ص51 الشعر التعليمي
الشعر التعليمي ليس شعرا مثاليا إلى الأسلوب مليء بالتركيز واللمحات الخاطفة.
ص52 المقطع الثاني اللسطر 8 ويرى شوقي ضيف إلى في أواخر الدولة الأموية.
نزلي سطر ومن هنا كنا نسمي هذه الأراجيز متونا لغوية.
ص53 المقطع الأخير مثال على الشعر التعليمي (ومن ذالك الشعر ألفية ابن مالك, وشرح الشاطبية.
ص54 تحت الأبيات فالغرض من ألوان الشعرإلى بجانب مهمته الأساسية وهي التعليم والتهذيب.
فن النثر
السطر 5 ( والنثر أشد مادة وأكثر تنوعاإلى هذا الفن كوسيلة لأشباع غاية عقلية.
ص55 مفهوم النثر
النثر من نثر اللبيب, ونثرك الشيء بيدك ترمى به متفرقا.
نهاية الصفحة فالنثر هو الكلام العادي إلى والمقالة التي نبعت من فن الرسائل الإخوانيه .
ص56 فنون النثر: الحكم والرسائل.
الأمثال: محذوف
ص58 سجع الكهان محذوف
ص59 الخطابة:
الخطابة فن أدبي إلى فيما يسميه أرسطو بالريطوريقا.
ص61 السطر 14 ولقد تنوعت الخطابة تنوعا ملحوظا إلى إلى تحبير خطبهم.
الرساله :
فن نثري يقوم على إلى والاهتمام بنشرها.
ص62 ولقد انقسمت هذه الرسائل إلى نوعين إلى التي تصدر عن الدوله.
ص63 المقطع الاخير أما النوع الثاني من الرسائل فهي الرسائل الأخوانية
صلا66 المقالة انزلي 3 اسطر ويشير النقاد إلى في القرن السادس عشر.
ص67وبالنسبة للمقالةإلى مثل رسائل الجاحظ.
نزلي 8 اسطر ولقد مرت المقالة في الأدب العربي الحديثبثلاثة أطوار هي: كلها .
وكان مما ساعد على تطوير هذا الفن وازدهاره في عصرنا الحديث عدة عوامل : الثلاثة الأولى .
ص68 ولقد تنوعت المقالات إلى في كل نو طبقا لطبيسعة المقال من جهة.
القصة القصيرة
السطر5 ولقد قسم النقاد القصة حسب حجمها إلى هو الميلاد الحقيقي لها.
ص 70 أما بالنسبة لميلاد هذا الفن إلى وتوفيق الحكيم أحمد هيكل
أما عن الأسباب الباعثة لهذا الفن كلها.
ص71 محذوف
ص74 الروايه اختلف النقاد هل للعرب قصة أم لا لاإلى يقص عليهم القران كل هذه القصص.
ص75 السطر5 ويرجع ذلك إلى بل على مستوى البلد الوحد في القطر الواحد.
في نهاية الصفحة ولقد ساهمة مجموعة من العوامل على بروز هذا الفن كلها.
ص 76 ولقد مرت الرواية العربية بعدة أطوار هي الثلاثه كلها.
ص77 محذوف
الى معنا الفصل السابع