2011- 5- 3
|
#3
|
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: أسئلة مراجعه لمقرر أسس الخدمة الاجتماعية |: المحاضرات الأربعه الأولى :|..
س1/ تتأثر أبعاد وعناصر الممارسة المهنية بـ :
- ظروف المجتمع والإطار الأيديولوجي .
- ظروف المجتمع والإطار الأيديولوجي ودرجة تطور المهنة .
- ظروف المجتمع والإطار الأيديولوجي ودرجة تطور المهنة وحالة العميل .
س2/ من أبعاد الممارسة المهنية :
- القيم .. والأغراض .
- المعارف والطرق المنهجية للممارسة .
- التصديق والاعتراف المجتمعي .
- جميع ما سبق .
- لاشيء مما سبق .
س3/العناصر الخاصة بالممارسة المهنية :
- هناك شبه اتفاق عليها .. وهي ليست نهائيه ..
- هناك اختلاف عليها .. وهي ليست نهائيه ..
- متفق عليها وهي نهائية ..
س4/ من عناصر الممارسة المهنية [ القيم ] ونقصد بها :
- الأشياء المفضلة التي تسعى لها المهنة .
- الأشياء المفضلة التي تحتفظ بها المهنة عن الناس والطرق المناسبة للتعامل بينهما .
- السلوك الذي ينتهي إليه الأخصائي والعميل .
س5/ يقصد بـ الأيديولوجيا :
- مجموعة القيم والمبادئ التي تسيطر على مجتمع وتوجه.
- العلم الذي يدرس الوجود بذاته.
- نشأة الإنسان وتطوره .
س6/ القيم الأساسية تتمثل في :
- الاعتراف بكرامة الفرد وقيمته كإنسان وقدرته على النمو .
- حق الفرد في التعبير عن آراءه وفي أن يعيش عيشة كريمه .
- حق الفرد في المساهمة في شؤون مجتمعه ومسؤوليته إزاء هذا المجتمع .
- الاعتراف بالاعتماد المتبادل بين جميع الوحدات الانسانية .
- 1 & 2 & 3 .
- 1& 2 & 3 & 4 .
- لا شيء مما سبق .
س7/ نعني بالغرض :
- الهدف .
- الوسيلة .
- الأسلوب .
س8/ .. بعض العلماء يذكرون أن (...1...) إلى حد كبير يميل للجانب النظري , أما (...2...) يرتبط أو يميل إلى الجانب العملي أو الميداني :
- (1) الهدف , (2) الأسلوب .
- (1) الغرض , (2) الهدف .
- (1) الهدف , (2) الغرض .
- (1) الأسلوب , (2) الغرض .
س9/ من عناصر وأبعاد الممارسة المهنية (الأغراض) وتتمثل في :
- العمل على تقوية نظام أو نظم الخدمة الاجتماعية أو نظم الرعاية الاجتماعية الموجودة في المجتمع.
- اختيار أفضل الطرق والاعتماد عليها في الممارسة المهنية .
- الأنشطة التي تقوم عليها المهنة ومحاولة تطويرها .
س10/ كلما تقدم المجتمع كلما ازدادت الحاجة إلى:
- التمسك بالقيم .
- الحفاظ على المستوى المعيشي من التدني .
- إشباع الاحتياجات الاجتماعية لهذا المجتمع .
س11/ الرعاية الاجتماعية تشمل :
- الحق في توفير السكن, العمل , الرعاية الصحية ... إلخ .
- التدخل وحل المشكلات الاجتماعية .
- لا شيء مما ذُكر .
س12/ المعرفة هي :
- الخبرة .
- الممارسة .
- العلم .
س12/ الطرق المنهجية للممارسة :
- تتم بطريقة عشوائية .
- تتم وفق مجموعة من الأسس .
- تختلف من عميل لآخر .
س13/ التصديق والاعتراف المجتمعي :
- أحد عناصر الممارسة المهنية .
- لآ ينتمي للممارسة المهنية .
- هدف من اهداف الممارسة المهنية .
س14/ عد عناصر وأبعاد الممارسة المهنية :
- 4 .
- 5 .
- 7.
- 8 .
س15/ من يمارس الخدمة الاجتماعية يتم إعداده :
- علمياً .
- علمياً ومهنياً .
