المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أسيرة الأحساء

المحاضرة تاسعه
تعريف الحاسب الألي:
هو جهاز الكتروني تتم برمجمته ليقوم باستقبال البيانات وتعليمات وتخزينها ومعالجتها واستخراج معلومات منها.

مميزات الحاسب الألي:
(يتميز الحاسب الألي بعدد من المميزات الرئيسيه)

1-القابلية للبرمجة:أي يستقبل التعليمات ثم يعالج البيانات المخزنه في ذاكرته ثم يستخرج معلومات منها.
2-السرعه العاليه:ينفذ الأف الملايين من العمليات في الثانيه الواحدة وتقاس السرعه بوحده الهيرتز.
3-الدقة المتناهية:يعطي نتائج دقيقه جداً لعمليات معقده بدون أي نسبة خطأ اذا تمت برمجته بصوره صحيحه.
4-التخزين الهائل:يخزن احجام ضخمة من البيانات والمعلومات في ذاكره صغيره جداً(فلاش-سي دي..الخ)ويقاس حجم تخزين بوحده البايت
5-التعامل اليسير:يتمكن مستخدم الحاسب الألي التعامل معه وتشغيله وادارته بيسر وسهوله.
6-اقتصاديه التكاليف: مقارنه بلأنظمه اليدويه يوفر كثيراً من تكاليف الباهظه مثل:التقليل من عدد الموظفين وتخزين المعلومات في مساحات صغيرة.
7-تحقيق الجودة:ارتفاع في مستوى الجوده بسب سرعه الوصول الى المعلومات –اتخاذ قرارات –سهوله تعامل مع العملاء-متابعه العمل والأنتاجيه..الخ


الحاسب الألي في التعليم او الحاسب التعليمي:
الحاسب التعليمي يتكون من حاسب وتعليم وضيفته توضيف الحاسب الألي في العمليه التعليميه.

وعلاقه الحاسب الألي بلمنظومه تعليميه يتحدد في اربعه محاور رئيسيه:
1-التعلم عن الحاسب الألي(الثقافه الحاسوبيه):يتم دراسه تاريخه ومزاياه ومكوناته الماديه والبرمجيه وتطبيقاته المختلفه
2-التعلم من الحاسب الألي(التعليم بمساعده الحاسب الألي): .يتولى الحاسب قياده الموقف التعليمي فيسير بلمتعلم في سلسله من(دروس_انشطه_اسئل-تمارين..الخ)اما المتعلم دوره اقتصر على الاستجابه لتوجيهات الحاسب الألي.
3-التعلم مع الحاسب الألي او بالحاسب : .يتولى المتعلم قيادة الموقف التعليمي فيقوم بزمام المبادره التعليميه والدور الايجابي(يشرح-يوجه-يستخدم-يوضف طاقة الحاسب الألي) اما الحاسب اللالي يعتبر كمرجع علمي وكوسيله تعليميه
4-الأداره التعليميه بمساعدة الحاسب الألي(الأداره تعليميه الألكترونيه): هنا الي يستخدم الحاسب الالي هم الاداره(مدير-وكيل-مرشد-مسجل الحضور والغياب) في تيسير ادارتهم في المؤسسه تعليمه
الفرق
5-الاداره تعليميه بمساعده الحاسب الالي:.لاتدخل في صلب العمليه تعليميه وضيفتها اداره المؤسسه تعليميه فقط.
.......


الفرق بين تعلم عن الحاسب الالي والتعلم من الحاسب الالي وتعلم مع الحاسب والاداره تغعليميه بمساعده الحاسب تعليمي:
(يعني يتعرف على مكونات الحاسب واجزاءه ووضائفه وخصائصه..الخ) التعلم عن الحاسب الالي

اذا كان الي يقوم بلنشاط الاكبر الحاسب الالي نسمي هالنشاط تعلم من الحاسب الالي

اما اذا كان الي يقوم بنشاط الاكبر هو طالب نسمي التعلم مع الحاسب الالي

والتعلم مع الحاسب وتعلم من الحاسب الالي:يشكلان مفهوم الحاسب التعليمي

اما التعلم عن الحاسب الالي والاداره تعليميه بمساعده الحاسب الالي ليس من ضمن مفهوم الحاسب تعليمي
.........

