ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - عرض مشاركة واحدة

ضوء القمر · 2009- 1- 23

الأخت الجادة...
إذا كنت تري أننا نرى المشكلة من خلال أفق ضيق وأننا نضع اللوم على أعضاء هيئة التدريس ونتجاهل أسباب المشكلة من جهة الطالبة ... فهذا لا يعني أبداً عدم إنصاف...!!
وهل تري أنت قولك إنصاف بوضع اللوم على الطالبة...!! لأنك لم تواجهي أي دكتوره تثاقلت من اسئلتك أو كانت تريد أن تشرح وتخلص و.... كما أن هذا لا يُعد دليل وإثبات لجدارة اعضاء هيئة التدريس .. منطقياً نحتاج لمثال واحد فقط لإثبات الخطأ كما أن الاف الأمثلة لا تكفي لإثبات الصحة..... اليس كذلك..؟!!
فنحن نعلم أنه في كل عام تتخرج دفعة من الطالبات وتدخل دفعة جديدة.... بمعنى أن الطالبات عنصر متجدد في الكلية بينما عضو هيئة التدريس عنصر ثابت فبعضهم متواجد من أول يوم فتحوا فيه الكلية إلى اليوم.. ومن هنا يكون التغير في عضو هيئة التدريس للأفضل سيكون له التأثير الأكبر وكذلك وجود سلبيات تصدر من هذا العضو ستؤثر على الاف الطالبات التي درست وتدرس في الكلية...
كما وأنني اشرت سلفاً إلى أن سبب ذكري للجوانب السلبية لدى اعضاء هيئة التدريس هو أنني ارى أن التغيير للأفضل يبدأ منهم فبتغيير المناهج وأسلوب التدريس واعطاء المعلومة بطريقة أفضل حتماً سيغير الطالبة للأفضل سواء شاءت ذلك أم أبت..
كما أن سلبيات الطالبة ستكون تأثيراتها على نفسها بينما سلبية عضو هيئة التدريس ستكون على طلابه ... وهذا فرق كبير..
أخت الجادة خلال دراستنا كان 90% من الطالبات يحفظون مقررات الرياضيات كالقصائد وهم يُقرون بذلك... و90% منهم يأخذون حلول التمارين من سنوات سابقة ولا يكلفون أنفسهم عناء حلها.. و...الكثير.. وذكرت هذه النسبة لأنني اعلم تماماً أنها أكثر من ذلك...
فلو أخذنا هذين الجانبين على سبيل المثال لا الحصر لوجدنا أن بإمكان اعضاء هيئة التدريس معالجتها ببساطة فحتى لا يحفظ الطلاب المقرر حفظ دون فهم فقط تغيير منهجية الأسئلة في الإمتحانات تكفي ليغير الطالب أسلوبه في المذاكره إذ لا يعقل أن أقول للطالب لا تحفظ وفي الإمتحان انسخ له الأمثلة الموجودة في المحاضرة بالأرقام -حتى الارقام لم اكلف نفسي عناء تغييرها- ربما لأن التصحيح سيكون أسهل مع أرقام مألوفة...!!
كذلك بالنسبة للتمارين كل المعيدات يعرفوا أن اغلب الطالبات تأخذ التمارين من دفعات سابقة وتنقلها حتى لو مافهمتها... وبإمكان الدكتورة أو المعيدة أن تغير فقط أسئلة التمارين - يعني صعب تكتب أسئلة تمارين من مرجع غير الكتاب اللي تدرس منه ..؟ النت مليان كله أسئله وتمارين وحلول... لماذا تكون التمارين نفسها من أكثر من 20 سنه ماتبدلت... لهذا الحد العملية صعبة....!!
فمن هذا المنظور ركزت على سلبيات أعضاء هيئة التدريس لا لإنتقادهم كما رايتي وحسب وإنما لرؤيتي بأنهم قادرين على التغيير أكثر من غيرهم..
تحياتي لك..

