعليمية ذات المنهجية العلمية، وتشير إلى قيام تلميذ بتدريس تلميذ آخر تحت إشرافمعلم.
التعلمالذاتي
أحد أساليب التعلمالفردي الذي يتيح للطالب الموهوب التقدم في دراسته وفقا لقدراته الفردية وسرعته الذاتية ونمط تعلمه،والاستقلالية في التفكير والعمل،والاعتماد على النفس والتوجيه الذاتي.
العصف الذهني
إثارة أفكار جديدة ومبتكرة عن طريق خلق جو حر ومنطلق حيث يباح التفكيرفي كل شي.

المحاضرةالرابعة عشرة

مخاطر تهددالموهوبين

الكمالية

ويقصدبها المثالية المكروهةوالتي قد تحد من الموهبة وتؤثر عليها فالموهوب يريد أن يصل للكمال منجود هو إتقان لكل شئ لكنحينما يصل إلى شبه الكمال يفرط في ذلك وان كان الكمالايجابي فبهذه الطريقةيتحول إلى سلبي يرهق نفسية الموهوب ويحمله ما لا يطيقه
مثلا: قد يتأخر الموهوب في تسليم واجبه لمدة أسبوع مع انهحاله بطريقه صحيحة رغبه منه في الكمال وهذا كمال قسري مفرط

الانتحار
الطفل الموهوب يختلف عنالطفل العادي في انالطفل العادي أموره وسطيه وليس بحياته مؤثرات او مثبطات قويهبينما الموهوب يفكر فيأشياء عديدة وقد تكون مخيفه وان لم تتحقق او يجد لها تفسيرمنطقي قد ينتحر وأسبابالانتحار مجهولة وليس له عمر او وقت او زمان لكن لهعلامات :
1- الشعور بعدمالقيمة
2- الشعور بالملل من الحياة
3- الرغبة في القتل ويقصد بذلك نفسه
4- عدمالرغبة في الأكل...وغيرها

الحساسية المفرطة
وهي أساسلمشاكل نفسيه كثيرة للموهوب ومسببه لمجموعه من الأخطارالأخرى
أنواعها :
1- إفراط حسي :- حساسية شديدة في النظر:فقد ينظر الإنسان العاديإلى منظر ما دون أن يلقيله بال أو يعتبره طبيعي بينما الموهوب يتأثر به وقد يصلتأثر هبه إلىالبكاء
وغيرها منالحساسيات الحسيه مثل الحساسية المفرطة في الشم والسمع
2- حساسية مفرطة في الجسم : لديه حماس مفرط جسماني ويريدأن يجرب أشياء خطيرةوأعمال خطره قد تعرض جسمه للخطر
3- حساسية مفرطة ذهنيه : مستمرة وملحه عليه أن يعرف كل شي عن أي شي وبالتفصيل وان لم يجدالإجابة قد ينتحر
4- حساسية مفرطة وجدانيه وهكذا.

التسمية : -
كلمةموهوب وتسميه الطفل الموهوب بها وراءها تبعيات ومسؤوليات عظيمه قد ترهق كاهل الطفل وتحملهما لا يطيق من مثاليه مفرطة فيجب عدم تسمية الطفل الموهوب علانية بها بل متابعته عن طريق البرامجالتربوية الخاصة به

الاختلاف الحضاري : -
ويقصدبه الاختلاف الاقتصادي والاجتماعي والثقافي للطفل الموهوب عن غيره من الأطفال الموهوبين فموهوبالريف مثلا يختلف عن موهوب المدينة فلا بد من مراعاة ذلك

ضغوط الأقران : -
مما لا شك فيه فانالأصدقاء هم اشد تأثيراعلى أي طفل من أي شي آخر فلا بد من الحرص على الطفلومراقبه أصدقاءه