أسباب دخول الحاسب التعليمي في المؤسسات التعليميه:
1-السبب الاجتماعي:اعداد المتعلم ليكون مؤهلا لأن يتبؤ مكاناً مناسباً في مجتمعه لان من مهام المدارس اعداد طالب للحياه الاجتماعيه
2-السبب المهني:اكساب لمتعلم معرفه بلحاسب الالي وتطبيقاته وبرمجته ليتمكن من تشغيله وادارته وتحكم فيه ويساهم في انعاش سوق العمل
3-السبب التعليمي:توظيف الحاسب الالي في تدريس جميع تخصصات المختلفه كاستخدام الحاسبات الاليه وبرامجها لمساعده للمعلم والمتعلم.
4-المساعده في تغير نظام التعليم:تطوير المناهج دراسيه وتنويع طرق التدريس والارتقا بالاداره المدرسيه.
5-تطوير صناعة تقنيه المعلومات:تأهيل عدد من المهندسين يستطيعون بناء الحسابات وصيانتها وعدد من المبرمجين يملكونه مهارات وعدد من المستخدمين قادرين على استخدام الحاسب بكفاه

مراحل تطبيق الحاسب التعليمي:
1-مرحلة البدايه:لايزال المعلومن يستخدمون المناهج المقرره بحذافريها وشرحهم يكون بلألقاء تلقائي وعندما يريدون تحول لتطبيق الحاسب يواجهون صعوبه.
2-مرحلة التبني:يرتفع لدى المعلمين مستوى الاهتمام والتفكير بكيفيه تطبيق الحاسب تعليمي في التدريس اليومي(يستخدمون برامج سهله مثل:معالج النصوص والعروض تقديميه ويتعرضون لمشاكل تقنيه بسيطه فيشعرون بحاجه لتدريب تقني ودعم فني)
3-مرحلة التأقلم:ترتفع نسبة تطبيق الحاسب التعليمي داخل الصف المدرسي وتتنوع برامج الحاسوبيه لمستخدمه مثل(قواعد البيانات والبرمجيات والوسائط المتعدده)ويدرك معلمون اهميه اعاده صياغه المناهج.

4-مرحلة الملامة:يتكون لدى المعلمين والمتعلمين اتجاه ايجابي نحو الحاسب الالي ويحتل الحاسب عندهم مكانا بارزاً
5-مرحلة الاختراع:يتمكن المعلمون من التجديد في اساليب التعليم باستخدام الحاسب تعليمي وتبادل الخبرات وينمو عندهم بأن المعرفه لاتنتقل من معلم الى المتعلم بل يبنيها المتعلم بمساعده المعلم عن طريق الحاسب.


العوامل المؤثره على تطبيق الحاسب التعليمي:
1-عوامل داخليه:الخصائص شخصيه للمعلمين واتجاهم نحو الحاسب ومهاراتهم في استخدامه وثقتهم في امكاناته تعليميه
2-عوامل خارجيه:البيئه المدرسيه ومشاكل تقنيه والميزانيات المخصصه ودعم الاداري وهذه قد تؤثرا سلبا او ايجابا
ومن ابرز العوامل المؤثره على تطبيق الحاسب الالي في العمليه تعليميه:
1-تدريب المعلمين على تطبيق الحاسب التعليمي :وفق استراتيجيه منهجيه صحيحه يجنبهم من محاولات العشوائيه التي قد تؤدي بهم الى الفشل وترفع مستوى مهاراتهم في تطبيق الحاسب التعليمي.
2-خبرة المعلمين في استخدام الحاسب الالي:انا مهاره المعلمين الحاسوبيه هي الاساس واذا تدنى مستوى مهاراتهم الحاسوبيه فلن يتمكنوا بلتأكيد من النجاح في تطبيق الحاسب التعليمي
3-اتجاهات المعلمين نحو دور الحاسب الالي في العمليه تعليميه:لابد ان يكون ان يكون لديهم اتجاه ايجابي نحو دور الحاسب التعليمي في العمليه تعليميه.
4-الدعم الفني والصيانه الفورية للأجهزه: لان ينتج عن تطبيق الحاسب تعليمي مشاكل تقنيه لايتمكن معلمون من تغلب عليها بشكل فوري
5-التجهيزات الماديه من اجهزه وبرامج وتحديثها دوريا يلزم ان تكون الاجهزه والبرامج الحاسوبيه المستخدمه حديثه وان يتم ترقيتها وتطويرها بشكل دوري
6-الحوافز الماليه والمكافأت التشجيعيه للمعلمين:لاان عمليه تطبيق الحاسب التعليمي وقتا وجهدا اضايا للمعلمين الناتج عن تغيير طريقتهم التدريسيه التي اعتادو عليها
7-اتجاهات الطلاب نحو الحاسب الالي ومهارتهم في استخدامه: لان طلاب هم محور العمليه تعليميه وهم المستفيدون منها ولابد ان يكون لدى طلاب اتجاه ايجابي نحو الحاسب ويمتلكون خبره تمكنهم من تفاعل الايجابي


...
البرمجيات التعليميه:
تعريفها
هي دروس او وحدات او مقررات دراسيه يتم تصميمها وانتاجها بواسطة الحاسب الالي