المحاضره التاسعه

أنواع المناهج التربوية
تابع أنواع منهج المواد الدراسية ..
النوع الرابع / منهج الاندماج :
يعرف منهج الاندماج بأنه ..
المنهج الذي يقوم على إزالة الحواجز بين المواد الدراسية و إدماج محتوياتها بحيث تصبح مادة واحدة على مستويين أحدهما متقارب و بهذا يكون دمج المنهج أكثر شمولية و تقدماً .
و قد مر هذا الأسلوب بالمراحل التالية :
1. مرحلة الدمج بين محتويات مجموعة متقاربة من المواد الدراسية .
2. مرحلة الاندماج بين محتويات مادتين أو أكثر من مواد دراسية غير متقاربة .
ويتميز منهج الدمج بـ :
ترابط و تكامل المعرفة والمعلومة المراد تعليمها و ترابط المواد الدراسية مع بعضها بشكل فعال .
أما عيوبه :
أنه يهمل الجانب الوجداني و المهاري للمتعلم , دراسة غير متعمقة و سطحية في تعلم المواد الدراسية
من عيوبه أثناء التنفيذ :
أن المعلمين أعدو في كليات التربية و كليات أعداد المعلمين في تدريس مواضيع محددة أو مقرر محدد فلا يستطيع المعلمين أن يعطي في الجوانب الأخرى , وتدريب المعلمين على هذا الأمر عملية شاقة و مكلفة و قد لا تأتي بنتائج مثمرة في وقت قليل .
النوع الخامس / منهج المجالات الواسعة :
يمثل منهج المجالات الواسعة أكثر شمولية من منهج الاندماج لمحاولة أصلاح منهج المواد الدراسية المنفصلة بطريقة تخفف من التجزئة , وذلك عن طريق دمج المواد المتشابهة ذات الموضوع الواحد لتصبح كل مجموعة ذات مجال واسع من المعارف و المعلومات .
و يستخدم هذا المنهج في المراحل الدنيا من التعلم التي لا تقتضي التعمق .
و قد تطور المنهج و أصبح عبارة عن مجموعة من الخبرات الضرورية لحياة المتعلم اكتسبها من العملية التعليمية .. أهم هذه الخبرات هي :
1. خبرات تساعد على تنشئة المتعلمين اجتماعياً .
2. خبرات تساعد في اكتساب مهارة التعبير و الحوار و النقاش .
3. خبرات في التعامل الايجابي مع الأفراد و الجماعات .
4. خبرات تشمل مناشط و فعاليات و ألعاب رياضية أو بدنية .
5. خبرات في التعامل مع البيئة و القيام بأعمال حرفية و مهارية في المعامل و الورش أو البيئة المدرسية .
يتميز هذا المنهج بالتكامل المعرفي بين المواد ذات الصله بعضها ببعض ، ويعمل على تذويب الفواصل القائمه بين موضوعات الكجال الواحد ..
عيوبه انه يتطلب مهارات قد لا تتوفر بمعلم واحد وقد يحتاج تنفيذه الى تعاون اكثر من معلم ..
• مميزات منهج المواد الدراسية المنفصله :
1. أعداده سهل و لا يستغرق وقت أو جهد .
2. يساعد المعلم في تقديم المعرفة بشكل سهل و إيجابي .
3. يتم تطويره بشكل بسيط و لا يتطلب إلا حذف أو تقديم أو تأخير موضوع .
4. يعد هذا التنظيم اقتصادياً و اقل التنظيمات كلفة .
5. لا يحتاج هذا التنظيم إلى معلم ذو قدرات متميزة فهو أقل كلفة .
6. اعتياد الآباء و الأمهات على هذا التنظيم و مألوف لديهم .
7. لا تحتاج عملية التقييم و التقويم إلى وقت و جهد .
8. يمكن أن يخدم شريحة كبيرة من المتعلمين في الفصل .
• عيوب منهج المواد الدراسية :
1. يعد النشاط في منهج المواد الدراسية شيئاً هامشياً و ليس له أهمية .
2. تعد الوسائل التعليمية بمعناها العلمي لا تأثير لها على درجة التعلم .
3. دور المتعلم و تفاعله مع المعلومة في عملية التعلم محدود و غير إيجابي .
4. لا يراعي الفروق الفردية بين المتعلمين و لا يقوم على معالجتها .
5. عدم مراعاة ميول و حاجات ورغبات مستوى المتعلمين في عملية التعلم .
6. مركز الاهتمام فيه هو المادة الدراسية و المعرفة النظرية و التلقين .
7. يعتمد على طرق التقييم و التقويم التقليدية .

