|
رد: هنا تلخيصيا جميع ا لمحاضرات تقنيات تعليم وتمارين...
المحاضره الرابعه:
تاسعاَ: تصنيف الوسائل تعليميه على أساس الخبرات التي تقدمها(تصنيف أدجارديل):
.......
صنف الوسائل تعليميه على مخروط سماه مخروط الخبره و قسم الخبرات التي يكتسبها المتعلم الى ثلاث خبرات رئيسيه:
1-الخبرات العمليه:
خبره يكتسبها المتعلم عن طريق انغماسه في عمله او ممارسه او لعب دور او يعيش في موقع حقيقي او اشياء مشابها له وكل حواسه او معضمها تتحرك ويفكر وحتى مشاعره داخليه تكتسب خبره في هذا المجال.
2-االخبرة الملاحظه: هي الخبره التي تلاحظ اما عن طريق البصر او السمع فالمتعلم هنا ليس له دور وانما يشاهد ويركز ويسمع ويدقق من أجل أكتساب الخبره
3- الخبرة المجرده:هي الخبره التي لاتعتمد على السمع والبصر او العمل(الممارسه )وانما تعمل على العقل اي تحليل عقلي لما يشاهده ويسمعه أي لاتنفذ معلومات عن طريق السمع والبصر لانها مجرد دخول للمعلومات بدون تحليل عقلي عميق.
وكلما صعدنا الى أعلى المخروط تقل ممارسه الخبره وهي عشر مستويات تتدرج من القاعده المخروط الى القمه وهو ترتيب مقصود ودقيق.
.............
 تحميل
الخبرة العملية:(هي الخبره التي تعتمد على الحواس والعمل)
1-الخبرة الهادفه المباشره:
تقع في قاعده المخروط وهي المستوى الأول في الخبره العمليه وفي المخروط وهي أكثر عمليه وأقلها تجريداً وتعرف بأنها أي موقف تعليمي يمارس فيه المتعلم مواقف حقيقيه لكتساب الخبره.
مثال على ذللك: شخص نريد توضيفه ب في الدفاع المدني وأعطيناه تدريب لأقتحام المباني ونزول من أعلى الى أسفل..الخ ثم بعد ذللك عرضناه لموقف حقيقي في مكان فيه حريق مثل منزل يحترق وطلبنا منه ان ينقذ هذا البيت من الحريق فهذا نسميه بلخبره المباشره
طيب سؤال:
لماذا سميت الخبره الهادفه المباشره بهذا الأسم؟
لأنه يتعرض لموقف حقيقي بنفسه وهي أفضل انواع الخبرة.
2-االخبرة غير المباشرة (البديله):
هي الخبره التعليميه التي يكتسبها المتعلم نتيجه اعتماده على وسيله بديله اذا لم تتوفر وسيله مباشره وهذا يعني انا الوسيله البديله الي اكتسبها المتعلم تأتي عن طريق عمله بيده مستخدم وسائل بديله عن وسائل حقيقه(يعني شبيها لها)
تقع في المستوى والمخروط (الهرم) وهي بلمجموعه الأولى بلخبره العلميه وتقل درجه الواقعيه في هذا المستوى ومن حيث العمق التعلم الناتج عنها
نلجأ لهذه الخبره لصعوبه أيجاد البيئه الحقيقيه او تكلفه الباهضه للبيئه الحقيقيه .
فنقوم بأيجاد بيئه تشبه البيئه الحقيقيه ونسميها البيئه المعدله فيكتسب طالب منها الخبره ولكنها ليست الخبره المباشره الحقيقيه انما هي خبره غير مباشره .
مثال:طالب طيران في مراحل ماقبل طيران يركب نموذج لطائره غير حقيقيه ولكنها تشبه بشكل كبير طائره الحقيقيه فيبدء يعمل بمحاكاه عمليه لطيران طريقه الهبوط والصعود ولكنه مازال موجود على الأرض يعني يتخيل نفسه كما لو أنه بطائره حقيقيه تطير بمطبات واهتزازات لكنه في الحقيقه مازال على الارض.
3-الخبرة الممثله(الدراميه): هي الخبر هالي يكتسبها المتعلم عن طريق ممارسة عمليه تعتمد على التمثيل ودراما ونعتمد عليها اذا تعذر على المعلم او المتعلم توفير وسائل الخبره مباشره او الغير مباشره(البديله)
تقع في المستوى ثالث بلمخروط(الهرم) واخر مستويات الخبره العمليه وتقل الواقعيه فيها عن الخبره المباشره والغير مباشره الا انها تكون الانسب في بعض المواقف التعليميه
مثال: عندما يقوم طلاب بعمل مسرحيه يمثل فيها طلاب قضيه عن بر الوالدين مثلا هذا طالب يقوم بدرو الاب وهذا طالب يقوم بدور الابن البار والابن الاخر بدور الابن العاقر ..الخ من خلال هذه مسرحيه يكتسب طلاب خبره ممثله وليست حقيقيه ولكنها تكون حقيقيه اذا قام اللابن في الحقيقه باحترام ابيه اوأمه
هالخبره نسميها خبره لعب الادوار يعني يمثلون وليست حقيقه ولكنها تكون حقيقه اذا بر بوالدينه واحترمهم .
العوامل المشتركه في الخبرت العمليه الثلاثه:
يعتمدون في وصول الخبره للمتعلم عن طريق العمل والاندماج والمشاركه الحقيقيه بلحواس وهذا الموقف يكون موجودا او نعيش في جوه أو أجوائه.
