اسئلة استاذنا أدب انجليزي بالأسفل
يا ليت من ينسقها لنا ويحلها نموذجي ويرفعها للعموم
-...........هوالمنهج الذي يهتم بميول وحاجات المتعلمين وقدراتهم واستعداداتهمويتيح لهم الفرصة للقيام للقيام بالانشطة المختلفة التي تتفق مع ميولهم.
-تعريفالمنهج المحوري
-تعريف منهج النشاط
-مفهومتطوير المنهج
-ليس مما سبق
يضم المناهج التي تدور حول حاجات المتعلمين وخبراتهم ومطالب حياتهم
1- منهجالمواد الدراسية
2- منهج النشاط او الخبرة
3- المنهج المحوري
س- من اهدافالتربية البيئية
1- تنمية الوعي البيئيلدى الانسان
2- تكوين القيموالاتجاهات نحو البيئه
3- تحويل الاراضيالزراعية الى مناطق سكنية
4- الاجابة 1+2
س- هي المعتقدات التييعتمد عليها الشخص اتجاه البيئه من حيث المحافظه عليها ومن حيث استغلالها ومن حيثالتعامل معها
1- الثقافة
2- القيم
3- الاتجاهات
س- سلوكيات او انماطالمعيشة التي تخص فئة دون غيرها من فئاتالمجتمع
1-الخصوصيات
2- الممتلكات
2- الاتجاهات
العموميات +الخصوصيات +البدائل
1-عناصر التريةالبيئية
2- عناصر ثقافةالمجتمع
3-عناصرالمنهج
تنقسم الخصوصياتالى
1- خصوصياتمهنية
2- خصوصياتطبقية
3- خصوصياتمنهجية
4- 1+2
انواعالبيئة
1- بيئة طبيعية غير حية - بيئة طبيعيةحيوية - البيئة الاجتماعية
2- البيئة الصناعيةالملوثة- البيئة الطبيعية
3- البيئة الصحراوية - الطبيعية
س -الكتـآب المقرر وهوكآمل الكتآب
1-منهجمدرس
2-منهجمقرر
3- منهجممتحن
4-منهجمكتسب
س -كامة منهج مشتقة من كلمه يقصد بها (مضمارالسباق )
1-كلمهيونانيه
2-كلمهلاتينيه
3-كلمهأغريقيه
هو كل مايؤثر في خبرة التلاميذ من المادةالتعليمية المكتوبة وماتشمل عليه من خبرات ووسائل تعليمية اوانشطة
1- اختيار محتوىالمنهج
2- المحتوى
3- المعرفةالمنهجية
4- جميع الاجاباتخاطئة
س- العوامل التي يجب مراعاتها عند اختيارالمحتوى
1- الاسس الفلسفية – الاسس العلمية –الاسسالاجتماعية
2- الاسس العلمية – الاسس البيئه –الاسس الخاصة
3- الاسس العامة والاسالخاصة
س - المقصود باختيار محتوىالمنهج
1-تحديد المحتوى من المادةالعلمية والتجهيزات المدرسيه واعداد المعلمين بما يتناسب ويساعم في تحقيق الاهدفالمحدوده
2-تحديد الاهداف من المادة العلمية واعدادالعلمين
4- كل الاجاباتخاطئه
س – الصعوبات التي تواجه عملية اختيارالمنهج
1- التطور الهائل للمعرفةالانسانية
2- تضخ حجم المعرفة في كافةالمجالات
3- التغير والتطور المستمر في اهدافالعملية التعليمية
جميع الاجاباتصحيحه
س – ان يتم التركيز على اعطاء واكساب الطلابمهارات بدل اكسابهم معلومات
1- المعرفةالصحيحه
2- المعرفةالمطورة
3- المعرفةالمنهجية
س – خطوات اختيارالمنهج
1- اختيار الموضوعات الرئيسة – اداراكالمتغيرات – تجميع الافطار
2- اختيار الموضوعات الرئيسه – اختيار الافكار الرئيسية التى تشتمل علىالموضوعات –اختيار المادة العلمية المرتبطه بالافكارالرئيسة
3- جميع الاجاباتخاطئه
س – وسائل اختيارالمحتوى
1- رايالخبراء
2- التحليل
4- المسح