المحاضره العاشره

تابع أنواع المناهج التربوية
منهج النشاط
 تعريف منهج النشاط ...
هو المنهج الذي يهتم بميول وحاجات المتعلمين و قدراتهم و استعداداتهم , ويتيح لهم الفرصة للقيام بالأنشطة المختلفة التي تتفق مع الميول و تعمل على أشباع تلك الحاجات , ومن خلال هذه الأنشطة يحققوا النمو المتكامل ويكتسبوا المعلومات و المهارات وتتكون لديهم العادات و الاتجاهات و تنمية القيم و الجانب الاجتماعي و الانفعالي لديهم .
وهذا المنهج يبنى على .. قدرة الطلاب على التفاعل و قدرتهم على ممارسة نشاط تعليمي و هذا النشاط يوضع على صيغة مشروعات معينة .. مثل مشروع لتعلم الجمع و الطرح أو مشروع لتعلم حساب الزوايا و غيرها , ويكون فيها اعتماد على نشاط الطالب و ميوله ورغباته , ويقومون المتعلمين بأختيار النشاطات حسب ما يناسبهم ويتم تنفيذها و تقويمها بحيث تكون العملية أنشطة مستمرة متنوعة و تحاول تنمية الطالب أو المتعلم من جوانب مختلفة .
 خصائص و أسس منهج النشاط ..
1. تعتمد عملية التعلم على ميول و رغبات و اتجاهات المتعلمين .
2. يتم الحصول على المعرفة في منهج النشاط من الممارسة و التطبيق و المشاركة الإيجابية في المواقف التعليمية لتحقيق أهداف واضحة و محدده يعمل المتعلم على تحقيقها .
3. منهج النشاط لا يعترف بالفصل بين المواد الدراسية بل يركز على تكامل المعرفة و المعلومة .
4. يرتكز بدرجة أساسية على درجة تعلم المتعلم و أنه محور العملية التعليمية .
 الخطوات الأساسية لتصميم منهج النشاط ..
يقوم منهج النشاط على الخطوات التالية ..
1. تحديد حاجات المتعلمين و ميولهم .
2. مرحلة الاختيار , وفيها يتم اختيار نوع النشاط الذي يلبي حاجات المتعلمين .
3. وضع دراسة تخطيطية لكيفية تنفيذ النشاط و تحديد المتطلبات و الاحتياجات الرئيسية لها و تحديد أهدافه التعليمية و برامجه التطبيقية .
4. مرحلة تنفيذ خطة النشاط و بداية تطبيقها على أرض الواقع ببمارسة المتعلمين و تطبيقهم .
5. مرحلة التقويم , وتهدف إلى تحقيق برنامج النشاط لأهدافه و تحديد الانحرافات و تصحيحها .
 آليات تنفيذ منهج النشاط ..
تنفيذ منهج النشاط يتخذ الأشكال التالية :
1. اعتبار منهج النشاط كأي منهج علمي يلتزم بكافة الإجراءات التنظيمية .
2. تنفيذ منهج النشاط من خلال مشروعات يؤديها ذات أهمية لهم و تتوافق مع قدراتهم ومع مهارتهم و رغباتهم و توجهاتهم و هذه الخطة تكون محددة تتمثل في :
- اختيار المشروع .
- رسم الخطة و القيام بها .
- تحديد المصادر و الإمكانات المطلوبة للنشاط.
- تقسيم المتعلمين إلى مجموعات كل مجموعة مسئولة عن تنفيذ جزء معين من المشروع يتوافق مع توجهاتهم و طموحاتهم .
- ترك الحرية للطلاب للاشتراك .
3. ربط منهج النشاط بمتطلبات المجتمع و احتياجاته و مشاكله .
 مميزات منهج النشاط ..
1. يراعي الفروق الفردية بين المتعلمين .
2. يؤكد على ما يبذله المتعلم من نشاط إيجابي و يكسبه مهارات في حل المشكلات التي تواجهه .
3. يركز على دافعية المتعلم و يحثه على الجد و الاجتهاد و الثقة بالنفس .
4. عملية التعلم على درجة من الثبات و الإيجابية .
5. يتفق و الاتجاهات المعاصرة في العمل التربوي . ( باحترام اتجاهات الطالب ) .
6. تنظيم المنهج في صورة مشكلات متعددة مرتبطة بواقع المجتمع .
7. يعمل على إتاحة الفرصة للنمو المتكامل للمتعلم .
8. يساهم في نمو شخصية المتعلم .
 عيوب منهج النشاط ..
1. لا يوفر القدر المناسب للمعارف والمفاهيم للمتعلمين في الوعاء الزمني المحدد .
2. لا تتاح الفرص لتنظيم المادة التنظيم الفعال لأنه يقوم على حاجات و اهتمامات المتعلمين .
3. لا تتوفر فيه شروط الاستمرارية و التتابع .
4. يحتاج إلى معلم متميز ومن نوعية خاصة .
5. يحتاج إلى مصادر تعلم عديدة و متنوعة و تكاليف وميزانيات مالية قد لا تتوفر .