- عملياً , ميدانياً , نظرياً .
- ميدانياً , مهنياً , نظرياً .
س16/ ممارس الخدمة الاجتماعية :
- هو الشخص الذي تم إعداد بطريقة علمية لممارسة مهنة الخدمة الاجتماعية .
- هو الشخص الذي تم إعداد بطريقة عملية لممارسة مهنة الخدمة الاجتماعية .
- هو الشخص الذي تم إعداد بطريقة علمية وعملية لممارسة مهنة الخدمة الاجتماعية .
س17 / الإعداد المهني :
- هو أن يتم تكوين الشخصية المهنية للأخصائي الاجتماعي .
- هو أن يتم تجهيز المؤسسة المعنية بالخدمة الاجتماعية .
- جميع ماسبق .
س18 / الإعداد المهني :
- يتطلب دراسة نظرية .
- يكتفى بالتدريب الميداني .
- يتطلب الدراسة النظرية والتدريب الميداني [ معــاً ] .
س19 / أهمية الإعداد المهني للأخصائي :
- أنها مهنة حساسة لان كل مشكلة تختلف من فرد لأخر.
- لا بد أن نحسن اختيار الأخصائي الاجتماعي وإعداده بطريقة علمية سليمة.
- الإعداد المهني أصبح ضرورة ملحة بعد إن اتسع نطاق الدراسيين في المجال الاجتماعي .
- من المهم والضروري إعداد الأخصائي الاجتماعي بطريقة علمية سليمة مهنياً جداً حتى يتمكن من متابعة التشريعات والقوانين السريعة والمتلاحقة.
- 1 & 2 & 3 .
- 1 & 2& 3 & 4 .
س20/ من سمات الأخصائي الاجتماعي وأخلاقيات الشخصية المهنية :
- المظهر الخارجي يكون مقبولآ ومريحا وخاليا من العاهات .
- الملبس يكون معتدل ولآيبالغ في تأنقه , وأن يكون مناسبا لبيئة العمل .
- أن يكون على قدر من الذكاء العام والقدرة على التخيل والابتكار والتحليل والإدراك .
- سعة الإطلاع ومتابعة التطورات التي تطرا على المهنة .
- الاتزان النفسي .
- 1&2&3&4 .
- 1 & 2 & 3 & 4 & 5 .
س21/ من الصفات الاجتماعية التي ينبغي ان تتوفر في الأخصائي :
- إن يكون حسن السيرة والسلوك والسمعة .
- إن يكون لديه القدرة على قراءة الأهداف الاجتماعية الموجودة في المجتمع .
- ان يكون صبورا قادرا على تحمل المسؤولية وقادرا على تكوين علاقات اجتماعية .
- مؤمنا بمهنته والموضوعية في تعامله مع عملائه .
- مسايرا للاتجاهات البناءة ومتصلا بأحداث عصره .
- جميع ماسبق .
س22/ / مستويات الأخصائي الاجتماعي :
- ممارس عام .
- متخصص .
- متخرج .
- خبير .
- 1 و 2 و3 .
- 1و2و3و4 .
س23/ المتخرج هو :
- ذلك الشخص الحاصل على بكالوريوس خدمة اجتماعية والمجتمع مثل الطبيب العام .
- ذلك الحاصل على دبلوم عالي في الخدمة الاجتماعية أو علم الاجتماع .
- ذلك الشخص الحاصل على ماجستير في الخدمة الاجتماعية .
- الشخص الحاصل على الدكتوراه في الخدمة الاجتماعية .
س24/ الخبير هو :
- ذلك الشخص الحاصل على بكالوريوس خدمة اجتماعية والمجتمع مثل الطبيب العام .
- ذلك الحاصل على دبلوم عالي في الخدمة الاجتماعية أو علم الاجتماع .
- ذلك الشخص الحاصل على ماجستير في الخدمة الاجتماعية .
- الشخص الحاصل على الدكتوراه في الخدمة الاجتماعية .
س25/ الممارس العام هو:
- ذلك الشخص الحاصل على بكالوريوس خدمة اجتماعية والمجتمع مثل الطبيب العام .
- ذلك الحاصل على دبلوم عالي في الخدمة الاجتماعية أو علم الاجتماع .
- ذلك الشخص الحاصل على ماجستير في الخدمة الاجتماعية .
