|
رد: ぃש ناخد ونـعطي للمرة الـ5, مـξ ...... تقنياتـ, التعليمـ,, ぃש
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شرواي حلم
محد جاوبنيَ 
|
انا راح احفظها هيييك
آيات قرآنية وأحاديث نبوية (المثل والقصة والرحلة وتعابير الوجه وحركات اليدين والأشياء الحقيقة).
إيراموس (ق 15) الهولندي: ”أن يألف المتعلم الأشياء والحيوانات بطرائق غير السابقة التي تعتمد على الحفظ والتسميع”.
ايراموس ,قال :يااناس غسروا طريقتكم بس حفظ وتسمييع , جربوا المحادثه
اربطي حرف اسمه (م) في موحادثه >> تعمدت ظرووف الشرح
كومنيوس (ق 17) التشكوسلوفاكي: ”يجب أن يوضع كل شيء أمام الحواس طالما كان ذلك ممكنا، ولتبدأ المعرفة من الحواس".
كومنيوس حرف ال(س) : قال تعلموا بحواسكم .:حواس:.
جان جاك روسو (ق 18) الفرنسي: ”لماذا لا تبدأ بأن تعرض على المتعلمين الشيء نفسه، لكي تمكنهم أن يعرفوا على الأقل ما نتحدث عنه".
(جان جاك ) اقلبيها لهجه بالكويتي بمعنى :كان يجيك (جاك ) هالفرنسي يقول: طلعواا عيالكم خلوهم يشوفون الدنيا ويتعلمون ودوهم المتاحف والمعارض (الملاحظه(
بيستلوتزي (ق19) السويسري: ”أن الكلمات لا تعدو كونها رموزا، وأنها خالية من المعنى ما لم تصحبها خبرات واقعية، ويجب أن تبدأ الخبرات بإدراك الأشياء المادية وبأداء الأعمال المادية والانغماس في الانفعالات الواقعية".
مالقيت شي
فروبل (ق 19) الألماني: ”أن يحتوي منهج المدرسة على نشاط تطبيقي يناسب أعمار المتعلمين“، وأكد على أهمية الرحلات وملاحظة الطبيعة ملاحظة مباشرة واستخدام الأشياء والأجهزة في نمو الفهم
فروبل .. يقول : ياا معلمين الاجيال : ترى لازم تدخلون بالمنهج تدريبات ونشااطات ورحلات تناسب اعمار المتعلمين عشاان تساعدهم في نمو الفهم واستيعاب المادة العلمية
|