2011- 5- 6
|
#84
|
|
متميزة بملتقى الفنون الأدبية
|
رد: سلسلة مراجعة محاضرات الإدارة التربوية اجتهاد صبا زهران
أسئلة مراجعة المحاضرة الثالثة عشر الإدارة التربوية
أ- التفكير المنظم اللازم لتنفيذ عمل ما، والذي ينتهي باتخاذ قرارات متعلقة بما يجب عملة؟ ومتى يعمل؟ وكيف يعمل؟.
ب- العملية التي تحدد الإطار العام للأعمال المطلوبة أو الأغراض المنشودة، والوسائل اللازمة لتنفيذها في سبيل تحقيق الأهداف.
ت- هو العملية التي تحدد ما يجب عمله في المستقبل ؟ و كيف يعمل ؟ وما الإمكانات اللازمة لتنفيذه ؟
ث- جميع ما سبق صحيح .
س2: أ العبارات التالية خاطئة :
أ- التخطيط يكون للحاضر وليس للمستقبل . للمستقبل وليس للماضي .
ب- تكمن أهمية التخطيط كونه يأتي كمنهج يرسم صورة العمل في شتى المجالات و يحدد المسار .
ت- غياب التخطيط عن المنظمة أو المجتمع في دولة ما يؤدي إلى العمل بطريقة عشوائية و تصبح الأفعال ارتجالية و تلقائية.
ث- ينتج عن غياب التخطيط تخبط في الجهود و انحراف المسار السليم و انعدام الروابط عن الأداء .
س3: التخطيط يساعد :
أ- في تحديد الأهداف المراد تحقيقها بوضوح وتحقيق الارتباط المنطقي بين القرارات .
ب- على تحديد خطوات العمل و مراحله وضبط النفقات و ترشيدها .
ت- يحقق الأمن النفسي و الاطمئنان لدى العاملين .
ث- جميع ما سبق صحيح .
س4: أي العبارات التالية خاطئة :
أ- الخطة هي نتاج التخطيط , فبعد أن تقوم عملية التخطيط كاملة يكون نتاجها ( الخطة ) .
ب- مراحل التخطيط التي نقوم بأتباعها و جمع البيانات و غيرها لا تعد تلك المراحل من أجل رسم الخطة . هي مراحل من أجل رسم الخطة .
ت- الخطة هي تلك الإجراءات المتفق عليها داخل المنظمة من أجل تحقيق الأهداف التي يسعى الجميع إلى تحقيقها .
ث- الخطة نتاج للتخطيط و التخطيط الذي لا ينتج خطة يعد تخطيط غير ناجح .
س5: أي العبارات التالية صحيحة :
أ- التخطيط التنموي الوطني أو القومي هو ذلك التخطيط الذي يعد على مستوى الدولة .
ب- المدرسة غالباً خططها طويلة المدى لسنوات و تحقق لنا خطط إدارة التربية و التعليم . قصيرة المدى لمدة سنة
ت- خطط إدارة التربية و التعليم متوسطة المدى و تحاكي الخطة الرئيسية للوزارة .
ث- خطط الوزارة طويلة المدى وهي تحاكي الخطة الخمسية للدولة .
س6: من أمثلة التخطيط في المملكة :
أ- التخطيط الوطني مثل خطط التنمية الخمسية.
ب- تخطيط على مستوى القطاعات ( تخطيط تعليمي - تخطيط أمني - تخطيط عسكري )
ت- أ+ب
س7: التخطيط حسب الزمن يكون طويل المدى أكثر من ثلاث سنوات أو خمس سنوات ومتوسط المدى من أكثر سنة إلى ثلاث سنوات و قصير المدى مدته الزمنية من سنة فأقل :
أ- صواب .
ب- خطأ .
س8: من مبررات الأخذ بالتخطيط و دواعيه في التعليم :
أ- القناعة الزائدة بالتخطيط و قيمته في التعامل مع المستقبل و استشرافه لمواجهة المواقف و تجاوزها .
ب- الحاجة إلى التعامل مع الزيادة السكانية ، و حاجة المجتمع إلى التوسع بأنواع التعليم و مستوياته لمواجهة متطلبات اقتصاد المعرفة .
