المحاضرة الثالثة ..
بقولكم شيء لاحظته وانتبهوا له مضبوط .....الادارة العامة هي ام الادارات ..وهيالمظلة الكبرى التي تظل المجتمع بكاملة وتنبثق منها الإدارات الأخرى مثل الإدارة التربوية أو الاجتماعية وغيرها.
يعني الادارة التربوية واحدة من بنات الادارة العامة ..
ماهي اهداف الادارة التربوية ...( بنت الادارة العامة )
-تحقيق سياسة التعليم .
-تحقيق أهداف المجتمع التربوية .
-إيجاد الإنسان الصالح ( يهتم في وطنه واسرته)
مـــاهي الإدارة التربوية: هي الجهة ..,التي تعني, برسم السياسات التربوية,, المستمدة من ثقافة المجتمع ,وفلسفته ,,وقيمه, وأخلاقه ,,وتقوم ببلورة تلك الثقافة والقيم والأخلاق في وثيقة .
(عشان كذا مافي عندنا تعليم موسيقى ,,وباليه,, ومن هالشغلات ,,لانها غير موجودة بثقافةمجتمعنا وفلسفته )
-على ماذا تسعى المؤسسات التربوية / ( ايش اللي تبيه هالمؤسسات التربوية من المجتمع )
تسعى لتحقيق أهدافها والسياسات والغايات المنشودة والتي يهدف إليها المجتمع بكاملة.
-بناءالخطط التي تساعد على ترجمة تلك الاهداف ..
طريقة تنظيم الإدارة التربوية تعني:مجموعة المؤسسات والمعاهدومكاتب التربية في المجتمع التي تشتمل عليه داخل مناطقه ومدنه ومحافظتهوالقرى.
الإدارة العامة:كل متكامل لذلك التنظيم .
الإدارة التربوية من ناحية نطاق الاشراف:(على ماذا تشرف )
تشرف على مؤسسات التربية وتكون محدودة الأداء والعمل في وفق أهدافها المرسومة لها وفي وفق ما تسعى لتحقيقها .
الإدارة العامة : اكبروأوسع من الإشراف في الإدارة التربوية .
مهمة الإدارة التربوية:(من اسمها تربوية)
-إيجادالإنسان الصالح
الإدارةالعامة:(عامة على كل الادارات ,التربية ,والكهربا , والمياه والصرف )
-اهتمامها بالتربية والتعليم واهتمامها بمناحي ومتطلبات وجوانب المجتمعالأخرى وتركز على الجوانب التعليمية والتربوية والصحية والخدماتية والاجتماعيةوالثقافية والإعلامية كل ذلك منظومة ومتكاملة
بالإضافة إلى تركيزها على جوانبالأمن وتحقيق الحياة الآمنة والرفاهة بالمجتمع بكاملة .
*الإدارة التربوية :هي المظلة الكبيرة التي تستظل تحتها كافة المؤسسات التربوية والتعليمية.
تمثل الجهاز الرئيسي والمركزي للتربية والتعليم والإدارة التعليمية وهي جزء من الإدارةالعامة .
الإدارة التعليمية :هي الجهة التعليمية التي تمثل حلقة وصل بين المستويات الإدارية العليا والمستويات الدنيا وهي المدرسة وهذه مهمة تخص الإدارات التعليمية .
مثال: الإدارة التربوية تتمثل لوزارة التربية والتعليم .
أهداف وسياسة الإدارة التربوية :
تحقيق أهداف السياسة التعليمية وضمان تقديم خدمات التربوية والتعليمية لأبناء المجتمع .هو تحقيق كافة الفرص لأبناءالمجتمع .
أهداف الإدارة التعليمية:()
تكون محصورة على إقليم أو منطقةمعينة تحرص على كافة الجهود والإمكانات لتحقيق أهداف التربية والتعليم في ذلك الإقليم .
التنظيم:
الإدارة التعليمية :تتمثل في إدارة التعليم أو إدارةمكتب تربية أو تعليم .
الإدارة التربوية :تتمثل في نطاق الوزارة أو اللجنةالعليا لسياسة التعليم في البلاد .
*نطاق الإشراف :
الإدارة التربوية :تشرف على التربية والتعليم في كافة ارجآء الوطن .
الإدارة التعليمية : تركز علىإ قليم أو منطقة محددة داخل ذلك الوطن .
المهام والواجبات
الإدارةالتربوية : مسؤوليتها التخطيط وإعداد القرارات الإستراتيجية وبناء الخطط والعمل الإشرافي بشكل كبير .
الإدارة التعليمية : جزء من أعمالها أشرافي وجزءمتابعة التنفيذ وتقويم المؤسسات التنفيذية داخل نطاقها .