المجموعه الثانيه:الخبرة الملاحظه(هي الخبره التي تعتمد على السمع والبصر ولكن لايعمل شيئاً)
1-العروض التوضيحيه:
هي التي تشمل جميع العروض التي يقوم بها المعلم امام المتعلمين يعرضها لهم وهم يكتسبون الخبره من خلال مشاهده والاستماع و ملاحظه وتدخل فيها جميع الأنشطه والأجهزه والمواد تعليميه التي يقوم المعلم بعرضها على المتعلمين بهدف اكساب طالب خبره معينه او توضيح فكره غامضه.
تقع في المستوى رابع من مخروط الخبره والمستوى الأول في المجموعه ثانيه
مثال :معلم يقوم بصنع كرسي امام طلابه وطلاب فقط يشاهدون ويلاحظون فأنه اوجدهم في موقف حقيقي ولكنهم لم يقومو بلدور. او ربما يقوم بعلم يعرض لهم نماذج او عينات او قطاعات بديله للأشياء الحقيقه.
2-الزيارات والرحلات الميدانيه:
تقع في المستوى الخامس بمخروط الخبره والمستوى ثاني بمجموعه الخبره الملاحظه
وهي الأماكن التي تتطلب من المتعلم ان ينتقل اليها خارج المؤسسه التعليميه او جدران الدراسه
يعني هم يرون اشياء حقيقيه ولكنهم لم يقومون باي عمل فهم اكتسبوا لخبره من خلال الملاحظه والمشاهده
مثال:زياره لمصنع الاسمنت او زياره لمصنع الحديد
3-المعارض والمتاحف التعليميه:
تقع في المستوى السادس من مخروط الخبره والمستوى ثالث بمجموعه الخبره الملاحظه
وهي تشمل كافة الأماكن التي يتم تجهيز الاغراض تعليميه(االوسائل تعليميه) سواء كانت بغرفه معينه او حقبه من تاريخ او كانت الأماكن دائمه كالمتاحف او مؤقته كالمعارض
مثال :الأماكن دائمه:المتاحف التاريخيه او الاماكن المؤقته:امعرض تاريخي ومعرض تشكيل اللوحات تعليميه
4-الصور المتحركه:
تقع في المستوى السابع بلمخروط الخبره والمستوى الرابع بمجموعه الخبره الملاحظه
وهي الوسائل المنتشره في كثير من المدارس لأنها سهله الأعداد لاتتطلب مجهود كبير وأنما تكون بلمدرسه ولاتتطلب زيارات ورحلات أو ممارسه او نشاهد اشياء حقيقيه وانما صور متحركه فهي تتيح فرصه اكتساب المتعلم الخبره من خلال المشاهده صامته
مثال:افلام رسوم المتحركه(الكراتين).او تلفاز تعليمي
5- الصور الثابته والتسجيلات الصوتية:
تقع في المستوى ثامن بمخروط الخبره والمستوى الخامس بمجموعه الخبره الملاحظه
فقدنا هنا عنصر الحركه فالصور ثابته تعتمد على حاسة العين واذا كان فيها صوت سمعنا وتشمل كافه صور تعليميه الثابته
وتقل درجه من درجه ملاحظه عن الصور المتحركه
مثال:صور للحيوانات البيئيه
.....................
المجموعه الثالثه:الخبره المجرده
(يقصد بها لازم تكون عنده خبره سابقه موجوده بلعقل يعني حاسه البصر وسمع عنده ماتكون مجرد مشاهده او ملاحظه او للعمل انما تكون كمنقد لدخول معلومات وتحليلها فهي تخاطب العقل على وجه محدد وفي هذه المجموع هانا اشاهد رموز ولكنها ليست مفهومه لابد تكون عندا خبره سابقه عنها.)
1-الرموز المصورة:
تقع في المستوى التاسع بلمخروط والمستوى الأول بمجموعه الخبره المجرده.
وهي عباره عن صور تحتوي على شيء معين بدون أن تحمل هذه صورة دلالات على هذا المحتوى
مثال: علامات المرور(أشاره المرور) عندما اقود سياره فأجد امامي اشاره لونها احمر فهالشي طبيعي انيا راح اوقف سياره لأنا هنا كانت عنديا خبره سابقه اما اذا كان ماعنده معلوم هاو خبره سابقه عن اشارات المرور فهو ماراح يفهم شنهو مقصود من اللون الاحمر لأشاره المرور اذا لازم تكون عنده خبره سابقه.
مثال أخر:الرسوم البيانيه والخرائط والعلامات الارشاديه
اذا اقدر استنتج يقصد بلخبره سابقه لاتعني المدلول بمجرد نظر يجب ان تكون عندي خبره سابقه لأفهم ماذا يقصد بهذه الرموز.
2- الرموز المجرده:
هي مجرد رموز وليست صور وتقع في المستوى العاشر من مخروط الخبره والمستوى الثاني بمجموعه الخبره المجرده.
فالذي لايحسن نطق هذه الرموز يدل على انه لم تكن عنده خبره سابقه ىاذا لازم تكون عنده خبره سابقه عن هذه رموز
مثال: مثل الحروف والأرقام ورموز الكيميائيه ورياضيه..الخ
ف(أنا) تصنيف الوسائل التعليمية على أساس الخبرات التي تقدمها
• تبين هذه المستويات وتلك الأنواع لا يعني أن كلاً منها بمعزل عن الآالفصل خر.
• فهناك تكامل بين تلك المستويات.
• يمكن للمعلم أن يجمع بين كل أو بعض هذه الوسائل حسب ما يتوافر لديه منها، وحسب طبيعة الموقف التعليمي.
قد يعتمد المعلم على الرموز اللفظية - أكثر الوسائل تجريداً - إلى جانب اعتماده على الخبرة الهادفة المباشرة في آن واحد لشرح موضوع معين
تمت بحمدالله
|