ت- الاهتمام العالمي للتخطيط و اعتباره منهج لإعداد التغير و التطوير .
ث- جميع ما سبق صحيح .
س9: ربط التعليم بالتنمية فلا يمكن تحقيق ارتفاع في الاقتصاد أو الإنتاج ما لم يقابل ذلك ارتفاع في مستوى العنصر البشري من خلال معرفة و إدراكه و مهاراته من خلال مؤسسات التعليم وذلك من خلال التخطيط المنظم لتحقيق الأهداف المرجوة :
أ- صواب .
ب- خطأ .
س10: بعض الكتاب يسميها مرحلة ( التخطيط للتخطيط ) أو مرحلة ( التحضير و الأعداد ) , بمعنى أن نخطط كيف نخطط ؟
أ- مرحلة تحديد الأهداف .
ب- مرحلة الإعداد للتخطيط .
ت- مرحلة أعداد الخطة .
ث- مرحلة إقرار الخطة .
س11: في مرحلة الإعداد والتخطيط :
أ- يتم تشخيص الوضع الراهن لهذه المؤسسة من مدرسة أو منظمة , و العوامل المؤثرة في عمل هذه المؤسسة سلباً أو إيجابا وتحديد نقاط القوة و الضعف .
ب- حصر الاحتياجات اللازمة للخطة التي سوف يتم التوصل إليها من خلال هذا التخطيط.
ت- تصور كامل و مفصل للواقع المراد تخطيطه مع مجموعة من المؤشرات التي يمكن تحديد الأهداف من خلالها ثم تبنى الأهداف بعد تشخيص الواقع .
ث- جميع ما سبق صحيح .
س12: أي العبارات التالية خاطئة :
أ- يدخل ضمن مرحلة تحديد الأهداف مرحلة( التشخيص ) . مرحلة الإعداد والتخطيط
ب- مرحلة تحديد الأهداف هي مرحلة عملية دقيقة , لأن من خلالها يتم تحديد مسار عملية التخطيط و النتائج المرغوب الوصول إليها.
ت- من تحديد الأهداف يتم رسم كافة الإجراءات التابعة لهذه المرحلة , ويتم القياس و التقويم من خلالها .
ث- يتطلب تحديد الأهداف بوضوح و ترتيبها حسب الأهمية و يجب مراعاة الفترة الزمنية للتنفيذ .
س13: مرحلة أعداد الخطة هو الإطار العام أو الوثيقة التي يتم اعتمادها و العمل بها :
أ- صواب .
ب- خطأ .
س14: تتضمن هذه المرحلة مرحلة تحديد الأهداف:
أ- تحديد السياسات و البرامج المحققة للأهداف .
ب- تحديد الأهداف الفرعية و التفصيلية للأهداف العامة .
ت- تحديد البرامج التي تحقق كل هدف و كيفية تنفيذه و الجهة المنفذة و التكلفة المادية .
ث- جميع ما سبق صحيح .
س15: من الضروري أن نراعي في خططتنا فلسفة المجتمع و تقاليدنا و التعليمات الرسمية المنظمة للعمل :
أ- صواب .
ب- خطأ .
س16: أي العبارات التالية صحيحة :
أ- مرحلة إقرار الخطة تعني الالتزام بما خطط له و يتم من أعلى جهة في المنظمة ,و ذلك بدراسة الخطة بدقة ومراجعتها لتحقيق الأهداف .
ب- على مستوى الدولة مرحلة إقرار الخطة يتم عرضها على لجان متخصصة مثل مجلس الشورى أو مجلس الوزراء بعد مراجعتها و تدقيقها بعد أعدادها من قبل وزارة التخطيط و الاقتصاد .
ت- مرحلة التنفيذ يتم توجيه الجهة المسئولة عن التنفيذ بإكمال المطلوب بشأن التنفيذ في الواقع مع ضرورة التأكد من قدرة العاملين في المنظمة على التنفيذ و إلمامهم بأهدافه و المعايير التي يتم من خلالها قياس الأداء.
