متى بدأ الأهتمام بتطبيق مدخل المنظومات في المؤسسات التعليميه ؟




1- العصر اليوناني




2- القرن التاسع عشر




3- القرن العشرين







تحديد المشكله واهداف التعليم وحاجة النظام ؟




1- تحليل النظم




2- النظام




3- التخطيط لحل المشكله







مركب من جميع الكيانات المكونات المترابطه والمتفاعله فيما بينها؟




1- المنظومه




2- الكيان




3- المدخلات







الموارد الإنسانيه من اموال ومعدات وتجهيزات ؟




1- مدخلات انسانيه




2- مدخلات ماديه




3- كل ماسبق صحيح







الناتج الفعلي للعمليات او مايسعى النظام لتحقيقه بشكل مستمر ؟




1- المدخلات




2- المخرجات




3- العمليات







تتوقف جوده المخرجات على ..




1- نوعية المدخلات




2- مستوى العمليات




3- كل ماسبق صحيح







تتالف خطه كمب من ثمان خطوات منها




1- تحديد الأهداف السلوكيه




2- اتباع المنهج النظامي




3- اخراج للعمليه التعليميه







هناك 3 عمليات تحدث اثناء الأتصال الانساني




1- الأتصال كعمليه بيولوجيه




2- الأتصال كعمليه نفسيه




3- كل ماسبق صحيح







اسلوب يساهم في المشاركه بالأفكار والمشاعر في حاله تبادليه متزنه




1- مفهوم الاتصال




2- مفهوم النظام




3- مفعوم التعلم







عناصر عملية الاتصا ل التعليمي




1- المرسل / الرساله




2- الوسيله




3- كل ماسبق







مجموعه الظروف التي يحدث فيها الاتصال وتؤثر في نقل الرساله




1- العوامل النفسيه




2- العوامل المكانيه




3- بيئه الاتصال







من اشكال الاتصال التعليمي




1- الرساله




2- الوسيله التعليميه




3- الاتصال الجماعي







المخططات التي توضح علاقة عناصر الاتصال بعضها ببعض




1- نماذج الاتصال




2- اشكال الاتصال




3- كل ماسبق غير صحيح







استخدام التقنيات العصريه في التعامل مع المعلومه




1- تقبلا وحفظا




2- بحثا وتحليلا وعرضا وانتاجا




3- تلقي وعرض







من اهداف مركز مصادر التعلم




1- دمج التقنيه في تدريس المقررات الدراسيه




2- تنمية مهارة التفكير العليا كالتفكير الناقد والتحليلي والابتكاري




3- كل ماسبق صحيح







وحدة الأنتاج وظيفتها




1- تنفيذ البرامج والدورات




2- صبانة الأجهزة التعليميه




3- لاشيء مما سبق