5- كل الاجاباتصحيحه
س- من اهدافالتربية البيئية
1- تنمية الوعي البيئيلدى الانسان
2- تكوين القيموالاتجاهات نحو البيئه
3- تحويل الاراضيالزراعية الى مناطق سكنية
4- الاجابة 1+2
س- هي المعتقدات التييعتمد عليها الشخص اتجاه البيئه من حيث المحافظه عليها ومن حيث استغلالها ومن حيثالتعامل معها
1- الثقافة
2- القيم
3- الاتجاهات
س- سلوكيات او انماطالمعيشة التي تخص فئة دون غيرها من فئاتالمجتمع
1-الخصوصيات
2- الممتلكات
2- الاتجاهات
العموميات +الخصوصيات +البدائل
1-عناصر التريةالبيئية
2- عناصر ثقافةالمجتمع
3-عناصرالمنهج
تنقسم الخصوصياتالى
1- خصوصياتمهنية
2- خصوصياتطبقية
3- خصوصياتمنهجية
4- 1+2
انواعالبيئة
1- بيئة طبيعية غير حية - بيئة طبيعيةحيوية - البيئة الاجتماعية
2- البيئة الصناعيةالملوثة- البيئة الطبيعية
3- البيئة الصحراوية - الطبيعية
س -الكتـآب المقرر وهوكآمل الكتآب
1-منهجمدرس
2-منهجمقرر
3- منهجممتحن
4-منهجمكتسب
س -كامة منهج مشتقة من كلمه يقصد بها (مضمارالسباق )
1-كلمهيونانيه
2-كلمهلاتينيه
3-كلمهأغريقيه
س – هو كل مايؤثر في خبرة التلاميذ من المادةالتعليمية المكتوبة وماتشمل عليه من خبرات ووسائل تعليمية اوانشطة
1- اختيار محتوىالمنهج
2- المحتوى
3- المعرفةالمنهجية
4- جميع الاجاباتخاطئة
س- العوامل التي يجب مراعاتها عند اختيارالمحتوى
1- الاسس الفلسفية – الاسس العلمية –الاسسالاجتماعية
2- الاسس العلمية – الاسس البيئه –الاسس الخاصة
3- الاسس العامة والاسالخاصة
س - المقصود باختيار محتوىالمنهج
1-تحديد المتوى من المادة العلمية والتجهيزاتالمدرسيه واعداد المعلمين بما يتناسب ويساعم في تحقيق الاهدفالمحدوده
2-تحديد الاهداف من المادة العلمية واعدادالعلمين
4- كل الاجاباتخاطئه
س – الصعوبات التي تواجه عملية اختيارالمنهج
1- التطور الهائل للمعرفةالانسانية
2- تضخ حجم المعرفة في كافةالمجالات
3- التغير والتطور المستمر في اهدافالعملية التعليمية
جميع الاجاباتصحيحه
س – ان يتم التركيز على اعطاء واكساب الطلابمهارات بدل اكسابهم معلومات
1- المعرفةالصحيحه
2- المعرفةالمطورة
3- المعرفةالمنهجية
س – خطوات اختيارالمنهج
1- اختيار الموضوعات الرئيسة – اداراكالمتغيرات – تجميع الافطار
2- اختيار الموضوعات الرئيسه – اختيارالافكار الرئيسية التى تشتمل على الموضوعات –اختيار المادة العلمية المرتبطهبالافكار الرئيسة
3- جميع الاجاباتخاطئه
س – وسائل اختيارالمحتوى
1- رايالخبراء
2- التحليل
4- المسح
5- كل الاجاباتصحيحه
هو كل مايؤثر في خبرة التلاميذ من المادةالتعليمية المكتوبة وماتشمل عليه من خبرات ووسائل تعليمية اوانشطة
1- اختيار محتوىالمنهج
2- المحتوى
3- المعرفةالمنهجية
4- جميع الاجاباتخاطئة
س- العوامل التي يجب مراعاتها عند اختيارالمحتوى
1- الاسس الفلسفية – الاسس العلمية –الاسسالاجتماعية
2- الاسس العلمية – الاسس البيئه –الاسس الخاصة
3- الاسس العامة والاسالخاصة
س - المقصود باختيار محتوىالمنهج