ث- جميع ما سبق صحيح .
س17: أي العبارات التالية خاطئة :
أ- مرحلة المتابعة لا تنهي عملية التخطيط بتنفيذ الخطة بل تمتد إلى المتابعة و التقويم المستمر.
ب- عملية التخطيط تنتهي بتنفيذ الخطة .
ت- تتم المتابعة بملاحظة التنفيذ و تحديد خطواته و درجة نجاحه أو انحرافه عن الخطة المحددة حتى يمكن تلافي حدوث أي انحراف و كذلك معالجة أي مشكلة تعترض فريق التخطيط .
ث- تحديد الأهداف هي الغايات أو النتائج المطلوب تحقيقها التي تتحقق بانتهاء تنفيذ و تحقيق الخطة واقعيا .
س18: من مكونات عملية التخطيط و مصطلحاتها :
أ- تحديد الأهداف والسياسات
ب- الإجراءات و طرق العمل .
ت- البرامج والأنشطة .
ث- جميع ما سبق صحيح .
س19: هي مجموعة المبادئ و القواعد التي تحدد أسلوب التصرف نحو تحقيق الأهداف و الغايات المرجوة فهي وسيلة من وسائل تحقيق الأهداف :
أ- السياسات
ب- الإجراءات
ت- طرق العمل .
ث- البرامج والأنشطة .
س20: هي الخطوات التي يجب أتباعها لتحقيق أهداف معينة و كذلك تسلسلها و كيفية تنفيذها و من سينفذها .
أ- السياسات
ب- الإجراءات
ت- طرق العمل .
ث- البرامج والأنشطة .
س21: هي الخطوة التي تلبي تنفيذ الاحتياجات التي تحدد كيفية أداء كل خطوة و الخطوات التي تتضمنها و الإجراءات اللازمة لتحقيقها .
أ- السياسات
ب- الإجراءات
ت- طرق العمل .
ث- البرامج والأنشطة .
س22: تتضمن تحديد كافة الأنشطة التي يتم العمل بتنفيذها في الخطة لتحقيق الأهداف .
أ- السياسات
ب- الإجراءات
ت- طرق العمل .
ث- البرامج والأنشطة .
س23: من الشروط الواجب توفرها لنجاح الخطة :
أ- الواقعية والشمول والمرونة والدقة والوضوح .
ب- المشروعية وسهولة التنفيذ والمشاركة في وضع الخطة .
ت- أ+ب
ث- لا شيء مما ذكر .
س24: تكون مناسبة للإمكانات المتاحة و الممكنة مع الأهداف المطلوبة .
أ- الواقعية .
ب- الشمول
ت- المرونة والدقة والوضوح .
ث- المشروعية .
س25: يجب مراعاة النمو المتوازي و عدم التركيز على جزء و ترك بقية الأجزاء و تركز على جميع الأطراف المتعلقة في عملية التخطيط .
أ- الواقعية
ب- الشمول
ت- المرونة
ث- والدقة والوضوح .
س26: هي القدرة على مواجهة الظروف التي قد تمنع تحقيق هدف من الأهداف مما يتطلب أن تكون قادرة على معالجتها .
أ- الواقعية
ب- الشمول
ت- المرونة
ث- والدقة والوضوح .
س27: كلما كانت الخطة واضحة دقيقة خالية من التعقيدات كلما كانت سبب لنجاحها , وكلما كان فيها تؤيل و عدم وضوح و تعقيد أصبح هناك تباين في التنفيذ و صعوبة في تحقيق الأهداف و وجود كثير من الارتباك و العشوائية المصاحبة للتنفيذ .
أ- الواقعية
ب- الشمول
ت- المرونة
ث- الدقة والوضوح .
س28: يجب عدم مخالفة الخطة للأنظمة و اللوائح و التعليمات الصادرة من الجهات المختصة و كذلك مراعاتها لقيم المجتمع ومبادئه .
أ- المشروعية
ب- الشمول
ت- المرونة
ث- الدقة والوضوح .
س29: أي العبارات التالية خاطئة :
أ- المشاركة في وضع الخطة هي بإتاحة الفرصة للعاملين في المنظمة في المساهمة في أرائهم و أفكارهم .
