المشاركة الأصلية كتبت بواسطة خاتم سليمان

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ضوء القمر

الأخت الجادة...
إذا كنت تري أننا نرى المشكلة من خلال أفق ضيق وأننا نضع اللوم على أعضاء هيئة التدريس ونتجاهل أسباب المشكلة من جهة الطالبة ... فهذا لا يعني أبداً عدم إنصاف...!!
وهل تري أنت قولك إنصاف بوضع اللوم على الطالبة...!! لأنك لم تواجهي أي دكتوره تثاقلت من اسئلتك أو كانت تريد أن تشرح وتخلص و.... كما أن هذا لا يُعد دليل وإثبات لجدارة اعضاء هيئة التدريس .. منطقياً نحتاج لمثال واحد فقط لإثبات الخطأ كما أن الاف الأمثلة لا تكفي لإثبات الصحة..... اليس كذلك..؟!!
الطالبة هي المحور الرئيس للعملية التعليمية وانا لا اضع اللوم كاملا عليها ولا اضعه ايضا كاملا على غيرها
اختي اعضاء هيئة التدريس بشر ولم نرى يوما في اي جهة ان جميع العاملين جيدين او عكس ذلك
فيجب ان نكون واقعيين فلن نجد يوما جميع اعضاء هيئة التدريس كما نريد
ولكن هل يعني ذلك ان نتوقف عن محاولة الوصول للأفضل ملقين بالاسباب على غيرنا!!
فنحن نعلم أنه في كل عام تتخرج دفعة من الطالبات وتدخل دفعة جديدة.... بمعنى أن الطالبات عنصر متجدد في الكلية بينما عضو هيئة التدريس عنصر ثابت فبعضهم متواجد من أول يوم فتحوا فيه الكلية إلى اليوم.. ومن هنا يكون التغير في عضو هيئة التدريس للأفضل سيكون له التأثير الأكبر وكذلك وجود سلبيات تصدر من هذا العضو ستؤثر على الاف الطالبات التي درست وتدرس في الكلية...
انا معك في انه يجب الرقي بأعضاء هيئة التدريس ليواجهوا اختلاف هذا الجيل وطريقة تقبلهم للمواد العلمية
ولكن لا ننسى ان هناك اختلاف كبير في مثابرة وجد من سبقونا من الطالبات وهذا واقع لا غبار عليه.
كما وأنني اشرت سلفاً إلى أن سبب ذكري للجوانب السلبية لدى اعضاء هيئة التدريس هو أنني ارى أن التغيير للأفضل يبدأ منهم فبتغيير المناهج وأسلوب التدريس واعطاء المعلومة بطريقة أفضل حتماً سيغير الطالبة للأفضل سواء شاءت ذلك أم أبت..
نعم سيؤدي ذلك لما لتغير الطالبة للأفضل ولكن بشرط واحد وهو ان تريد وتسعى الطالبة فعلا للتغيير وتجاهد لتكون افضل
كما أن سلبيات الطالبة ستكون تأثيراتها على نفسها بينما سلبية عضو هيئة التدريس ستكون على طلابه ... وهذا فرق كبير..
لا ابدا لا اوافقك في هذا فتأثير الطالبة ليس على نفسها ابدا فالطالبات قد يقللن من حماسة زميلاتهن اكثر من عضو هيئة التدريس
كيف ينتشر ان فلانة ترسب؟ اليس من الطالبات انفسهن
لماذا تكون هناك رهبة تجاه دكتورة معينة وتخوف من اسلوبها؟ أليس بسبب الكلام الذي تنشره الطالبات بينهن ولا فائدة منه سوى وضع حاجز نفسي تجاه هذه الدكتورة ومادتها
الطالبة هي المؤثر والمتأثر في نفس الوقت
لذلك اكرر رجائي بإن يسعوا لتطوير الطالبات بدورات تدريبية وغيرها لتستطيع مواجهة الدراسة الجامعية بنفس قوية ثابتة.
أخت الجادة خلال دراستنا كان 90% من الطالبات يحفظون مقررات الرياضيات كالقصائد وهم يُقرون بذلك... و90% منهم يأخذون حلول التمارين من سنوات سابقة ولا يكلفون أنفسهم عناء حلها.. و...الكثير.. وذكرت هذه النسبة لأنني اعلم تماماً أنها أكثر من ذلك...
اما من تحفظ الرياضيات فهذه مشكلتها لانها فعلا لم تعرف لمذا تدرس هذا التخصص ولم تعرف الهدف من الدراسة الجامعية ..فلتحفظ إن ارادت ولتخرج بدرجات مرتفعة إن استطاعت ولكنها خسرت الهدف من دراستها
ومن ارادت ان تحفظ فلتتوجه للتخصصات المناسبة لذلك.
فلو أخذنا هذين الجانبين على سبيل المثال لا الحصر لوجدنا أن بإمكان اعضاء هيئة التدريس معالجتها ببساطة فحتى لا يحفظ الطلاب المقرر حفظ دون فهم فقط تغيير منهجية الأسئلة في الإمتحانات تكفي ليغير الطالب أسلوبه في المذاكره إذ لا يعقل أن أقول للطالب لا تحفظ وفي الإمتحان انسخ له الأمثلة الموجودة في المحاضرة بالأرقام -حتى الارقام لم اكلف نفسي عناء تغييرها- ربما لأن التصحيح سيكون أسهل مع أرقام مألوفة...!!
تكرر الاسئلة بالارقام حتى ليس مبرر ليحفظ الطالب دون فهم
كذلك بالنسبة للتمارين كل المعيدات يعرفوا أن اغلب الطالبات تأخذ التمارين من دفعات سابقة وتنقلها حتى لو مافهمتها... وبإمكان الدكتورة أو المعيدة أن تغير فقط أسئلة التمارين - يعني صعب تكتب أسئلة تمارين من مرجع غير الكتاب اللي تدرس منه ..؟ النت مليان كله أسئله وتمارين وحلول... لماذا تكون التمارين نفسها من أكثر من 20 سنه ماتبدلت... لهذا الحد العملية صعبة....
فمن هذا المنظور ركزت على سلبيات أعضاء هيئة التدريس لا لإنتقادهم كما رايتي وحسب وإنما لرؤيتي بأنهم قادرين على التغيير أكثر من غيرهم..
نعم هم قادرون على التغيير ولكننا بإذن الله قادرون اكثر.
تحياتي لك..