2011- 1- 10	#2
آلقلب آلطفولي متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه الملف الشخصي: رقم العضوية : 39296 تاريخ التسجيل: Wed Oct 2009 العمر: 38 المشاركات: 695 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 478 مؤشر المستوى: 73 بيانات الطالب: الكلية: كلية التربيه . الاحساء الدراسة: انتساب التخصص: تربيه خاصه .. اعاقة سمعية المستوى: المستوى الثامن	رد: اريد تلخيص محاضرة الموهوبين 13 و14 المحاضرةالثالثة عشرة استراتيجيات تعليم الموهوبين استراتيجيات تعليم الموهوبين التعلم التعاوني تدريس الأقران التعلم الذاتي العصف الذهني التعلم التعاوني يقوم على نقل محور العملية التعليمية من المعلم إلىالتلميذ له تأثيرايجابي على كل من التحصيل الدراسي وزيادة التفاعل والعلاقاتالاجتماعية وتكويناتجاهات ايجابية نحو المادة الدراسية والمدرسة يساعد على عملية العصف الذهني وحل المشكلات وخروج عدد كبير منالأفكار يحسنالصحة النفسية للمتعلمين تدريسالأقران إحدى الاستراتيجياتالتعليمية ذات المنهجية العلمية، وتشير إلى قيام تلميذ بتدريس تلميذ آخر تحت إشرافمعلم. التعلمالذاتي أحد أساليب التعلمالفردي الذي يتيح للطالب الموهوب التقدم في دراسته وفقا لقدراته الفردية وسرعته الذاتية ونمط تعلمه،والاستقلالية في التفكير والعمل،والاعتماد على النفس والتوجيه الذاتي. العصف الذهني إثارة أفكار جديدة ومبتكرة عن طريق خلق جو حر ومنطلق حيث يباح التفكيرفي كل شي. المحاضرةالرابعة عشرة مخاطر تهددالموهوبين الكمالية ويقصدبها المثالية المكروهةوالتي قد تحد من الموهبة وتؤثر عليها فالموهوب يريد أن يصل للكمال منجود هو إتقان لكل شئ لكنحينما يصل إلى شبه الكمال يفرط في ذلك وان كان الكمالايجابي فبهذه الطريقةيتحول إلى سلبي يرهق نفسية الموهوب ويحمله ما لا يطيقه مثلا: قد يتأخر الموهوب في تسليم واجبه لمدة أسبوع مع انهحاله بطريقه صحيحة رغبه منه في الكمال وهذا كمال قسري مفرط الانتحار الطفل الموهوب يختلف عنالطفل العادي في انالطفل العادي أموره وسطيه وليس بحياته مؤثرات او مثبطات قويهبينما الموهوب يفكر فيأشياء عديدة وقد تكون مخيفه وان لم تتحقق او يجد لها تفسيرمنطقي قد ينتحر وأسبابالانتحار مجهولة وليس له عمر او وقت او زمان لكن لهعلامات : 1- الشعور بعدمالقيمة 2- الشعور بالملل من الحياة 3- الرغبة في القتل ويقصد بذلك نفسه 4- عدمالرغبة في الأكل...وغيرها الحساسية المفرطة وهي أساسلمشاكل نفسيه كثيرة للموهوب ومسببه لمجموعه من الأخطارالأخرى أنواعها : 1- إفراط حسي :- حساسية شديدة في النظر:فقد ينظر الإنسان العاديإلى منظر ما دون أن يلقيله بال أو يعتبره طبيعي بينما الموهوب يتأثر به وقد يصلتأثر هبه إلىالبكاء وغيرها منالحساسيات الحسيه مثل الحساسية المفرطة في الشم والسمع 2- حساسية مفرطة في الجسم : لديه حماس مفرط جسماني ويريدأن يجرب أشياء خطيرةوأعمال خطره قد تعرض جسمه للخطر 3- حساسية مفرطة ذهنيه : مستمرة وملحه عليه أن يعرف كل شي عن أي شي وبالتفصيل وان لم يجدالإجابة قد ينتحر 4- حساسية مفرطة وجدانيه وهكذا. التسمية : - كلمةموهوب وتسميه الطفل الموهوب بها وراءها تبعيات ومسؤوليات عظيمه قد ترهق كاهل الطفل وتحملهما لا يطيق من مثاليه مفرطة فيجب عدم تسمية الطفل الموهوب علانية بها بل متابعته عن طريق البرامجالتربوية الخاصة به الاختلاف الحضاري : - ويقصدبه الاختلاف الاقتصادي والاجتماعي والثقافي للطفل الموهوب عن غيره من الأطفال الموهوبين فموهوبالريف مثلا يختلف عن موهوب المدينة فلا بد من مراعاة ذلك ضغوط الأقران : - مما لا شك فيه فانالأصدقاء هم اشد تأثيراعلى أي طفل من أي شي آخر فلا بد من الحرص على الطفلومراقبه أصدقاءه