ب- سهولة التنفيذ أن لا تكون الخطة يصعب تنفيذها ومتطلباتها صعبة تحتاج إلى كثير من التقنيات الغير متوفرة .
ت- من مشكلات التخطيط على مستوى المدرسة كثافة المعلومات و البيانات اللازمة للتخطيط. نقص المعلومات و البيانات
ث- من مشكلات التخطيط على مستوى المدرسة عدم وجود أرشيف منظم يسهل الوصول إليه في أغلب المدارس و الرجوع إليه عند الحاجة يكون من أسباب مشكلات التخطيط على مستوى المدرسة .
س30: من مشكلات التخطيط على مستوى المدرسة :
أ- ضعف كفاءة العاملين في المدرسة في مهارات التخطيط و ذلك لضعف التأهيل العلمي و عدم وجود دورات تساهم في ذلك.
ب- قلة المخصصات المالية , فيجب أن يكون التخطيط وفق ما يمكن توفيره من إمكانات .
ت- عدم قناعة مدير المدرسة في التطوير أو التغير, و اقتناعه بسلامة الواقع و يصعب وجود أفضل من الحال من وجه نظره .
ث- جميع ما سبق صحيح .
س31: مفهوم التنظيم هو :
أ- تقرير النشاطات المطلوب القيام بها لتحقيق أهداف المنظمة وتعيين الأفراد المناسبين للقيام بهذه الأنشطة.
ب- الكيفية التي يتم بمقتضاها تعبئة الجهود لتيسير تحقيق هدف متفق عليه عن طريق توزيع الاختصاصات وتحديد المسؤوليات.
ت- أ+ب
ث- لا شيء مما ذكر .
س32: أهمية التنظيم تتمثل في :
أ- تقسيم العمل و إعداد أساليب تنفيذ الأعمال بشكل متكرر.
ب- تنظيم كيفية إرسال واستقبال القرارات الصادرة و الواردة .
ت- يكفل تهيئة الاتصالات الرسمية و الغير رسمية بين أجزاء المنظمة .
ث- جميع ما سبق صحيح .
س33: التنظيم يكفل العاملين تدريب للمستقبل و تزويدهم بما يحتاجونه حتى يكونوا قادة نافعين في منظمتهم و في مجتمعهم .
أ- صواب .
ب- خطأ .
س34: أي العبارات التالية خاطئة :
أ- كل موظف في المؤسسة يعلم العمل المطلوب منه فالتنظيم يهتم بتقسيم العمل و أعطاء كل شخص العمل الذي يفترض أن يقوم به .
ب- من خلال التنظيم لا يُحدد مسار القرار و اتجاهه داخل المنظمة ومن هو صاحب الصلاحية في إصدار القرار . يُحدد مسار القرار.
ت- التنظيم الرسمي هو التنظيم الذي يتخذ من المنظمة أو الإدارة الشكل الرسمي لذلك فالموظفين داخل المنظمة و عملهم بصفة رسمية هذا تنظيم رسمي .
ث- التنظيم غير الرسمي هو العلاقات الإنسانية و العلاقات التفاعلية التي تتم بين العاملين وقت الاستراحة في رحلاتهم خارج وقت اللقاء الرسمي و في اللقاءات الأخوية فالنوعين من التنظيم تساعد على تحقيق الأهداف .
س35: من خلال ............ يمكن أن يقوم أحد العاملين في المنظمة بتحقيق أهداف عمله من خلال لقاء غير رسمي مع زميل أخر .
أ- التنظيم الرسمي .
ب- التنظيم غير الرسمي .
ت- لا شيء مما ذكر .
س36: يقوم على مجموعة من القواعد و الأنظمة القانونية المكتوبة و يقوم على وجود الجماعة تحت تنظيم رسمي و عادة يأخذ شكل هرمي في العلاقة من أعلى إلى الأسفل .
أ- التنظيم الرسمي .
ب- التنظيم غير الرسمي .
ت- لا شيء مما ذكر
يتبع
|
|
|
|
|
|