|
رد: كل ماهو مهم في المدخل لتربية الموهوبين( اي استفسار بخصوص االموهوبين يرجى كتابته في هذا الموضوع)
العلماء
جونسون / ( نظرة في الموهبه )لاشك ان كل موهبة تنطوي على مخاطر عدة ومهما امتلكنا من المواهب التي نخفيها فاننا لامفر من ان نكشفها وفي حال تم كبتها او تشويهها او تركها لتكون عرضه للفتور والذبول فانها ستنقلب ضدنا وسنعاني كثيرا جراء ذالك
مارلاند / ( نظرة في الموهبة ) الطلبة الموهوبون هم أولئك الذين يمتلكون قدرات وكفاءات فائقة ومتميزة وقادرون على تادية المطلوب بمستوى رفيع والذين يحتاجون الى برامج تعليمية مختلفة اضافة الى تلك المناهج والبرامج المعطاة في العادة لاقرانهم في المدارس العامة لكي يدركو مدى المساهمة التي يقدمونها لانفسهم ومجتمعهم
أفلاطون / ركز على اهمية الفروق في القدرات العقلية في كتاب الجمهورية
جيفرسون / منح الموهوبين فرص للتعلم المجاني في الجامعات
داروين / الموهبة جزء من عملية الانتقاء الطبيعي
جالتون / دراسته العبقرية المنظمة للموهبة
ويتي/ نشر كتاب عن الموهوبين
لويس تيرمان + توفيقي / توصلو الى تعريف دقيق للموهبة والذي اعتمد في تكوينة على الذكاء الذي يتم قياسة من خلال اختبار فردي للقدرات العامة
مارلاند / اصدر تقرير يعد فيه تعريف مبتكر للموهبه يمكن وصفه على انه متعدد الوجوه
رينزولي / صفات الموهوبين ثلاث ( قدرات فوق المعدل - الالتزام باداء المهمات - الابداع )
روبرت ستيرنبيرغ / انواع الموهوبين ثلاث ( الموهبة التحليلية - الموهبة التركيبية - الموهبة العملية )
هاوارد جاردنر / وضع مفهوم الذكاء وقسمه الى سبع انواع ( الذكاء اللغوي - الذكاء الرياضي المنطقي - الذكاء الموسيقي - الذكاء الجسدي الحركي - الذكاء المكاني - الذكاء البيني "بين الاشخاص" - الذكاء الداخلي "داخل الشخص" واضاف لها الذكاء الطبيعي
عبد السلام عبد الغفار/ عرف المتفوق عقليا (من وصل ادائه الى مستوى اعلى من مستوى العاديين في مجال من المجالات التي تعبر عن المستوى العقلي والوظيفي للفرد بشرط ان يكون ذلك المجال موضع تقدير الجماعة )
جورج بيتس / قسم الموهوبين الى ست اقسام (الناجح - المتحدي - المغمور - المنسحب - ثنائي التشخيص - المستغل ) + التعلم الذاتي
لويس تيرمان / كان من النتائج التي توصل اليها في مشروعه التاريخي الذي اطلقه عام 1925 ان المشاركين معه وكان عددهم 1528مشاركا لم يكونو فقط اكثر ذكاء ولكن كانو اسوياء من الناحية النفسية والاجتماعية بشكل افضل كما كانو بصحة افضل من الشخص العادي كما انهم ابدو قدرة اكبر على التكليف والاستقرار العاطفي واحترام الذات والنجاح المهني والقناعة الشخصيه
غاردنر / يفترض ان الابعاد الوجدانية تتكون من نوعين من الذكاء ( 1. الذكاء بين الشخص وذاته "الذكاء الداخلي" / 2. الذكاء فيما بين الاشخاص "الذكاء البيني")
تورانس / توصل الى الخصائص الابداعي للموهوبين ( ارتياد المخاطر - يتمتعون بالدافعية - فضوليون - ينجذبون ناحية الاشياء المعقدة - سعة الافق - سرعة البديهة "بديهيون" - السخط والملل مم هو واضح - الاستقلالية - اصحاب قرار - واضحين ومرئيين - مكتضون بالافكار - على الارجح انهم ينجزون الاعمال بنفسهم )
ثورندايك +هيجن / وضعو اختبار الذكاء الجماعي (اختبار القدرات الادراكية )
هيمون + نيلسون + فرينش / ثاني اختبار الذكاء الجماعي ( اختبار هيمون نيلسون للقدرات العقلية )
بينيه + ويكسلر / صاحبا اشهر اختباران شيوعا في مجال الذكاء الفردي
جاكوبس / اجرى دراسة تم من خلالها تفحص فاعلية المعلم و ولي الامر في الكشف عن الموهوبين ( ترشيحات اولياء الامور )
رينزولي / اقر بان ترشيح الذات هو الاسلوب الوحيد للكشف عن الموهوبين وتحديدهم في المرحلة الثانوية + صاحب نموذج الاثراء المدرسي واسع النطاق
|