|
رد: ぃש ناخد ونـعطي للمرة الـ3, مـξ ...... مهاراتـ, البحثـ, ぃש
الصفه ال3 من صفات الاختبار الجيد
الصدق:
تعتبر اهم صفة لاي مقياس
وهو: ان يقيس الاختبار ما اعد لقياسه
من شروط تحقيقه:
اول شي الثبات >>>>>> بس توفره لوحده مايكفي لازم تتوفر معاه شروط تانية وهي:
صله الاسئله بالصله التي نقيس واهميه الاسئله وشمولها لمجال الصفه
وعندنا طرق للتحقق من الصدق:
صدق المحتوى
صدق المحكمين
الصدق المتعلق بالمحك
اول شي صدق المحتوى:
هنا الباحث يتأكد من ان اسئله الاختبار اللي حطها تناسب الصفه اللي يبغى يقيسها
يعني مثلايبقى يقيس الذكاء عند طلاب المرحله المتوسطة
فالمفروض يحط اسئله لها علاقه بقياس الذكاء
مو اي اسئله والسلااااام
ويوقولك هادي الطريقه اكتر شي تنفع للاختبارات التحصيله زي الرياضيات-العلوم
لانه له محتوى والمحتوى له اهداف والاهداف مداني اتحقق منها بوضعي للاسئله
صدق المحكمين:
هنا اعرض الاختبار على ناس متخصصه وتقيس وتحكم على مدى صلاحيه اختباري وهل هو يقيس الصفه اللي ابغاه او لا>>>>>>>>>> وهادي الطريقه تعتبر كيفيه
الصدق المتعلق بامحك:
فيه نوعين:
المتلازم
والتنبؤي
نجي لاول شي المتلازم
هنا يشبه طريقه اعادة الصيغ والصور المتكافئه في الثبات
يعني اجيب هنا اختبار وبعدها على طول( متزامن) اجيب محك تاني - قياس تاني- واقيس نفس الصفه اللي قست فيها الاختبار اللي عملته
مثلا احسب العلاقه بين درجة طلاب في اختبار لغوي( هدا الاختبار) وتحصيلهم في مادة النحو( هدا المحك)
يعني بيقيسوا نفس الصفه واعملهم ورا بعض- متزامنين-
النوع التاني الصدق التنبؤي:
نفس الشي بس الفرق مايكونوا ورا بعض لاااااااااااا
يكون بينهم فترة زمنيه
نفس المثال الاول
اقيس درجة الاختبار اللغه لدى الطلاب وبعده بسنه اقيس تحصيله في النحو
ويوقولك اخر شي ينفع الصدق التنبؤي لمن يكون الهدف من الاختبار صراحة وضمني وهو كمي
عندنا عوامل زيادة الصدق:
ان تكون الاسئله لها علاقه بالصفه
ماتكون سطحيه
شموليتها
راتفاع الثبات فيها
والله حاولت قدر الامكان اني اوضحها واشرحها بشكل موسع بس هدا اللي قدرت عليه
|