1-تحديد المحتوى من المادةالعلمية والتجهيزات المدرسيه واعداد المعلمين بما يتناسب ويساعم في تحقيق الاهدفالمحدوده
2-تحديد الاهداف من المادة العلمية واعدادالعلمين
4- كل الاجاباتخاطئه
س – الصعوبات التي تواجه عملية اختيارالمنهج
1- التطور الهائل للمعرفةالانسانية
2- تضخ حجم المعرفة في كافةالمجالات
3- التغير والتطور المستمر في اهدافالعملية التعليمية
جميع الاجاباتصحيحه
س – ان يتم التركيز على اعطاء واكساب الطلابمهارات بدل اكسابهم معلومات
1- المعرفةالصحيحه
2- المعرفةالمطورة
3- المعرفةالمنهجية
س – خطوات اختيارالمنهج
1- اختيار الموضوعات الرئيسة – اداراكالمتغيرات – تجميع الافطار
2- اختيار الموضوعات الرئيسه – اختيار الافكار الرئيسية التى تشتمل علىالموضوعات –اختيار المادة العلمية المرتبطه بالافكارالرئيسة
3- جميع الاجاباتخاطئه
س – وسائل اختيارالمحتوى
1- رايالخبراء
2- التحليل
4- المسح
5- كل الاجاباتصحيحه
س- من اهدافالتربية البيئية
1- تنمية الوعي البيئيلدى الانسان
2- تكوين القيموالاتجاهات نحو البيئه
3- تحويل الاراضيالزراعية الى مناطق سكنية
4- الاجابة 1+2
س- هي المعتقدات التييعتمد عليها الشخص اتجاه البيئه من حيث المحافظه عليها ومن حيث استغلالها ومن حيثالتعامل معها
1- الثقافة
2- القيم
3- الاتجاهات
س- سلوكيات او انماطالمعيشة التي تخص فئة دون غيرها من فئاتالمجتمع
1-الخصوصيات
2- الممتلكات
2- الاتجاهات
العموميات +الخصوصيات +البدائل
1-عناصر التريةالبيئية
2- عناصر ثقافةالمجتمع
3-عناصرالمنهج
تنقسم الخصوصياتالى
1- خصوصياتمهنية
2- خصوصياتطبقية
3- خصوصياتمنهجية
4- 1+2
انواعالبيئة
1- بيئة طبيعية غير حية - بيئة طبيعيةحيوية - البيئة الاجتماعية
2- البيئة الصناعيةالملوثة- البيئة الطبيعية
3- البيئة الصحراوية - الطبيعية
س -الكتـآب المقرر وهوكآمل الكتآب
1-منهجمدرس
2-منهجمقرر
3- منهجممتحن
4-منهجمكتسب
س -كامة منهج مشتقة من كلمه يقصد بها (مضمارالسباق )
1-كلمهيونانيه
2-كلمهلاتينيه
3-كلمهأغريقيه
يضم المناهج التي تدور حول حاجات المتعلمين وخبراتهم ومطالب حياتهم
1- منهجالمواد الدراسية
2- منهج النشاط او الخبرة
3- المنهج المحوري
س -هو مااكتسبه الطالب من المنهج وبقي يؤثر في سلوكه بعدالاختبارات النهائيهولمده طويله
1/ منهجمكتسب
2/ منهجممتحن
3/ منهجمدرس
4/ منهجمقرر
س- مستوياتالاهداف
1-الاهداف العامه – الاهداف المتوسطة – الاهداف الاجرائية
2- الاهداف العامه – الاهداف الخاصة
4- اهداف مستقبلية – اهدافخاصة
5- جميع الاجاباتخاصئة
س- الاهداف التي تكون اقل عمومية منالاهداف العامة(الغايات) وتكون اكثر وضوحا منها لانها تفصيلية وتخص كل جهة وكلمرحلة وكل مستوى وكل مقر
1- الاهدافالاجرائية
2- الاهدافالمستقبلية
3- الاهدافالمتوسطة
4- الاهدافالمحددة
س – الاهداف الذي يضعها المعلم عندالاعداد والتحضير لمقرره الدراسيوتطبيقها
1- الاهدافالمتوسطة
2- الاهدافالعامة
3- الاهدافالاجرائية
4- الاهدافالتحضرية
