هلا والله بالآخوان..... موضوع لطيف..
عموماً نبدأ بعضو هيئة التدريس وأقول لها بالنسبة لمعدل الطالبة فهو لا يعكس بالضرورة المستوى العلمي للطالبة فهناك العديد من الطالبات المتخرجات من الكلية ولديهم مرتبة شرف ومعدلاتهم عالية ومع ذلك يجهلون ابسط قواعد واساسيات الرياضيات -هذا لاني طالبات رياضيات- لانهم ببساطه يحفظوا الكتاب من الجلده للجلده و استاذ الماده المحترم ينسخ الاسئلة نفسها من الكتاب أو التمارين ولما يفكر بعض اعضاء هيئة التدريس بوضع أفكار للطالبات في الامتحان يجيبوا أفكار مانقدر نحلها وبعدين نكتشف أن الاستاذه المحترمه هي نفسها ماتقدر تحلها أو حلها المبدئي خطأ ....! فأي منهجية في التدريس هذه..
إذا كانت الجامعه تريد أن تتطور وترفع مستواها ومستوى طالباتها لابد أن ترى جوانب الخطأ وتعالجها أين ماكانت سواء في المعيد أو الدكتور أو الاستاذ أو حتى العميد ليست هناك مشكله طالما أننا نريد التغير للأفضل..
ايضاً اسلوب الشرح 80% من الاساتذه اللي درسوني اسلوبهم في الشرح قراءة بحته للكتاب وفي استاذه لما تسألها وحده من الطالبات عن شيء مافهمته بدال ماتشرحه لها حتى تتابع بقية المحاضره تقول خلوه واجب وسلموه المحاضره الجايه
وبعدين إذا انا اريد من الطالبات اسئلة ذكاء اسأل نفسي هل اني اعطيتهم في المحاضرة أمثله غير الموجوده في الكتاب أو بالاحرى أمثلة ذكاء....
أنا كنت ماحب المحاضرات اللي الدكتوره تقول فيها نفس المعلومات اللي في الكتاب لان احنا وصلنا مرحلة عدنا قدره فيها على القراءة والاستيعاب..
واذا كان كلامي يعتبر تجريح فمن الافضل حذف الموضوع لان كل شيء كتبته في الموضوع انا مريت به شخصياً مو سمعته من أحد أو ببساطه يجي احد ويقول شائعات...
وتعقيباً على القول ان الهدف من البحث هو حث الطالبه على البحث والتقصي... هل هذه منهجية القسم في البحث العلمي أم انها كلمة تُقال ولا تُطبق باختصار في دفعتي أحد الدكاتره طلب من طالبته ترجمه وكتابه على الكمبيوتر.. فاخذوا الطالبات البحث للمترجم وخلص بعد اسبوعين سلموه المكتبه حتى تطبعه لهم على الكمبيوتر....!! اي بحث وتقصي هذا .... وفيه بعض الابحاث كان الهدف منها إخراج كتاب يعني الطالبه تدرس موضوعات درستها من قبل بس اعادة صياغة وترتيب على شكل كتاب...! ..واذا كان ليس من مسؤولية الدكتور المشرف على البحث توضيح الغموض والاجابه على تساؤلات الطالبه فأنا ارى أنه ليس لوجوده هدف...وربما عدمه افضل....
المعيدات.....هناك مجموعة من معيدات القسم اذا ارادوا حل التمارين مع الطالبات مسكوا الدفتر وبدأ يكتبون الحل منه على السبوره والدفتر طبعاً من سنوات هو نفسه ماتغير... اذا انا اريد ان انمي منهجية التفكير لدى الطالبه افكر معاها واتناقش في حل المسائل الصعبه يعني اذا كان نقش التمارين يعكس تردي مستوى الطالبات فأنا ارى ذلك ايضاً بالنسبه للمعيده التي تقوم بنفس الحركه .. فبإمكان اي طالبه أن تجمع الحلول من اي مصدر وتسردهم على اللوح حتى لو كانت مبتدئه -سنه اولى جامعه -
وفي الختام اقول انني ذكرت هذه الجوانب لاني ارى أنه للتغيير الى الافضل لن تكون البدايه المثلى من الطالبه بل عندما تتغير المناهج ويتغير اسلوب الاساتذه و المعيدين ومنهجية التدريس حتماً سستغير الطالبه للافضل شاءت ذلك أم ابت
تحياتي واحترامي للجميع