- الشخص الحاصل على الدكتوراه في الخدمة الاجتماعية .
س26/ المتخصص هو :
- ذلك الشخص الحاصل على بكالوريوس خدمة اجتماعية والمجتمع مثل الطبيب العام .
- ذلك الحاصل على دبلوم عالي في الخدمة الاجتماعية أو علم الاجتماع .
- ذلك الشخص الحاصل على ماجستير في الخدمة الاجتماعية .
- الشخص الحاصل على الدكتوراه في الخدمة الاجتماعية .
س27 / أساليب الكشف عن الاستعداد المهني :
- 4 أساليب .
- 5 أساليب .
- 6 أساليب .
- 7 أساليب .
س28/ أساليب الكشف عن الاستعداد المهني هي :
- المقابلة الشخصية
- استمارة الالتحاق .
- الاختبارات النفسية .
- السيرة الذاتية .
- التقدير للمصادر
- جميع ماسبق .
س29/ الأعداد النظري يشمل :
- كافة العلوم الانسانية التي تساهم في الإعداد النظري .
- العلوم الاجتماعية .
- الممارسة المهنية .
س30/ تعريف التدريب الميداني :
- هو العملية التي يتم عن طريقها ربط النظرية بالتطبيق .
- الممارسة المهنية .
- لا شيء مما ذُكر .
س31/ أهداف التدريب الميداني :
- استيعاب الطالب والعمل على تزويده بالمعارف والخبرات الميدانية .
- يترتب على ذلك اكتساب شخصية مهنية متكاملة .
- لاشيء مما ذكر .
- 1 و 2 .
س32/ أهمية التدريب الميداني تكمن في :
- تقييم الطالب من خلال الخبرات الحياتية والعملية .
- معرفة احتياج المجتمع .
- دعم المؤسسات بقوة بشرية .
- 1 و 2 .
- 1 و 3 .
- 1 و2 و3 .
س33 / لكي يكون هناك تدريب ميداني سليم لابد أن تتوفر ثلاث عناصر:
- الطلاب .
- المؤسسة الخاصة بالتدريب .
- الإشراف الأكاديمي من قبل المتخصصين في علم الاجتماع و الخدمة الاجتماعية .
- جميع ما ذُكر .
س34/ المؤسسة هي :
- مشروع أو جزء من مشروع ، له موقع ثابت داخل حدود المربع ، يقوم بأداء نوع أو أكثر من الأنشطة
- هي منظمات للخدمة الاجتماعية أنشأت لإشباع الاحتياجات الاجتماعية الخاصة لأفراد المجتمع .
- لا شيء مما ذُكر .
س35/ أول من أشار إلى مصطلح البيروقراطية هو :
- توماس .
- ماكس فيبر .
- فريدريك لوبلاي .
س36/ البيروقراطية تعني :
- أداء العمل بصورة سليمة بدون النظر إلى الأشخاص .
- أداء العمل بصورة سليمة مع النظر إلى الأشخاص .
- لاشيء مما ذُكر .
س37/ البيروقراطية ينبعث منها نظريتين فرعيتين هي :
- الإدارة العلمية .
- العلاقات الإنسانية .
- العلاقات المهنية .
- 1 و 2 .
س38/ نظرية الإدارة العلمية تهتم بـ :
- جانب النظام العملي والعلم من غير دخول للعواطف والنظام و الانضباط .
- بجانب النظام العملي والعلم مع التطرق للعواطف والنظام و الانضباط .
- بجانب النظام الميداني .
س39/ النظرية الاجتماعية نقصد بها :
- النظريات التي تدرس مايتعلق بالعميل وتشخيص حالته .
- النظريات التي تقوم بأداء عملها اعتماداً على البيئة أو تتأثر بالبيئة و نوع التكنولوجيا الموجودة في المجتمع .
- لاشيء مما سبق .
س40/ النظريات المفسرة لمنظمات الخدمات الإنسانية :
- 3 نظريات .
- 4 نظريات .
- 5 نظريات .
س41/ النظريات المفسرة لمنظمات الخدمات الإنسانية هي:
- النظرية البيروقراطية .
- نظرية اتخاذ القرار .
- النظرية الاجتماعية.
يتبع أسئلة المحاضرة الرابعة ..
|
|
|
|
|
|