س - مستويات صياغة المنهجالتربوي
1- المستوى السياسي – المستوىاالعادي – المستوى المعتمد
2- المنهج السياسي – المستويالاداري – المستوى التنفيذي
3- جميعالاجابات صحيحة
س - الاهداف المتوسطة تصنعفي
1- المستوىالتنفيذي
2- المستوىالسياسي
3- المستوىالاداري
س - الاهداف العامة والغايات تصنعفي
1- المستويالسياسي
2- المستوىالاداري
3- المستوىالتنفيذي
س - المجالات الرئيسة التى تعنىبالمتعلم
1- المجالالمعرفي
2- المجال الانفعالي (الوجداني)
3- المجالالمهاري(الحركي)
4- جميع الاجاباتصحيح
س - هو المجال الذي يعني بكميةالمعارف والمعلومات التي يجب ان تنقل للطالب منالمنهج
1- المجالالمهاري
2- المجالالمعرفي
3- المجالالانفعالي
مستويات التفكير لدى المتعلم حسبتصنيف (بلوم)
1- تسعمستويات
2- اربعمستويات
3- - ستمستويات
4- جميع الاجاباتخاطئة
س- مستويات التفكير لدىالمتعلم
1- مستوىالتذكر
2- الفهم
3- التطبيق
4- التحليل
5- التركيب
6- التقويم
7- جميع الاجاباتالسابقة
س -هو مااكتسبه الطالب من المنهج وبقي يؤثر في سلوكه بعدالاختبارات النهائيهولمده طويله
1/ منهج مكتسب
2/ منهجممتحن
3/ منهجمدرس
4/ منهجمقرر
س- مستويات الاهداف
1-الاهداف العامه – الاهداف المتوسطة – الاهدافالاجرائية
2- الاهداف العامه – الاهدافالخاصة
4- اهداف مستقبلية – اهدافخاصة
5- جميع الاجاباتخاصئة
س- الاهداف التي تكون اقل عمومية من الاهداف العامة(الغايات) وتكون اكثر وضوحا منها لانها تفصيلية وتخص كل جهة وكل مرحلة وكل مستوى وكلمقر
1- الاهدافالاجرائية
2- الاهدافالمستقبلية
3- الاهدافالمتوسطة
4- الاهدافالمحددة
س – الاهداف الذي يضعها المعلم عند الاعداد والتحضير لمقررهالدراسي وتطبيقها
1- الاهدافالمتوسطة
2- الاهدافالعامة
3- الاهدافالاجرائية
4- الاهدافالتحضرية
س - مستويات صياغة المنهجالتربوي
1- المستوى السياسي – المستوى االعادي – المستوىالمعتمد
2- المنهجالسياسي – المستوي الاداري – المستوى التنفيذي
استاذنا د.فهد يقول انتبهوا لأن حرف يغير المعنى..فما بالكمبكلمة؟
الصحيح المستوى السياسي مشالمنهج
والا انا غلطان؟ :(
3- جميع الاجاباتصحيحة
س - الاهداف المتوسطة تصنعفي
1- المستوىالتنفيذي
2- المستوىالسياسي
3- المستوى الاداري
س - الاهداف العامة والغايات تصنعفي
1- المستوي السياسي
2- المستوىالاداري
3- المستوىالتنفيذي
س - المجالات الرئيسة التى تعنىبالمتعلم
1- المجالالمعرفي
2- المجال الانفعالي (الوجداني)
3- المجالالمهاري(الحركي)
4- جميع الاجاباتصحيح
س - هو المجال الذي يعني بكمية المعارف والمعلومات التي يجبان تنقل للطالب من المنهج
1- المجالالمهاري
2- المجالالمعرفي
3- المجالالانفعالي
مستويات التفكير لدى المتعلم حسب تصنيف (بلوم)
1- تسعمستويات
2- اربعمستويات
3- - ستمستويات
4- جميع الاجابات خاطئة
س- مستويات التفكير لدىالمتعلم
1- مستوىالتذكر
2- الفهم
3- التطبيق
4- التحليل
5- التركيب
6- التقويم
7- جميع الاجاباتالسابقة
ملاحظة ما وضع باللون الأزرق هذا تعليق مني...