الإدارة المدرسية والإدارات الأخرى
المدرسة/ مهمةبدرجة عالية لأنها من خلال هذه المنظمة او المؤسسة هي التي تقوم بتنفيذ الخطط والبرامج والسياسات المرسومة وهي من يسعى التي تطبيق اللوائح والتعليمات الصادرة من الإدارة التعليمية
تعتبر الإدارة المدرسية أهم الوحدات الإدارية في الهيكل التنظيمي وهي ذات مهمة صعبة جدا تختلف عن أي إدارة أخرى .
و الإدارة المدرسية عندما تحقق النجاح سوف يعود ذلك النجاح إلى الإدارة التعليمية ثم إلى التربوية تعد المدرسة هي الركن الرئيسي لنجاح العملية التعليمية والتربوية في المجتمع
*الاختلافات بين الادآرة المدرسية وبين الإدارات الأخرى:
-حتمية الوجود: الإدارة المدرسية مطلب من جميع فئات المجتمع من جميع ابنائةوبنآتة.
المدرسة مطلب استراتجيي في المجتمع يفوق أي إدارة أخرى لأنه من خلالهاتحقق التعليم والتربية للأبناء وتحقيق التطلعات في المجتمع لتحقيق اهدافة ووجودهاضرورة ملحة لتقدم المجتمع ورفاهيته لذلك يجعلها أهم من نشاط آخر .
-النظرةالمجتمعية او الجماهيرية للادارة التربوية
المجتمع لا يسمح بأي خطأ وان قل من الإدارة بل قديتغاضى وهذه الأهمية تؤكد أهمية المدرسة لدى المجتمع .
الخطأ الذي يحدث للمدرسةقد تكون عواقبه وخيمة على المجتمع
العلآقات الضرورية في المجال التربوي
إن المدرسة تتميز بمجموعة كبيرة من العلاقات فهناك كعلاقات أفقية ورأسية
أفقية : العلاقات الإدارية يبعضهم بعض والمعلمين والطلاب .
رأسية : المعلمين مع الادارين والمعلمين مع الطلاب والطلاب مع الإدارة .
قد لا تكون بتلك الأهمية في مؤسسة أخرى .
الوقت الزمني الذي يقضيه الطالب في المدرسة كل ذلك بحاجة لوجود علاقات بين منسوبي المدرسة
بينما في مؤسسة أخرىليس بالضرورة ان مستوى العلاقات كما هو في المدرسة .
تعقد الوظائف والفعاليات:
فرق بين الإدارة المدرسية والإدارات الأخرى.
تختلف من حيث درجةالتعقد ودرجة التفاعل وهذا لا يعني أن نقلل من المنظمات الأخرى بالعكس لها أهميتها
فإن
عملية التدريس والتعليم معقدة تفوق الإدارات الأخرى .
التعامل مع السلوك الإنساني يحتاج إلى تعامل خاص بعكس التعامل مع الحاسوب .
المدرسة تتطلب مستوى فني كبيرومواجهة تلك التعقد في عملياتها يفوق أي منظمة أخرى.
الإدارةالمدرسية تتعامل مع السلوك الإنساني الذي يحتضن مجموعة م القيم .
مشكلات القياس والتقويم:
مشكلة تتطلب نوعا من التعامل الخاص في مؤسسات التربية وخاصة المدرسة لارتباط القياس والتقويم بالسلوك الإنساني والسلوك الإنساني ليس بالسهولة قياسه بدرجة ثابتة لأنه يشملمجموعة كبيرة من الأشياء التي لا يمكن قياسها بدقة .
التأهيل الفني والمهنــي:
يجب على من يعمل في المدرسة من المدير وكل الفئة التربوية ان يعدوا بتأهيل خاص في جوانب تربوية وتعليمية ..ومن أراد أن يلتحق بتخصصات أخرى يجب أن ينخرط إلى برنامج لحصوله على دبلوم تربوي .
.
التحكم النوعي :
إذا أردناالتطور فيجب أن نركز على الجوانب النوعية والكيفية بشكل كبير
إيجاد البرامج لمراعاة الفروق الفردية وتصنيف الطلاب حسب مستوياتهم وقدراتهم وحسب أعمارهم لإيجاد معايير ضابطة للتحكم من امتلاكه للمهارات والقدرات المطلوبة
*العلاقة بين الإدارة العامة والإدارةالتربوية والإدارة التعليمية والإدارة المدرسية
مجلس الوزراء______الإدارةالعامة
وزارة التربية والتعليم _____الإدارة التربوية
إدارة التربيةوالتعليم_______الإدارة التعليمية
المدرسة(اصغر نظام إداري)_______الإدارةالمدرسية .