الموضوع: دورة تدريبية
عرض مشاركة واحدة
قديم 2011- 2- 7   #27
nada_1
أكـاديـمـي ذهـبـي
 
الصورة الرمزية nada_1
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 60259
تاريخ التسجيل: Sat Sep 2010
المشاركات: 607
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 815
مؤشر المستوى: 69
nada_1 is a splendid one to beholdnada_1 is a splendid one to beholdnada_1 is a splendid one to beholdnada_1 is a splendid one to beholdnada_1 is a splendid one to beholdnada_1 is a splendid one to beholdnada_1 is a splendid one to behold
بيانات الطالب:
الكلية: كلية التربية
الدراسة: انتساب
التخصص: تربية خاصة
المستوى: خريج جامعي
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
nada_1 غير متواجد حالياً
رد: دورة تدريبية

قائمة اختبارات السلوك checklist
هي أداة من أدوات التقييم المنهاجي وتطبق في الزيارة الثانية وتتكون كلمة checklist من مقطعين المقطع الأول check ومعناها يفحص، والمقطع الثاني list ومعناها قائمة.

شرح الغلاف الخارجي
لقائمة اختبارات السلوك checklist
ويشتمل على اسم الطفل، تاريخ ميلاده،
السنة الدراسية، اسم المدرسة، ويتكرر اسم المدرسة بسبب تغييرها أو سفرها أو نقلهاإلى طفل آخر.

مكونات ورقة
checklist:
o العمر الزمني age level.
o
البطاقة
card.
o
السلوك
behavior.
o
تقييد السلوك (صح
أم خطأ أم علامة استفهام) entry behavior
o
تاريخ الإنجاز
date achieved
o
التعليقات
comments.

يشتمل
checklist علىخمس مناطق تعليمية:
o -المخالطة الاجتماعية socialization.
o -
المجال
الادراكي cognitive.
o -
المجال الاتصالي
language.
o -
المساعدة الذاتية
self help.
o -
المجال الحركي
motor.
o -
بالإضافة إلى منطقة التأثير على الطفل
الرضيع infant stimulation

طريقة تطبيق
checklist:
o نأخذ نتيجة العمر العقلي الذي حصل عليه الطفل في كل منطقة تعليمية في اختبار الصورة الجانبية لتطور الطفل (sheet)، نبدأ من هذا العمر في كل منطقة تعليمية في تطبيق checklist.
o
نبدأ بالتطبيق وبتفسير الأسئلة للأم بوضوح
كي تستوعبها وعلى المدرسة أخذ الأدوات التي تتلاءم مع طبيعة الأنشطة الموجودة فيقائمة اختبارات السلوك checklist.
o
عند البدء بتطبيق
checklist يجب تحديد الخطالقاعدي base line على أن يكون من "10" إلى "ا5" صح لا يتخللها أي خطأ.
o
بعدها
يبدأ الطفل في الحصول على صح وخطأ لأن الأسئلة بدأت بالصعوبة فأحيانا يفشل أحياناينجح وهذا ما يسمى teaching range ومنه يتم اختيار الأهداف المراد تعليمها للطفلبالتسلسل من الأسهل إلى الأصعب.
o
ثم تستمر الأسئلة في الصعوبة إلى أن يحصل
الطفل على 15 خطأ متتالي وبذلك يتحدد الحد النهائي ceiling.
o
وخلال التطبيق
يصادف أن الأم لم تتمكن من الإجابة على بعض الأسئلة سواء بعلامة صح أو خطأ توضععلامة استفهام وعلى المدرسة تغيير هذه العلامة خلال ستة أسابيع أما بالصح أو الخطأحين تجربيها مع الطفل أو توافر الأداة أو من خلال خبرة الأم أو تجربتها مع الطفل فيالمنزل.
o
ويجب أن يكون التسجيل في
checklist بقلم الرصاص حتى يسهل تغيير علامةالاستفهام.

ملاحظة
:
تطبق منطقة التأثير على
الطفل الرضيع infant stimulation وهي المنطقة المساعدة للمناطق الخمسة التعليمية فيحالة الأطفال صغار السن أو الأطفال ذوي الإعاقات الشديدة. وفي حالة عدم الحصول على 10 - 15 صح نعود إلى منطقة التأثير على الطفل الرضيع ثم نكمل تطبيق بقية الأجزاءحسب القاعدة.

مثال
:
إذا كان العمر العقلي في
المجال الاجتماعي هو 3 سنوات و8 شهور حسب نتيجة (sheet) نبدأ بتطبيق قائمة اختباراتالسلوك من الجزء 3-4 سنوات. نبدأ بإلقاء الأسئلة على الأم وللحصول على 10-15 صحمتتالي. عند أول علامة خطأ نعود إلى أول سؤال طرح ونبدأ بالصعود للحصول على 10-15صح متتالي. وبعد ذلك نعود إلى النقطة التي توقفنا منها لنكمل بقية الأسئلة ونتبعالقاعدة للحصول على 15 خطأ متتالي.
.................................................. ..... لا احد يضيف