2009- 1- 23	#34
ضوء القمر أكـاديـمـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 2105 تاريخ التسجيل: Tue Oct 2007 العمر: 41 المشاركات: 34 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 100 مؤشر المستوى: 0	رد: شاركينا برأيك الأخت الجادة... إذا كنت تري أننا نرى المشكلة من خلال أفق ضيق وأننا نضع اللوم على أعضاء هيئة التدريس ونتجاهل أسباب المشكلة من جهة الطالبة ... فهذا لا يعني أبداً عدم إنصاف...!! وهل تري أنت قولك إنصاف بوضع اللوم على الطالبة...!! لأنك لم تواجهي أي دكتوره تثاقلت من اسئلتك أو كانت تريد أن تشرح وتخلص و.... كما أن هذا لا يُعد دليل وإثبات لجدارة اعضاء هيئة التدريس .. منطقياً نحتاج لمثال واحد فقط لإثبات الخطأ كما أن الاف الأمثلة لا تكفي لإثبات الصحة..... اليس كذلك..؟!! فنحن نعلم أنه في كل عام تتخرج دفعة من الطالبات وتدخل دفعة جديدة.... بمعنى أن الطالبات عنصر متجدد في الكلية بينما عضو هيئة التدريس عنصر ثابت فبعضهم متواجد من أول يوم فتحوا فيه الكلية إلى اليوم.. ومن هنا يكون التغير في عضو هيئة التدريس للأفضل سيكون له التأثير الأكبر وكذلك وجود سلبيات تصدر من هذا العضو ستؤثر على الاف الطالبات التي درست وتدرس في الكلية... كما وأنني اشرت سلفاً إلى أن سبب ذكري للجوانب السلبية لدى اعضاء هيئة التدريس هو أنني ارى أن التغيير للأفضل يبدأ منهم فبتغيير المناهج وأسلوب التدريس واعطاء المعلومة بطريقة أفضل حتماً سيغير الطالبة للأفضل سواء شاءت ذلك أم أبت.. كما أن سلبيات الطالبة ستكون تأثيراتها على نفسها بينما سلبية عضو هيئة التدريس ستكون على طلابه ... وهذا فرق كبير.. أخت الجادة خلال دراستنا كان 90% من الطالبات يحفظون مقررات الرياضيات كالقصائد وهم يُقرون بذلك... و90% منهم يأخذون حلول التمارين من سنوات سابقة ولا يكلفون أنفسهم عناء حلها.. و...الكثير.. وذكرت هذه النسبة لأنني اعلم تماماً أنها أكثر من ذلك... فلو أخذنا هذين الجانبين على سبيل المثال لا الحصر لوجدنا أن بإمكان اعضاء هيئة التدريس معالجتها ببساطة فحتى لا يحفظ الطلاب المقرر حفظ دون فهم فقط تغيير منهجية الأسئلة في الإمتحانات تكفي ليغير الطالب أسلوبه في المذاكره إذ لا يعقل أن أقول للطالب لا تحفظ وفي الإمتحان انسخ له الأمثلة الموجودة في المحاضرة بالأرقام -حتى الارقام لم اكلف نفسي عناء تغييرها- ربما لأن التصحيح سيكون أسهل مع أرقام مألوفة...!! كذلك بالنسبة للتمارين كل المعيدات يعرفوا أن اغلب الطالبات تأخذ التمارين من دفعات سابقة وتنقلها حتى لو مافهمتها... وبإمكان الدكتورة أو المعيدة أن تغير فقط أسئلة التمارين - يعني صعب تكتب أسئلة تمارين من مرجع غير الكتاب اللي تدرس منه ..؟ النت مليان كله أسئله وتمارين وحلول... لماذا تكون التمارين نفسها من أكثر من 20 سنه ماتبدلت... لهذا الحد العملية صعبة....!! فمن هذا المنظور ركزت على سلبيات أعضاء هيئة التدريس لا لإنتقادهم كما رايتي وحسب وإنما لرؤيتي بأنهم قادرين على التغيير أكثر من غيرهم.. تحياتي لك..