تكملة اسئلة المحاضرة الخامسة تقنيات التعلم
س22: تتحدد مخرجات أي نظام وفق أهداف النظام ووظائفه.
أ- صواب .
ب- خطأ .
س23: إذا كان هدف نظام ما إعداد معلمين فإن المخرجات المتوقعة له هي :
أ- معلمون مؤهلون.
ب- متعلمين موهبين .
ت- لا شيء مما سبق .
س24: إذا كان هدف نظام آخر إنتاج سيارات فإن المخرجات المتوقعة له :
أ- مصنع بمساحة كافية .
ب- آلات لصناعة السيارات .
ت- سيارات جديدة.
ث- عمال مهرة مبتكرين .
س25: تتوقف جودة المخرجات على عاملين هما نوعية المدخلات.ومستوى العمليات.
أ- صواب .
ب- خطأ .
س26: انتقاء الطلاب بمعدلات مرتفعة .. اساتذة لديهم كفاءة عالية في جامعة ما فهو يدل على عامل :
أ- نوعية المدخلات .
ب- مستوى العمليات .
س27: التغذية الراجعة :
أ- هي الأنشطة الهادفة إلى تحويل المدخلات وتغييرها من طبيعتها الأولى إلى شكل آخر يتناسب مع رغبات النظام وأهدافه.
ب- هي عبارة عن الناتج الفعلي للعمليات أو ما يسعى النظام لتحقيقه بشكل مستمر.
ت- هي عبارة عن مصفوفة من الموارد من أنواع مختلفة .
ث- وهي عبارة عن قياس مدى تحقيق الأهداف الأساسية للنظام بدراسة مخرجاته.
س28: إذا كانت المخرجات مقبولة ومتفقة مع الأهداف كان النظام فعالا، أما إذا كان الجهد المبذول في النظام أكبر من المخرجات فإن النظام يعاني من خلل معين.
أ- صواب .
ب- خطأ .
س29: وظيفة التغذية الراجعة تكمن في الموازنة بين العمليات والمخرجات وتنظيم الجهود :
أ- صواب .
ب- خطأ . بين المدخلات والمخرجات وتنظيم الجهود .
س30: تشمل التغذية الراجعة تقييم للمدخلات والعمليات فقط :
أ- صواب .
ب- خطأ .للمدخلات والمخرجات والعمليات .
س31: مدخلات في مشروع تعليمي كالمدرسة :
أ- معلم متعلم.. المنهج الدراسي .. المعامل والمختبرات ..حاسبات آلية .. .. السبورات
ب- طرق التدريس .. التدريب .. إكساب المهارات .. عرض الوسائل ..الرحلات الزيارات
ت- معرفه وثقافة ..مجموعة مهارات يستطيع الطلاب ممارستها .. قيم وأخلاق غرسها النظام في نفوس الطلبة .
ث- لا شيء مما سبق .
س32: العمليات في مشروع تعليمي كالمدرسة :
أ- معلم متعلم.. المنهج الدراسي .. المعامل والمختبرات ..حاسبات آلية .. .. السبورات
ب- طرق التدريس .. التدريب .. إكساب المهارات .. عرض الوسائل ..الرحلات الزيارات
ت- معرفه وثقافة ..مجموعة مهارات يستطيع الطلاب ممارستها .. قيم وأخلاق غرسها النظام في نفوس الطلبة .
ث- لا شيء مما سبق .
س33: المخرجات في مشروع تعليمي كالمدرسة :
أ- معلم متعلم.. المنهج الدراسي .. المعامل والمختبرات ..حاسبات آلية .. .. السبورات
ب- طرق التدريس .. التدريب .. إكساب المهارات .. عرض الوسائل ..الرحلات الزيارات
ت- معرفه وثقافة ..مجموعة مهارات يستطيع الطلاب ممارستها .. قيم وأخلاق غرسها النظام في نفوس الطلبة .
ث- لا شيء مما سبق .
س34: إذا كانت النظرة السابقة لمفهوم تقنيات التعليم تقتصر على استخدام الأجهزة والآلات في العملية التعليمية، فإن النظرة الحديثة لها أعم وأشمل.
أ- صواب .
ب- خطأ .
س35 : أي العبارات التالية صحيحة :
أ- المدخلات تتمثل في المتعلم والوسائل والأدوات التعليمية.
ب- العمليات وهي ما يتبعه المعلم من إجراءات في الموقف التعليمي لتحقيق الأهداف.
ت- المخرجات وهي الأهداف التعليمية المراد تحقيقها داخل البيئة المدرسية.
ث- كلها صحيحة .
س36: المنهج النظامي يساعد في إخراج العملية التعليمية من مرحلة التخبط والعشوائية إلى مرحلة المنهجية النظامية والعملية المنطقية.
أ- صواب .
ب- خطأ .
س37: تتمثل أهمية منحى النظم في التعليم في :
أ- تنظيم وتطوير العملية التعليمية بعناصرها وعملياتها وأنظمتها كافة.
ب- تغير مفهوم الفصل الدراسي في ضوء النظرة التكاملية للتقنيات والنظام. وتغير دور المتعلم والمعلم.
ت- جنَّب المعلم الوقوع في الكثير من الفوضى والعشوائية في المواقف التعليمية. وساعد في انتقاء واختيار الوسائل التعليمية المناسبة للمتعلمين.
ث- جميع ما سبق صحيح .
س38: يرى كمب جانبين إيجابيين لأسلوب الأنظمة إن أسلوب النظم يعني أكثر من مجرد الآلات والأجهزة. و إن أسلوب النظم في الوقت الحاضر يمكن تطبيقه على المشاكل التنظيمية والعملية بشكل واسع.
أ- صواب .
ب- خطأ .
س39: نموذج كمب النظامي تتألف خطته من :
أ- ثماني خطوات.
ب- ست خطوات .
ت- سبع خطوات
ث- تسع خطوات.
خطوات كمب .. أرجو الاطلاع عليها وفهمها
1- ذكر المواضيع والأهداف العامة.مايجب ان يتعلم
2- تحديد خصائص المتعلمين. الاختيار
3- تحديد الأهداف السلوكية.
4- تحديد المحتوى.
5- إجراء امتحان قبلي لتحديد مستوى المتعلمين.
6- اختيار النشاطات التعليمية التعلمية التي تساعد على تحقيق الأهداف.
7- تنسيق الخدمات المساندة كالميزانية والموظفين والتسهيلات والأجهزة.
8- تقويم تعلم الطلبة لغايات التحسين والتعديل.